Предписывающие знаки тест: Тест на знание дорожных знаков. Предписывающие знаки. — Экзамен он-лайн в ГИБДД

Содержание

Тема 3.4. Предписывающие знаки.

Задача 1

Вам можно продолжить движение на перекрестке:

1. Только в направлении Б.

2. В направлениях А и Б.

3. В направлениях Б и В.

Знак 4.1.1

разрешает движение только прямо, но действует не на весь перекрёсток, а на пересечение проезжих частей, перед которым он установлен.

Вот как об этом сказано в Правилах:

Правила. Приложение 1 «Дорожные знаки». Действие знаков 4.1.1 – 4.1.6 распространяется на пересечение проезжих частей, перед которым установлен знак.

Если пересекаемая дорога имеет несколько проезжих частей (в данном случае – две), тогда получается, что, проехав первое пересечение, водитель может забыть об этом знаке.

Ну, направо-то на втором пересечении нельзя – там встречка, а прямо, налево или даже развернуться – пожалуйста.

Задача 2

Вам можно выполнить разворот:

1. Только по траектории А.

2. Только по траектории Б.

3. По любой траектории из указанных.

Точно так же и в этой задаче – примыкающая слева дорога имеет две проезжие части. Знак строго предписывает: “Движение прямо”, но действует только на первое пересечение проезжих частей.

И, значит, на втором пересечении можно всё, что угодно, в том числе и развернуться.

Задача 3

Как следует поступить, если Вам необходимо развернуться?

1. Развернуться на этом перекрестке при отсутствии на нём других транспортных средств.

2. Проехать прямо и развернуться за перекрёстком.

3. Проехать прямо и развернуться только на следующем перекрёстке.

Если пересекаемая дорога имеет одну проезжую часть, тогда получается, что знак действует на весь перекрёсток, и в данном случае на перекрёстке у водителя выбора нет – только прямо!

Но за перекрёстком действие знака прекратится, и раз уж на дороге нет никакой разметки, то, что же вам мешает развернуться за перекрёстком?

Задача 4

Вам разрешено продолжить движение на перекрёстке:

1. Только прямо.

2. Прямо или налево.

3. Прямо или в обратном направлении.

4. В любом направлении.

Пересекаемая (примыкающая слева) дорога имеет одну проезжую часть, и у вас никакого выбора нет.

Знак строго предписывает – только прямо!

Задача 5

Вам можно продолжить движение:

1. Только по траектории А.

2. Только по траектории Б.

3. По любой траектории из указанных.

И снова предписывающий знак. И снова он не оставляет выбора: Только направо!

И действует он (как ему и положено) на первую проезжую часть пересекаемой дороги. Если повернёте по траектории «Б», нарушите требование знака.

Задача 6

Вам разрешено продолжить движение:

1. Только в направлении Б.

2. В направлениях А или Б.

3. В любом направлении из указанных.

Такое бывает – между знаком и разметкой нет согласия. Разметка позволяет развернуться, а знак строго предписывает: «Только прямо или направо».

Во всех случаях, когда разметка противоречит знаку, надо выполнять требования знака!

Итак, только прямо или направо. Но не будете же вы поворачивать направо с левой полосы! Вас именно об этом и спрашивают: «В каком направлении можно продолжить движение с левой полосы в данной ситуации»?

Задача 7

Вам разрешено выполнить разворот:

1. Только по траектории А.

2. Только по траектории Б.

3. По любой траектории из указанных.

Не сомневаюсь – ответ вам понятен. Конечно же, на этом перекрёстке нужно разворачиваться по траектории Б.

То есть так, как предписано знаком.

Задача 8

Вам разрешено продолжить движение:

1. Только в направлении Б.

2. В направлениях А или Б.

3. В направлениях Б или В.

В направлении «В» точно нельзя. В направлении «А» можно было бы, но там знак 3.18.1 «Поворот направо запрещён».

Что остаётся? Только направление «Б».

«Движение прямо».

Дело в том, что этот знак, в отличие от своих собратьев, может быть установлен не только ДО перекрёстка, но и ПОСЛЕ перекрёстка.

Вот что по этому поводу сказано в Правилах: «Действие знака 4.1.1, установленного в начале участка дороги, распространяется до ближайшего перекрёстка. Знак не запрещает поворот направо во дворы и на другие прилегающие к дороге территории».

О как! Знак не запрещает поворот направо во дворы и на другие прилегающие к дороге территории.

А что же тогда он запрещает?

Само-собой на перекрёстке можете двигаться в любых направлениях (направо, налево, развернуться).

Но если поедете прямо, попадёте в зону действия ограничения – на всём перегоне между перекрёстками запрещён поворот налево в прилегающие территории и разворот.

Поворачивать направо в прилегающие территории НЕ запрещено.

на экзамене обязательно спросят:

Задача 9

В какой из дворов вам можно въехать в данной ситуации?

1. Повороты во дворы запрещены.

2. Только во двор направо.

3. Только во двор налево.

4. В любой.

Знак стоит после перекрёстка и не запрещает поворот направо в прилегающие территории.

Задача 10

Вы можете продолжить движение на следующем перекрёстке:

1. Только в направлении Б.

2. В направлениях А или Б.

3. В любом направлении из указанных.

Напоминаю – знак, установленный в начале дороги, действует на перегон между перекрёстками. В данном случае на этом перегоне запрещён разворот.

Ни на какой перекрёсток (ни на предыдущий, ни на следующий) действие знака не распространяется. Можете смело двигаться во всех указанных направлениях.

Задача 11

Можно ли Вам за перекрёстком въехать во двор?

1. Можно.

2. Можно, если Вы проживаете в этом доме.

3. Нельзя.

Будьте внимательны! – знак установлен ДО перекрёстка. Перекрёсток можно проехать только прямо, а ПОСЛЕ перекрёстка всё как обычно – можете поворачивать в любой двор и можете разворачиваться.

Вот они, эти знаки:

Только необходимо понимать, что при таком знаке прямо можно со всех полос, а если налево или развернуться – тогда обязательно с крайней левой полосы.

Об этом на экзамене вас тоже будут спрашивать, только в другой теме – в теме 8.3 «Маневрирование. Повороты».

Забегая вперёд, покажу вам одну такую задачку:

Задача из Темы 8.3

В каких направлениях Вам можно продолжить движении по второй полосе?

1. Только налево.

2. Только налево и в обратном направлении.

3. Направо, налево и в обратном направлении.

Если уж вы намерены продолжать движение по второй полосе, то в данной ситуации вам разрешено на перекрёстке повернуть налево или развернуться. Повернуть направо со второй полосы при таком знаке – упаси Боже!

Примечание. Полосы считаются от тротуара к центру дороги. Первая это та, которая ближе к тротуару.

Предписывающие знаки (39 вопросов) — СтудИзба

Вопрос 1:

Разрешен ли Вам разворот в указанном месте?
1. Разрешен.
2. Не разрешен.

Знак «Круговое движение» предписывает на этом перекрестке двигаться вокруг центрального островка против часовой стрелки, в том числе и в случае, если вы хотите развернуться для движения в обратном направлении. Следовательно, разворот в этом месте запрещен.

Вопрос 2:

В какой из дворов Вы можете въехать в данной ситуации?
1. Только во двор налево.
2. Только во двор направо.
3. В любой.
4. Повороты во дворы запрещены.

Знак «Движение прямо», установленный в начале участка дороги (за перекрестком), запрещает повороты налево во дворы и развороты на этом участке, не ограничивая заезды во дворы, расположенные справа.
Обратите также внимание на наш блог!

Вопрос 3:

По какой траектории Вы можете продолжить движение?
1. Только по А.
2. Только по Б.
3. По любой.

На этом перекрестке на пересекаемой дороге три проезжие части. Знак «Движение направо» распространяет свое действие только на первое пересечение проезжих частей, перед которым он установлен, предписывая всем ТС поворот направо на первую проезжую часть, т.е. только по траектории А.

Вопрос 4:

Как следует поступить, если Вам необходимо развернуться?
1. Развернуться на этом перекрестке при отсутствии на нем других транспортных средств.
2. Проехать прямо и развернуться за перекрестком.
3. Проехать прямо и развернуться только на следующем перекрестке.

На этом перекрестке пересекаемая дорога имеет одну проезжую часть, и, следовательно, знак «Движение прямо» запрещает Вам разворот на перекрестке. Этот знак не вводит каких-либо ограничений на следующий за перекрестком участок дороги, где и можно развернуться. Правильный ответ — Проехать прямо и развернуться за перекрестком.

Вопрос 5:

Кто из водителей, совершающих поворот, нарушает Правила?
1. Только водитель легкового автомобиля.
2. Только мотоциклист.
3. Оба нарушают.
4. Оба не нарушают.

Водители обязаны выполнять требования сигналов светофора, дорожных знаков и разметки п. 1.3. В данной ситуации временный дорожный знак «Движение прямо» на переносной стойке изменяет установленный режим движения на перекрестке и предписывает двигаться только прямо независимо от того, в каких направлениях разрешают движение зеленый сигнал светофора и дополнительная секция. Сигналы светофора отменяют действие только знаков приоритета п. 6.15.

Вопрос 6:

С какой скоростью Вы можете продолжить движение в населенном пункте по правой полосе?
1. Не более 50 км/ч.
2. Не более 60 км/ч.
3. Не менее 50 км/ч и не более 60 км/ч.

В данной ситуации знак «Ограничение минимальной скорости» с табличкой «Полоса движения» распространяет свое действие только на левую полосу. Двигаясь по правой полосе дороги в населенном пункте, вы не должны превышать скорость 60 км/ч. Минимальная скорость на ней не установлена п. 10.2.

Вопрос 7:

По какой траектории Вам разрешено выполнить разворот?
1. Только на перекрестке — по траектории А.
2. Только перед перекрестком — по траектории Б.
3. По любой из предложенных траекторий.
4. Ни по одной из предложенных траекторий.

Знак «Движение прямо» установлен в начале данного участка дороги, и его действие прекращается на следующем за ним перекрестке. Значит, выполнить разворот можно лишь по траектории А. Развернуться по траектории Б нельзя, так как в этом месте еще действует предписание знака.

Вопрос 8:

Обязаны ли Вы включить указатели поворота в данной ситуации?
1. Да.
2. Нет.
3. Да, но только при наличии на перекрестке других транспортных средств.

На данном перекрестке, руководствуясь знаком «Движение направо», Вы можете продолжить движение только направо. При этом Вы обязаны включить соответствующие этому маневру правые световые указатели поворота п. 8.1.

Вопрос 9:

Обязаны ли Вы в данной ситуации включить левые указатели поворота?
1. Да.
2. Да, если будет выполняться разворот.
3. Включение указателей поворота в данной ситуации необязательно.

Знак «Движение направо или налево» исключает движение в прямом направлении. А так как вы движетесь по левой полосе, продолжить движение можно только налево или в обратном направлении п. 8.5. При этом вы обязаны включить левые световые указатели поворота п. 8.1.

Вопрос 10:

Разрешено ли водителю подъехать задним ходом к пассажиру на этом участке дороги?
1. Да.
2. Нет.

Знак «Движение прямо» не запрещает движение задним ходом.

Вопрос 11:

По какой траектории Вы можете объехать препятствие?
1. Только по А.
2. Только по Б.
3. По любой.

Временный дорожный знак «Объезд препятствия слева» разрешает Вам пересечь линию разметки 1.1 и объехать препятствие только по траектории А.

Вопрос 12:

Вы буксируете неисправный автомобиль. По какой полосе Вы можете продолжить движение?
1. Только по правой.
2. По любой.

Перед Вами знак «Начало полосы», обозначающий начало дополнительной полосы на подъеме, на котором изображен знак «Ограничение минимальной скорости». Это означает, что по левой полосе можно продолжить движение со скоростью не менее 60 км/ч. Поскольку при буксировке неисправного автомобиля скорость не должна превышать 50 км/ч, вы должны перестроиться на дополнительную полосу.

Вопрос 13:

В каких направлениях Вы можете продолжить движение по второй полосе?
1. Только налево.
2. Только налево и в обратном направлении.
3. Направо, налево и в обратном направлении.

Знак «Движение направо или налево» исключает на данном перекрестке только движение в прямом направлении. При наличии двух полос для движения крайняя левая полоса предназначена для поворота налево и разворота. Следовательно, находясь на ней, Вы можете продолжить движение только в этих направлениях п. 8.5.

Вопрос 14:

Какую ошибку совершает водитель, въезжающий во двор?
1. Поворачивает в зоне действия знака «Движение прямо».
2. Поворачивает, не включив указатели поворота.
3. Совершает обе перечисленные ошибки.

Знак «Движение прямо», установленный в начале участка дороги, не запрещает повороты направо во дворы и на другие, прилегающие к дороге территории. Однако перед выполнением маневра необходимо подавать сигналы правого поворота п. 8.1, чего водитель не сделал.

Вопрос 15:

С какой скоростью Вы можете продолжить движение вне населенного пункта по левой полосе на легковом автомобиле?
1. Не более 50 км/ч.
2. Не менее 50 км/ч и не более 70 км/ч.
3. Не менее 50 км/ч и не более 90 км/ч.

Знак «Ограничение минимальной скорости» и табличка «Полоса движения» предписывают двигаться по левой полосе со скоростью не менее 50 км/ч. Однако при этом на дороге вне населенного пункта, не относящейся к автомагистрали, вы не имеете права развивать скорость на легковом автомобиле более 90 км/ч п. 10.3.

Вопрос 16:

Нарушил ли водитель грузового автомобиля правила стоянки?
1. Нарушил.
2. Нарушил, если разрешенная максимальная масса автомобиля более 3,5 т.
3. Не нарушил.

Знаки «Парковка» и «Способ постановки транспортного средства на стоянку» указывают, что можно поставить таким способом на околотротуарную стоянку легковой автомобиль или мотоцикл. Следовательно, независимо от разрешенной максимальной массы данного грузового автомобиля водитель нарушил Правила.

Вопрос 17:

В каких направлениях Вам разрешено продолжить движение на грузовом автомобиле с разрешенной максимальной массой 3 т?
1. Только прямо.
2. Только налево или направо.
3. В любых.

Табличка «Вид транспортного средства» с изображением грузового автомобиля распространяет действие предписывающего знака «Движение прямо» только на грузовые автомобили с разрешенной максимальной массой более 3,5 т. Таким образом, Вы можете проехать перекресток в любом направлении.

Вопрос 18:

Какие знаки разрешают движение со скоростью 60 км/ч?
1. Только Б.
2. Б и В.
3. Ни один из знаков.

Из показанных знаков лишь один — «Ограничение максимальной скорости» (знак А) — запрещает движение со скоростью, превышающей указанную на знаке, т.е. 50 км/ч. Знак «Ограничение минимальной скорости» (знак Б) не только разрешает, но и обязывает водителей двигаться со скоростью, равной или больше указанной. Знак «Рекомендуемая скорость» (знак В) указывает скорость, с которой рекомендуется движение на данном участке дороги, при этом, однако, не исключается возможность двигаться с меньшей или большей скоростью. Правильный ответ — Б и В.

Вопрос 19:

В каких направлениях может продолжить движение водитель автомобиля с включенным проблесковым маячком?
1. Только направо.
2. Только прямо или направо.
3. В любом.

Водители ТС оперативных служб, выполняющие неотложное служебное задание, при включении проблескового маячка синего цвета могут отступать от требований ряда разделов Правил п. 3.1. В данном случае водитель автомобиля ДПС при условии обеспечения безопасности движения может проехать перекресток в любом направлении независимо от требований знака «Движение прямо или направо» и сигналов светофоров. Включение звукового сигнала необходимо только для получения преимущества перед другими транспортными средствами, что в данном случае не требуется.

Вопрос 20:

Какие знаки разрешают разворот?
1. Все, кроме В.
2. Все.
3. Только А.

Знак А ( «Движение налево») разрешает разворот, т.к. предписывающие знаки, разрешающие поворот налево, разрешают и разворот. Знак Б ( «Поворот налево запрещен») запрещает поворот налево, но не разворот. Знак В ( «Выезд на дорогу с односторонним движением») не запрещает разворот. Правильный ответ — Все.

Вопрос 21:

В каких направлениях Вы можете продолжить движение по второй полосе на легковом автомобиле?
1. Только прямо.
2. Только прямо и налево.
3. Только прямо и направо.
4. Прямо, налево и в обратном направлении.

Знак «Движение прямо или направо» и табличка «Вид транспортного средства» информируют о том, что в указанных направлениях должны двигаться только грузовые автомобили с разрешенной максимальной массой более 3,5 т. На легковые автомобили действие этого предписывающего знака не распространяется. Поэтому вы можете по второй полосе продолжить движение во всех разрешенных с этой полосы направлениях, т.е. прямо, налево и в обратном направлении п. 8.5.

Вопрос 22:

При повороте направо Вы должны уступить дорогу:
1. Только велосипедистам.
2. Только пешеходам.
3. Пешеходам и велосипедистам.
4. Никому.

На любых перекрестках при повороте Вы должны уступить дорогу, как пешеходам, так и велосипедистам, которые движутся по обозначенной знаком и выделенной разметкой велосипедной дорожке п. 13.1.

Вопрос 23:

Какие знаки обязывают водителя грузового автомобиля с разрешенной максимальной массой до 3,5 т повернуть направо?
1. Только А.
2. Только Б.
3. А и Б.
4. Б и В.

Только предписывающий знак Б ( «Движение направо» всегда обязывает водителя повернуть направо. Его действие не распространяется только на маршрутные ТС (Приложение 1). Знак А ( «Выезд на дорогу с односторонним движением») не обязывает вас ехать в указанном направлении — можно пересечь перекресток в прямом направлении или развернуться, а знак В ( «Направление движения для грузовых автомобилей») показывает рекомендуемое направление движения для грузовых автомобилей, тракторов и самоходных механизмов в случаях запрещения их движения в одном из направлений. Правильный ответ — Только Б.

Вопрос 24:

Вы намерены произвести разворот на перекрестке. Какие указатели поворота необходимо включить при въезде на перекресток?
1. Правые.
2. Левые.
3. Включать указатели поворота в этой ситуации нет необходимости.

Совершая разворот на перекрестке с круговым движением, вы обязаны, руководствуясь требованием знака «Круговое движение», выполнить правые повороты при въезде на перекресток и выезде с него. При этом необходимо своевременно включить правые указатели поворота п. 8.1.

Вопрос 25:

В чем особенность скоростного режима на этом участке дороги?
1. Минимальная допустимая скорость движения на этой дороге — 50 км/ч.
2. Рекомендуемая скорость движения на этой дороге — 50 км/ч.
3. Минимальная допустимая скорость движения по левой полосе — 50 км/ч.

Табличка «Полоса движения» указывает, что действие знака «Ограничение минимальной скорости» распространяется только на левую полосу, минимальная допустимая скорость движения по которой — 50 км/ч.

Вопрос 26:

По какой траектории Вы можете продолжить движение?
1. Только по А.
2. Только по А или Б.
3. По любой.

Знак «Круговое движение» предписывает Вам движение на данном перекрестке в направлении, указанном стрелками. При повороте направо Вы должны двигаться по возможности ближе к правому краю проезжей части п. 8.6. В данном случае Вы можете продолжить движение только по траектории А.

Вопрос 27:

По какой траектории Вы можете выполнить разворот?
1. Только по А.
2. Только по Б.
3. По любой.

Примыкающая слева дорога имеет две проезжие части, и знак «Движение прямо» действует только на первое пересечение проезжих частей, перед которым он установлен, запрещая здесь поворот налево и разворот, а на втором пересечении никаких ограничений на выполнение маневров нет, и здесь Вы можете развернуться (траектория Б). Правильный ответ — Только по Б.

Вопрос 28:

С какой скоростью Вы можете продолжить движение в населенном пункте по левой полосе?
1. Не более 50 км/ч.
2. Не более 60 км/ч.
3. Не менее 50 км/ч и не более 60 км/ч.

Знак «Ограничение минимальной скорости» с табличкой «Полоса движения» предписывает двигаться по левой полосе со скоростью не менее 50 км/ч. Однако при этом в населенном пункте Вы не имеете права развивать скорость более 60 км/ч п. 10.2.

Вопрос 29:

В каких направлениях Вам разрешено продолжить движение на перекрестке?
1. Только прямо.
2. Прямо или налево.
3. Прямо или в обратном направлении.

Знак «Движение прямо» разрешает Вам на этом перекрестке продолжить движение только в прямом направлении.

Вопрос 30:

Эти знаки, установленные перед перекрестком, означают, что:
1. Находясь на таком перекрестке, Вы должны будете уступать дорогу всем ТС, въезжающим на него.
2. Находясь на таком перекрестке, Вы будете иметь преимущество перед всеми ТС, въезжающими на него.

Сочетание дорожного знака «Круговое движение» со знаком «Уступите дорогу» или знаком «Движение без остановки запрещено» означает, что водители, находящиеся на перекрестке с круговым движением, пользуются преимуществом перед въезжающими на него транспортными средствами п. 13.9. Находясь на таком перекрестке Вы пользуетесь преимущественным правом проезда.

Вопрос 31:

В каких направлениях Вам разрешено продолжить движение?
1. Только Б.
2. Только А или Б.
3. В любых.

Знак «Движение прямо или направо» разрешает Вам движение только в направлениях А или Б. Разворот по траектории В, даже при наличии прерывистой линии разметки 1.7 запрещен.

Вопрос 32:

Разрешено ли Вам за перекрестком въехать во двор?
1. Да.
2. Нет.
3. Да, только если Вы проживаете в этом доме.

Знак «Движение прямо» в данном случае действует только на перекресток, перед которым он установлен, и не ограничивает маневры на последующем участке дороги, где вы можете въехать во двор, расположенный слева.

Вопрос 33:

В каких направлениях Вам разрешено продолжить движение на перекрестке?
1. Только Б.
2. Б или В.
3. А или Б.

На этом перекрестке пересекаемая дорога имеет две проезжие части, знак «Движение прямо» действует только на первое пересечение проезжих частей, перед которым он установлен. Следовательно, Вам запрещен только поворот направо на первую проезжую часть (направление В). Правильный ответ — А или Б.

Вопрос 34:

В каких из указанных направлений Вы можете продолжить движение на следующем перекрестке?
1. Только Б.
2. А или Б.
3. Во всех.

Знак «Движение прямо», установленный в начале участка дороги (за перекрестком), запрещает повороты налево и развороты на этом участке. Действие знака в таких случаях распространяется до ближайшего по ходу движения перекрестка, маневры на котором этим знаком никак не ограничиваются. Следовательно, вы можете двигаться в любом из перечисленных направлений.

Вопрос 35:

В каких направлениях Вам разрешено продолжить движение?
1. Только Б.
2. А или Б.
3. Б или В.

Знак «Круговое движение», как и все «Предписывающие знаки», разрешает движение только в направлениях, указанных на знаках стрелками. Действие этих знаков ( — ) распространяется только на пересечение проезжих частей, перед которыми установлен знак. Иначе, при въезде под знак, предписывается двигаться вокруг клумбы против часовой стрелки, а, следовательно, двигаться в направлении «B» нельзя. Знак «Поворот направо запрещен» запрещает поворот в направлении А.

Вопрос 36:

Какой из знаков обозначает пешеходную дорожку?
1. Только Б.
2. Только Б и В.
3. Все знаки.

Дорожка, по которой разрешено движение только пешеходам, обозначается знаком «Пешеходная дорожка» (знак Б). Название знака «Движение пешеходов запрещено» (знак А) говорит само за себя. А знаком «Пешеходный переход» (знак В) выделяется на проезжей части участок, где пешеходы переходят дорогу. Правильный ответ — Только Б.

Вопрос 37:

По какой траектории Вам разрешено выполнить разворот?
1. Только по А.
2. Только по Б.
3. Ни по одной из предложенных.

Знак «Движение прямо» действует только на ближайшее пересечение проезжих частей, перед которыми он установлен (до разделительной полосы). Разворот на втором пересечении, т.е. по траектории А, разрешен.

Вопрос 38:

В каких направлениях Вам разрешено продолжить движение на легковом автомобиле?
1. Только прямо.
2. Только налево или направо.
3. В любых.

Табличка «Вид транспортного средства» с изображением грузового автомобиля распространяет действие предписывающего знака «Движение прямо» только на грузовые автомобили с разрешенной максимальной массой более 3,5 т. Таким образом, вы можете проехать перекресток в любом направлении.

Вопрос 39:

Водитель какого транспортного средства нарушает Правила?
1. Только легкового автомобиля.
2. Обоих транспортных средств.
3. Никто не нарушает.

Знак «Круговое движение» информирует о том, что на данном перекрестке организовано круговое движение. При въезде на такие перекрестки не обязательно занимать крайнее правое положение на проезжей части п. 8.5. Что же касается выезда с перекрестка, то здесь действует общее для всех перекрестков правило — для поворота направо необходимо занять крайнее правое положение и поворот должен осуществляться на крайнюю правую полосу п. 8.6. Этому правилу следует лишь водитель грузового автомобиля. Правильный ответ — Только легкового автомобиля.

Экзамен на знание ПДД по теме Дорожные знаки. Онлайн. Бесплатно

Как начинающему водителю быстро и легко выучить знаки дорожного движения

Чтобы быстро изучить такое большое количество знаков и не запутаться, необходимо использовать правильную схему изучения. В этом случае, необходимо разделять все знаки по их форме, типу и цвету. Чтобы изучить все знаки, необходимо начать с правильного их разделения:

Знаки дополнительной информации;
предписывающие знаки;
знаки сервиса;
запрещающие знаки;
информационные знаки;
знаки особых предписаний;
знаки приоритета;
предупреждающие знаки.

Для каждого типа знаков, подразумеваются свои требования относительно цвета, формы и обозначения

Чтобы быстрее запомнить все знаки, очень важно разделить их на эти категории

Распределение по знакам:

Важно, что в этом случае не имеет значения, залит этим цветом весь знак или только его кайма

Круглые

Красный знак такой формы всегда говорит о запрете. Основное правило заключается в том, что вне зависимости от того, что находится в круге – это необходимо исполнять в обязательном порядке.

Типы транспортных средств

Каждый вид транспорта имеет свои обозначения. Если помимо обозначения транспорта, также указывается грузоподъемность, тогда она указывается под ним.

Отмена знаков

Отмена обозначается перечеркнутой красной линией или 4 черными диагональными.

Изучив знаки по их типам, можно быстро разобраться во всем их многообразии. Причем, для этого совсем не обязательно их заучивать, ведь можно будет легко их трактовать.

Запрещающие

Такие обозначения всегда имеют белый фон с красной каймой, за исключением тех, которые запрещают стоянку. Такая группа используется для ввода/отмены каких-то ограничений. Они располагаются перед теми участками дорог, где вводятся/отменяются определенные ограничения.

Предупреждающие

Как и предыдущие, они имеют красную кайму с белым фоном. Чаще всего они исполнены в форме треугольника. Такие знаки предупреждают о возможной опасности. Они устанавливаются в пределах населенного пункта на расстоянии за 50-100 м., или вне населенных пунктов за 150-300 метров до опасного участка пути.

Важно выделить знаки, которые говорят о направлении поворота. Такие имеют прямоугольную форму горизонтального положения

Стрелки на них красного цвета. Они устанавливаются на объездах или крутых поворотах.

Предписывающие

Имеют круглую форму и синий фон. В отличие от запрещающих знаков, все, что находится внутри круга, необходимо исполнять. Такие виды знаков устанавливаются в тех местах, где необходимо начать исполнять их предписание. Точно такой же знак, только перечеркнутый, говорит об окончании его действия.

Особые предписания

Как и предыдущие, имеют синий фон с каймой белого цвета. Они говорят об особенных предписаниях на конкретном типе или участке дорог. Такие знаки ставят в начале и конце зоны движения. Практически всего они устанавливаются в паре.

Такие знаки лучше всего изучить по отдельности!

Приоритет

Такие знаки могут иметь разную форму и цвет. Их всего 13, поэтому лучше всего их тоже заучить отдельно. Их основная задача заключается в том, чтобы определить очередность проезда автомобилей. Зачастую устанавливаются на пересечении дорог и перекрестках.

Информационные

Тоже могут быть разного цвета и формы, но зачастую прямоугольные с синим фоном. Они несут информацию относительно удаленности разных объектов, включая населенные пункты или данные о режиме движения.

Помимо всего прочего, они могут говорить о грядущих сложностей на пути.

Сервис

Выглядят в виде прямоугольника синего цвета с белым квадратом посередине. На белом фоне нанесено черное изображение, которое указывает на объект, а цифры под ним – расстояние до него. Используется для информирования о дальности до СТО, АЗС, кафе и т.д.

Такие знаки устанавливаются перед въездом на территорию указанного объекта.

Дополнительное действие

Такие обозначения выглядят как горизонтальный прямоугольник, зачастую с черной каймой и белым фоном. Такие таблички являются уточнением или ограничением к знакам, к которым они применены. Именно поэтому, они всегда устанавливаются вместе с другими знаками.

В случае, когда одновременно установлено несколько обычных и несколько дополнительных знаков, тогда их необходимо рассматривать попарно к ближайшему знаку.

Таким образом, пользуясь этой простой схемой распределения всех знаков по группам, удастся быстро изучить все таблички, которые могут встретить на дороге и тем самым обезопасить свою жизнь и других участников дорожного движения.

Юридическая консультация
Получите квалифицированную помощь прямо сейчас! Наши адвокаты проконсультируют вас по любым вопросам вне очереди!

Получить консультацию

Дата обновления: 29 июня 2019 г.

из 10

Проголосовало

Как правильно учить знаки и их обозначения

Чтобы сухой канцелярский язык и числа смогли быстрее запомниться, необходимо абстрагироваться и сделать их более живыми. Для этого, нужно использовать несколько правил:

1Всегда нужно добавлять свои случаи из жизни. Любой человек запомнит свой крупный штраф за нарушение и в следующий раз, при повторной ситуации, вспомнит прошлое и примет правильное решение.

2Относится ко всему с юмором. В процессе изучения, за устойчивые воспоминания отвечает гиппокамп. Во время смеха, увеличивается уровень эндорфина, который улучшает память и одновременно снижается кортизол – гормон стресса.

3Просматривать наглядные видеоролики. Сейчас на «Ютубе» есть огромное количество наглядных видео, а мозг намного лучше воспринимает информацию в динамике, поэтому не стоит пренебрегать таким методом.

4Рассматривать картинки и рисовать ситуации самостоятельно. В отличие от буквенно-цифровой информации, картинки воспринимаются лучше, особенно если прочитанное самостоятельно переводить на бумагу.

5Учить стихи. Короткие стишки намного быстрей останутся в памяти, чем сухой язык цифр.

6Руководствоваться логикой. Во время тестов, определенный процент абитуриентов сдавал экзамен просто на основе выбора тех вариантов, которые исключают вероятность ДТП.

7Использовать чужой пример. В такси, общественном транспорте или любом другом автомобиле, лучше всего следить за наглядным примером более опытного водителя.

8Нельзя забывать про современные технологии. Веб-сервисы и мобильные приложения, значительно помогут при подготовке к экзамену и запоминании знаков. На нашем сайте, к слову, вы сможете найти онлайн билеты экзамена по дорожным знакам согласно ПДД 2019 года, как в ГАИ.

Тесты по ПДД для школьников среднего звена

Знания школьников среднего звена отличаются более глубокими познаниями и осмыслением вопроса по данной теме. Дети уже могут запоминать и различать разные виды дорожных знаков, умеют правильно реагировать на неординарные ситуации на проезжей части и прочее. Поэтому и тесты для оценки их подготовленности по правилам дорожного движения.

Ниже приведем ряд тестов, позволяющих педагогам составить различные вариации учебных карточек по ПДД для школьников среднего звена.

Вариант 1

Вопрос 1.
На картинке изображена некоторая ситуация. Как поступить пешеходу?Варианты ответов:
А) уступить место автотранспортному средству
Б) перейти дорогу перед автомобилемВ) автомобилист обязан пропустить пешехода.

Вопрос 2.
На картинке изображена некоторая ситуация. Как пешеходам следует переходить проезжую часть?Варианты ответов:
А) в любом месте, еде есть пешеходный переходБ) перед и за регулировщиком
В) переходить проезжую часть запрещено

Вопрос 3.
На картинке изображена некоторая ситуация. С какой стороны от регулировшика можно переходить проезжую часть?Варианты ответов:А) переходить дорогу запрещено
Б) перед и за регулировщиком
В) в любом месте по «зебре»

Вопрос 4.
На картинке изображена некоторая ситуация. Когда можно переходить дорогу без помощи подземного перехода?Варианты ответов:
А) если нет движущегося автотранспорта
Б) если пешеходы очень торопятсяВ) только по подземному переходу и никак иначе

Г) по своему усмотрению

Вопрос 5.
В каком месте следует ожидать общественный транспорт?Варианты ответов:
А) на обочине дороги
Б) на остановке, при необходимости можно выходить на проезжую часть, чтобы посмотреть, не приближается ли транспортВ) на остановке, выходить на проезжую часть нельзя
Г) в любом удобном для пешехода месте

Вопрос 6.
Разрешено ли пешеходам пересекать проезжую часть в зоне видимости светофора?Варианты ответов:
А) даБ) нет
В) только если нет движущегося автотранспорта

Вопрос 7.
Как правильно обходить трамвай?Варианты ответов:
А) только сзадиБ) только спереди
В) без разницы, оба ответы верны

Вопрос 8.
На картинке изображен дорожный знак. Что он означает?Варианты ответов:
А) движение пешеходов запрещеноБ) движение пешеходов разрешено
В) пешеходный переход

Вопрос 9.
Если отсутствует пешеходный переход, в каком месте пешеходы могут пересекать проезжую часть?Варианты ответов:А) в участках проезжей части, где мало автомобилей, под прямым углом к бордюру
Б) на перекрестках
В) без разницы, оба ответы верны

Вопрос 10.
На картинке изображена ситуация. В каком участке проезжей части пешеходам разрешается переходить дорогу?Варианты ответов:А) 1
Б) 2В) 3
Г) 4Д) 5

Вариант 2

Вопрос 1.
Как правильно перейти проезжую часть, если поблизости отсутствует пешеходный переход?Варианты ответов:

А) идти вдоль обочины до ближайшего светофора
Б) оценить ситуацию и при отсутствии движущегося автотранспорта перейти дорогуВ) посмотреть налево, пропустить движущийся автотранспорт, дойти до середины проезжей части, посмотреть направо, пропустить движущийся автотранспорт, продолжить движение.
Г) только если на проезжей части отсутствует автотранспорт

Вопрос 2.
Как правильно обходить троллейбус?Варианты ответов:А) только сзади
Б) только спереди
В) без разницы, оба ответы верны

Вопрос 3.
На картинке изображена ситуация. Какой дорожный знак следует разместить в этом случае?Варианты ответов:А) 1
Б) 2
В) 3

Вопрос 4.
Сколько человек одновременно может ехать на велосипеде?Варианты ответов:
А) один
Б) два
В) три
Г) сколько поместитсяД) один или два при наличии велокресла

Вопрос 5.
Как правильно обходить трамвай?Варианты ответов:
А) только сзадиБ) только спереди
В) без разницы, оба ответы верны

Вопрос 6.
На картинке изображен дорожный знак

Что он означает?Варианты ответов:
А) движение запрещено
Б) осторожно, идет стройкаВ) въезд запрещен для автотранспортных средств, для пешеходов движение разрешено. Вопрос 7.
Какой из дорожных знаков означает «пешеходную дорожку?Варианты ответов:А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4

Вопрос 7.
Какой из дорожных знаков означает «пешеходную дорожку?Варианты ответов:А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4

Вопрос 8.
Какой из дорожных знаков означает «пешеходный переход»?

Варианты ответов:
А) 1
Б) 2В) 3
Г) 4

Вопрос 9.
На картинке изображен дорожный знак. Что он означает?Варианты ответов:
А) пешеходный переход
Б) движение пешеходов запрещеноВ) переходная дорожка

Вопрос 10.
На картинке изображена ситуация. Какой дорожный знак следует разместить в этом случае?

Варианты ответов:
А) 1
Б) 2В) 3
Г) 4

Дорожный знак: 4.1.1 Движение прямо

	Название теста	Категория	Вопросов
1.	Определите уровень Вашего интеллекта. IQ тест длится 30 минут и содержит 40 простых вопросов.	интеллект	40	Начать тест :
2.	Определите уровень Вашего интеллекта. IQ тест длится 40 минут и содержит 50 вопросов.	интеллект	50	Начать тест :
3.	Тест позволяет улучшить знания дорожных знаков РФ, утвержденных правилами дорожного движения (ПДД). Вопросы генерируются случайно.	знания	100	Начать тест :
4.	Тест на знание государств мира по флагам, расположению, площади, рекам, горам, морям, столицам, городам, населению, валютам	знания	100	Начать тест :
5.	Определите характер Вашего ребенка, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	89	Начать тест :
6.	Определите темперамент Вашего ребенка, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	темперамент	100	Начать тест :
7.	Определите Ваш темперамент, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	темперамент	80	Начать тест :
8.	Определите тип Вашего характера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	30	Начать тест :
9.	Определите наиболее подходящую для Вас или Вашего ребенка профессию, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического	профессия	20	Начать тест :
10.	Определите Ваш уровень коммуникабельности, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	коммуникабельность	16	Начать тест :
11.	Определите уровень Ваших способностей лидера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	лидерство	13	Начать тест :
12.	Определите уравновешенность Вашего характера, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	12	Начать тест :
13.	Определите уровень Ваших творческих способностей, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	способности	24	Начать тест :
14.	Определите уровень Вашей нервозности, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	нервозность	15	Начать тест :
15.	Определите достаточно ли Вы внимательны, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	внимательность	15	Начать тест :
16.	Определите достаточно ли у Вас сильная воля, ответив на несложные вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	сила воли	15	Начать тест :
17.	Определите уровень Вашей визуальной памяти, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	память	10	Начать тест :
18.	Определите уровень Вашей отзывчивости, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	12	Начать тест :
19.	Определите уровень Вашей терпимости, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	9	Начать тест :
20.	Определите Ваш образ жизни, ответив на вопросы нашего бесплатного психологического онлайн теста.	характер	27	Начать тест :

Тест по биологии «Дорожные знаки»

К какой группе относится этот дорожный знак?

предлагающие знаки

запрещающие знаки

предупреждающие знаки

Дорожные знаки — замечательное изобретение. Они понятны без слов жителям всех стран. Причём в разных старанах они одинаковы. Без этих знаков сегодня невозможно безопасное движение по улицам и городам. Дорожные знаки делятся на несколько групп. Предложенный знак относится к группе предупреждающих знаков. Они представляют собой белые треугольники с красной каймой.

О чём предупреждает этот дорожный знак?

нельзя обгонять

ухабистая дорога

скользкая дорога

Этот знак предупреждает водителя о приближении к опасному участку скользкой дороги.

К какой группе относится этот дорожный знак?

предписывающие знаки

запрещающие знаки

предупреждающие знаки

Эти знаки что-либо запрещают водителю. Например, въезд, остановку, обгон. Они представляют собой белые или синие круги с красной каймой. На многих из них есть красная перечёркивающая линия.

Что запрещает этот дорожный знак?

движение запрещено

движение по кольцу

обгон запрещён

Этот знак показывает водителю, что движение запрещено.

К какой группе относится этот дорожный знак?

знаки сервиса

предупреждающие знаки

предписывающие знаки

Эти знаки предписывают водителю в какую сторону можно двигаться по дороге. Они представляют собой синие круги с белым рисунком.

Что показывает этот дорожный знак?

пешеходам запрещено нарушать тишину

подача звукового сигнала запрещена

запрещается играть на музыкальных инструментах

Этот знак показывает водителю, что подача звукового сигнала запрещена.

К какой группе относится этот дорожный знак?

предписывающий знак

информационно-указательный знак

предупреждающий знак

Эти знаки указывают, где находятся пешеходный переход, остановка автобуса, трамвая и т.д. Большинство этих знаков — синие прямоугольники или квадраты с различными рисунками.

Что запрещает водителю этот дорожный знак?

въезд запрещён

обгон запрещён

стоянка запрещена

Этот знак запрещает водителю въезжать автомобилю под этот дорожный знак.

На что указывает этот дорожный знак?

переходить улицу только по одному человеку

осторожно взрослые

пешеходный переход

Этот знак указывает место, где находится пешеходный переход. Именно здесь нужно переходить улицу.

К какой группе относится этот дорожный знак?

знаки сервиса

информационно-указательные знаки

предписывающие знаки

Сервис — это обслуживание. Знаки сервиса подсказывают водителю, где можно поесть и отдохнуть, починить машину, где находится автозаправочная станция, больница и т.д.

Что предписывает водителю этот дорожный знак?

движение прямо

движение налево

движение направо

Дорожный знак предписывает водителю, что необходимо двигаться только направо.

Дорожный знак предупреждает водителя о том, что впереди…

садовый участок

серьёзные опасности

ведутся дорожные работы

Этот дорожный знак предупреждает водителя, что на этом участке дороги идут дорожные работы.

Там, где установлен этот дорожный знак, переходить улицу…

Этот дорожный знак предупреждает водителя о том, что там впереди будет пешеходный переход. Там где установлен этот знак, переходить улицу нельзя!

О чём предупреждает этот дорожный знак?

дикие животные

охота разрешена

о том, что тут находится лосеферма

Этот дорожный знак предупреждает о том, что могут внезапно появиться дикие животные на проезжей части.

Что показывает этот дорожный знак?

впереди встречная машина

проезд только для легковых автомашин

обгон запрещён

Этот запрещающий дорожный знак — обгон запрещён.

Следующий вопросПодробный ответ

Как учить дорожные знаки — онлайн-тесты на тему знаков ПДД от 2021 года

На данный момент в России, во время подготовки к прохождению экзамена, требуется изучить более 300 знаков правил дорожного движения. Сидя на водительском кресле, очень важно как можно быстрее распознавать знаки на дороге, чтобы принимать правильные решения. В противном случае, можно не только получить штраф, но и попасть в серьезную аварию.

Важность дорожных знаков невозможно недооценить в России, так как большая часть дорог по всей стране находится под снегом, и зачастую только они позволяют ориентироваться на перекрестках и дорогах с многополосным движением. Именно поэтому очень важно правильно изучить все существующие знаки.

Как правильно учить знаки и их обозначения

5Учить стихи. Короткие стишки намного быстрей останутся в памяти, чем сухой язык цифр.

Видео уроки «Знаки дорожного движения»

Как проверить свои знания. Онлайн-тест на знание знаков дорожного движения

Для проверки своих знаний и работоспособности системы заучивания по типам знаков, в интернете присутствует большое количество разных онлайн тестов, которые позволяют быстро проверить результативность заучивания дорожных знаков. Везде позволяется бесплатно пройти тест, что является ещё одним преимуществом тестирования в интернете. Важно сдавать тест по дорожным знакам 2021 года, чтобы убедиться в актуальности собственных знаний на соответствие текущим ПДД.

Помимо всего прочего, можно использовать и старый, проверенный метод, без использования интернета и любых современных методов – «помощь друга». Для этого достаточно попросить проверить себя, любого близкого человека или знакомого. Причем даже не важен его уровень знаний в этой сфере, так как перед глазами он может держать пособие по правилам ПДД.

Как начинающему водителю быстро и легко выучить знаки дорожного движения

Знаки дополнительной информации;
предписывающие знаки;
знаки сервиса;
запрещающие знаки;
информационные знаки;
знаки особых предписаний;
знаки приоритета;
предупреждающие знаки.

Для каждого типа знаков, подразумеваются свои требования относительно цвета, формы и обозначения. Чтобы быстрее запомнить все знаки, очень важно разделить их на эти категории.

Распределение по знакам:

Важно, что в этом случае не имеет значения, залит этим цветом весь знак или только его кайма.

Круглые

Треугольные

Такой вид знака всегда говорит о предупреждении. Чаще всего фон белого цвета, а кайма – красного.

Типы транспортных средств

Отмена знаков

Отмена обозначается перечеркнутой красной линией или 4 черными диагональными.

Запрещающие

Предупреждающие

Важно выделить знаки, которые говорят о направлении поворота. Такие имеют прямоугольную форму горизонтального положения. Стрелки на них красного цвета. Они устанавливаются на объездах или крутых поворотах.

Предписывающие

Особые предписания

Такие знаки лучше всего изучить по отдельности!

Приоритет

Информационные

Помимо всего прочего, они могут говорить о грядущих сложностей на пути.

Сервис

Такие знаки устанавливаются перед въездом на территорию указанного объекта.

Дополнительное действие

Дата обновления: 6 октября 2020 г.

Разбираемся в дорожных знаках. Окружающий мир, 3 класс: уроки, тесты, задания.

1.	Сигналы светофора Сложность: лёгкое	1
2.	Как выглядят знаки Сложность: лёгкое	1
3.	К какой группе относится знак? Сложность: лёгкое	1
4.	Регулировщик на дороге Сложность: лёгкое	1
5.	Назови знак Сложность: среднее	2
6.	Назови дорожные знаки Сложность: среднее	2
7.	Что неверно? Сложность: среднее	2
8.	Дорожные знаки Сложность: среднее	3
9.	Сигналы регулировщика Сложность: среднее	2
10.	Соответствие Сложность: сложное	4
11.	Какой знак лишний? Сложность: сложное	4

Часто задаваемые вопросы — Общие вопросы по MUTCD

В следующем списке категорий перечислены вопросы, относящиеся к общим вопросам по MUTCD:

Общие

Что такое руководство по унифицированным устройствам управления движением?
Каков правовой статус MUTCD?
Применяется ли MUTCD ко всем дорогам и улицам в США?
Что означает «открыт для общественного транспорта»?
Обязаны ли государственные и местные агентства использовать метрические единицы?
FHWA публикует MUTCD, но кто решает, какие устройства управления трафиком выбрать и установить?
Как часто меняются стандарты MUTCD и как они вносятся?
Приведены ли рисунки, таблицы и иллюстрации в стандартах, руководствах, опциях MUTCD или они не имеют особого статуса?
Я производитель устройств управления движением, полностью совместимых с MUTCD.Могу ли я рекламировать свои продукты как «одобренные FHWA» или «одобренные MUTCD»?

Применимость частных дорог

Включены ли кольцевые дороги, объездные дороги, подъездные дороги, проезды и пожарные полосы на частной собственности, например в торговых центрах, в определение «частные дороги, открытые для общественного транспорта»?
Кто будет обеспечивать соблюдение положений MUTCD на частных дорогах?
Распространяется ли MUTCD на частные парковки, например, у торговых центров?
В моем торговом центре есть парковочные места под углом 90 градусов или под углом, непосредственно прилегающие к входам в магазины.Рядом с этими помещениями, параллельно фасаду здания, проходит основная полоса движения, по которой проходит значительный транспортный поток, ведущий к входу / выходу из торгового центра. По другую сторону этой главной полосы движения находится большая парковка для торгового центра. Будет ли эта основная полоса движения считаться проезжей частью или «проходом»?

Государственные MUTCD и Государственные приложения к национальному MUTCD

Мое состояние имеет собственное состояние MUTCD. Разрешено ли это, и если да, то как MUTCD штата соотносится с федеральным MUTCD?
Что означает существенное соответствие в отношении государственных дополнений и государственных MUTCD?
С точки зрения местного агентства, как государственные дополнения или государственные MUTCD применяются к местным дорогам? Обязаны ли местные агентства соблюдать государственные стандарты, которые, в свою очередь, связаны с федеральными стандартами?

Даты соответствия

В каком федеральном реестре указаны все даты соответствия новым стандартам?
Если дата соответствия одному из новых требований не указана, когда необходимо обновить полевые устройства, чтобы они соответствовали этому требованию?
Если есть дата соответствия, означает ли это, что наши новые установки не должны соответствовать новому положению MUTCD до этой даты?
Каков штраф за несоблюдение срока?

Печать, копирование или получение копий MUTCD

Как мне получить копию MUTCD?
Большие части или главы MUTCD не печатаются или печатаются плохо.Что случилось?
Как получить качественные копии изображений знаков и фигур на MUTCD? Использование функций «копировать и вставить» в PDF-документах веб-сайта MUTCD не позволяет получить изображения с достаточно высоким разрешением для моих нужд?
Доступен ли текст MUTCD в формате Microsoft Word?
Защищено ли авторское право на MUTCD? Требуется ли разрешение от FHWA для копирования материала с MUTCD и включения его в книгу или другой тип документа?

Другие темы

Что такое Национальный комитет по унифицированным устройствам управления дорожным движением (NCUTCD) и какова его роль?
Есть ли слайды PowerPoint, показывающие изменения с MUTCD 2003 года на 2009 год?
Почему MUTCD не содержит стандартов для конструкции и расположения лежачих полицейских и лежачих полицейских?
Где я могу получить дополнительную информацию об истории развития устройств управления дорожным движением и MUTCD, а также почему определенные цвета, формы, конструкции, размеры и т. Д.были выбраны?

Общие вопросы по MUTCD

Общие

Q: Что такое руководство по унифицированным устройствам управления движением?

A: Федеральное управление шоссейных дорог (FHWA) издает MUTCD, который содержит все национальные конструкции, приложения и размещение, стандарты, руководства, опции и положения о поддержке устройств управления дорожным движением. Целью MUTCD является обеспечение единообразия этих устройств, включая знаки, сигналы и разметку тротуаров, для повышения безопасности и эффективности шоссе на улицах и автомагистралях страны.
Вернуться к началу

В: Каков правовой статус MUTCD?

A: MUTCD принят по ссылке в соответствии с разделом 23 Свода законов США, раздел 109 (d) и разделом 23 Свода федеральных правил, часть 655.603, и утвержден в качестве национального стандарта для разработки, применения, и планирование устройств управления движением.
Вернуться к началу

В: Применяется ли MUTCD ко всем дорогам и улицам в США?

A: Да.В Разделе 23 Свода федеральных правил, Часть 655.603, говорится, что MUTCD является национальным стандартом для всех устройств управления движением, установленных на любой улице, шоссе или велосипедной дорожке, открытой для общественного транспорта.
Вернуться к началу

В: Что означает «открыт для общественного транспорта»?

A: Раздел 23 Свода федеральных правил, часть 655.603 гласит, что «для целей применимости MUTCD фраза« открыт для общественного транспорта »включает платные дороги и дороги в торговых центрах, автостоянках, аэропортах, спортивных аренах. , а также другие подобные объекты для бизнеса и отдыха, которые находятся в частной собственности, но куда гражданам разрешено передвигаться без ограничений доступа.За исключением платных закрытых дорог, дороги в пределах частных закрытых участков, доступ к которым ограничен постоянно, не включены в это определение. Парковочные зоны, проезды на парковках и частные переходы между автомагистралями и железными дорогами также не включены в это определение «.
Вернуться к началу

В: Обязаны ли государственные и местные агентства использовать метрические единицы?

A: Нет, штаты и местные агентства не обязаны использовать метрические единицы.MUTCD 2009 использует только английские единицы измерения, но метрические эквиваленты для всех значений английских единиц в MUTCD приведены в Приложении A2 MUTCD, так что те, кто решит использовать метрические измерения, будут иметь их в наличии.
Вернуться к началу

Q: FHWA публикует MUTCD, но кто решает, какие устройства управления трафиком выбрать и установить?

A: Отдельные государственные и местные дорожные агентства (не FHWA) выбирают, устанавливают, эксплуатируют и обслуживают все устройства управления движением на всех дорогах общего пользования (включая межштатную автомагистраль и автомагистраль U.S. пронумерованные системы) по всей стране. На частных дорогах, открытых для общественного транспорта, ответственность несет владелец, хотя в некоторых юрисдикциях государство или местные органы власти могут выполнять некоторые требования по утверждению частных устройств управления дорожным движением, особенно в процессе утверждения строительства и в разрешениях на строительство и размещение.
Вернуться к началу

Q: Как часто меняются стандарты MUTCD и как они вносятся?

A: MUTCD — это динамичный документ, потому что стандарты меняются с учетом схем передвижения и дорожных условий, а также с учетом достижений технологий и материалов.FHWA заявила о своем намерении выпускать новую редакцию MUTCD примерно каждые 5 лет и сводить изменения к абсолютному минимуму между новыми редакциями. FHWA ранее полагалось на периодические обновления, обычно каждые 2–3 года, для пересмотра существующих руководств. Издание 1988 года обновлялось множеством пересмотренных страниц семь раз в течение 12 лет, пока в 2000 году не было выпущено новое издание. Практика информирования полевого персонала о поправках к MUTCD путем рассылки обновлений по почте оказалась неудовлетворительной, поскольку планировщики дорожного движения и инженеры было сложно определить, применяли ли они самую последнюю «обновленную» версию.Это одна из причин, почему официальная версия руководства сейчас публикуется FHWA только в Интернете. Все редакции и новые редакции MUTCD должны быть приняты в рамках процесса разработки правил Федерального реестра, который включает публикацию Уведомления о предлагаемых поправках (NPA) с запросом комментариев, анализом комментариев и публикацией окончательного правила.
Вернуться к началу

В. Являются ли рисунки, таблицы и иллюстрации в стандартах, руководствах, опциях MUTCD или они не имеют особого статуса?

A: Однозначного ответа на этот вопрос нет.Как указано в пункте 11 введения MUTCD: «Рисунки и таблицы, включая содержащиеся в них примечания, дополняют текст и могут представлять собой стандарт, руководство, вариант или поддержку. Пользователь должен обратиться к соответствующему тексту для классификации характер рисунка, таблицы или примечания, содержащегося в них «. Например, в тексте может быть указано, что знак должен располагаться, как показано на рисунке X-XX. Та часть рисунка, которая упоминается в тексте как условие «должен», будет, таким образом, стандартом, даже если другие части рисунка могут иллюстрировать другие вещи, которые не являются стандартами.
Вернуться к началу

Q: Я производитель устройств управления движением, полностью совместимых с MUTCD. Могу ли я рекламировать свои продукты как «одобренные FHWA» или «одобренные MUTCD»?

A: FHWA не одобряет и не одобряет отдельные устройства или продукты как совместимые с MUTCD. Неуместно включать термины «Одобрено FHWA» или «Одобрено MUTCD» в литературу по продукту или рекламу.Государственные и местные дорожные агентства несут ответственность за обеспечение того, чтобы устройства, которые они используют на дорогах общего пользования, находящихся под их юрисдикцией, соответствовали MUTCD. Обратите внимание, что дорожные агентства перед использованием продукта обычно имеют другие определения, которые они должны принять, например, соответствует ли продукт квалификационным критериям агентства, был ли он проверен на качество, долговечность и т. Д. И соответствует ли подробным спецификациям агентства. FHWA не участвует в этих определениях. Для некоторых продуктов государственные и местные дорожные агентства должны определить, признан ли продукт пригодным для аварийной остановки в соответствии с Отчетом 350 NCHRP.Управление безопасности FHWA отвечает за рассмотрение и принятие тестов на ударопрочность устройств и приспособлений (например, опор), находящихся в пределах полосы отвода. Это совершенно отдельный вопрос от соответствия MUTCD. Для получения информации о сертификации NCHRP 350 посетите веб-сайт Управления безопасности http://safety.fhwa.dot.gov/roadway_dept/policy_guide/road_hardware/index.cfm.
Вернуться к началу

Применимость частных дорог

Вопрос: Включены ли кольцевые дороги, объездные дороги, подъездные пути, проезды и пожарные полосы на частной собственности, такой как торговые центры, в определение «частных дорог, открытых для общественного транспорта»?

A: Определение 159 в разделе 1A.13 определяет «частную дорогу, открытую для общественного транспорта» как включающую «дороги в торговых центрах» без указания определенных типов таких дорог. Термины «кольцевая дорога», «круговая дорога», «подъездная дорога», «подъездная дорога» и «пожарная полоса» широко используются и имеют общее понимание в сфере коммерческого развития, но не были точно определены для целей регулирования, таких как MUTCD. Индивидуальные коммерческие застройки и частные дороги внутри них демонстрируют очень широкий спектр физических условий и планировок.Таким образом, в настоящее время невозможно предоставить какие-либо точные определения или пояснения, выходящие за рамки формулировок, уже включенных в Свод федеральных правил и MUTCD.
Вернуться к началу

В: Кто будет обеспечивать соблюдение положений MUTCD на частных дорогах?

A: На частные дороги, открытые для общественного транспорта, теперь распространяются те же стандарты управления дорожным движением, что и на общественные улицы и шоссе.Тем не менее, FHWA не считает необходимым, чтобы государственные и / или местные дорожные агентства имели особые полномочия или ответственность за обеспечение соблюдения правил дорожного движения на частных дорогах для обеспечения соответствия MUTCD. Владельцам или сторонам, ответственным за такие частные дороги, рекомендуется привести устройства управления дорожным движением в соответствие с MUTCD и другими применимыми государственными инструкциями, а те, кто этого не делает, могут оказаться подверженными повышенной гражданской ответственности. Государственные и местные юрисдикции могут поощрять соблюдение MUTCD на частных дорогах путем включения соответствующих формулировок в требования зонирования, разрешения на строительство и размещение и аналогичные меры контроля, которые они осуществляют в отношении частной собственности.
Вернуться к началу

Q: Распространяется ли MUTCD на частные парковки, например, в торговых центрах?

A: Нет. Введение MUTCD 2009 г. и изменения в Своде федеральных правил (23 CFR 655.603 (a)), которые были приняты 16 декабря 2009 г., дают понять, что MUTCD не применяется к парковке. зоны и проезды на парковках, находящихся в частной или государственной собственности.В то время как общие принципы MUTCD и стандартные конструкции устройств управления движением должны использоваться на парковках, есть некоторые положения MUTCD, которые нелегко перевести в условия, типичные для парковок и гаражей. Рассмотрение применения MUTCD к парковочным зонам может произойти в будущем после разработки соответствующих и осуществимых стандартов и руководств по применению устройств управления движением на стоянках.
Вернуться к началу

В: В моем торговом центре есть парковочные места под углом 90 градусов или под углом, непосредственно примыкающие к входам в магазины.Рядом с этими помещениями, параллельно фасаду здания, проходит основная полоса движения, по которой проходит значительный транспортный поток, ведущий к входу / выходу из торгового центра. По другую сторону этой главной полосы движения находится большая парковка для торгового центра. Будет ли эта основная полоса движения считаться проезжей частью или «проходом»?

A: Это зависит от того, отделена ли полоса движения от прилегающей стоянки. Определение 133 в Разделе 1A.13 четко сказано, что парковочные места должны быть отделены от проезжей части, чтобы их можно было рассматривать как «парковочные места». Таким образом, если полоса движения, описанная в вопросе, отделена от прилегающей стоянки, она обычно будет считаться проезжей частью, а не проездом в зоне стоянки. И наоборот, если полоса движения не отделена от прилегающей стоянки, она обычно считается проходом для проезда на стоянке. Важно понимать, что из-за большого разнообразия макетов сайтов в частной собственности делать обобщения невозможно.Каждый конкретный случай должен быть индивидуально проанализирован владельцем собственности и / или его инженерными консультантами, чтобы сделать вывод о том, где MUTCD будет применяться или не применяться. Такие суждения и используемые аргументы должны быть задокументированы владельцем для использования в случае возникновения будущих претензий по вопросу применимости MUTCD.
Вернуться к началу

Государственные MUTCD и Государственные приложения к национальному MUTCD

В: Мое состояние имеет собственное состояние MUTCD.Разрешено ли это, и если да, то как MUTCD штата соотносится с федеральным MUTCD?

A: Да, MUTCD состояния разрешены. Раздел 23 Свода федеральных правил требует от всех штатов выполнить одно из трех действий в течение двух лет после выпуска нового национального издания MUTCD или внесения любых национальных поправок в MUTCD: 1) принять новый или пересмотренный национальный MUTCD в качестве стандарта для трафика. приборы контроля в государстве; 2) принять национальный MUTCD с государственным приложением, которое в значительной степени соответствует новому или пересмотренному национальному MUTCD; или 3) принять государственный MUTCD, который в значительной степени соответствует новому или пересмотренному национальному MUTCD.
Вернуться к началу

В: Что означает существенное соответствие в отношении государственных дополнений и государственных MUTCD?

A: В 2006 году в Свод федеральных нормативных актов было добавлено конкретное определение существенного соответствия. 23 CFR 655.603 (b) гласит, что «существенное соответствие означает, что MUTCD штата или приложение должны соответствовать как минимум стандартным заявлениям, включенным в национальный MUTCD», и что «руководящие положения, содержащиеся в национальном MUTCD, также должны быть в государстве. Руководство или дополнение, за исключением случаев, когда причина его исключения удовлетворительно объяснена на основании инженерного решения, закона конкретного конфликтующего штата или задокументированного инженерного исследования.»Этот раздел CFR также позволяет FHWA предоставлять исключения в случаях, когда MUTCD штата или дополнение не могут соответствовать стандартным утверждениям в National MUTCD из-за требований закона конкретного штата, который действовал до вступления в силу 16 января 2007 г. дата этого положения, если FHWA определяет, что несоответствие не создает проблем с безопасностью.Кроме того, юридические прецеденты определили, что Государственные дополнения и Государственные MUTCD могут быть более предписывающими, чем национальные MUTCD.Это означает, что государство может сделать национальный MUTCD «должен» поставить условие «должен» в этом государстве, может разрешить в этом государстве только одну из нескольких национальных дополнительных конструкций MUTCD для конкретного устройства или может запретить использование в этом государстве конкретное дополнительное устройство. Тем не менее, приложения State и MUTCD не могут опускать или изменять национальный MUTCD «должен» на «должен» или заменять «следует» на «может». FHWA рассматривает каждое Государственное Дополнение и Государственный MUTCD и принимает решения относительно их существенного соответствия.
Вернуться к началу

Q: С точки зрения местного агентства, как государственные дополнения или государственные MUTCD применяются к местным дорогам? Обязаны ли местные агентства соблюдать государственные стандарты, которые, в свою очередь, связаны с федеральными стандартами?

A: В большинстве случаев применяется закон штата. Каждый штат принимает свои собственные законы в отношении соблюдения стандартов для устройств управления дорожным движением в этом штате.Если закон штата принял Дополнение штата или MUTCD штата, которые, по мнению FHWA, в значительной степени соответствуют национальному MUTCD, то местные дорожные агентства (а также DOT штата) должны соблюдать эти требования штата. Исключение составляют случаи, когда устройства управления дорожным движением устанавливаются в рамках проекта федеральной помощи, и в этом случае Свод федеральных правил (23 CFR 655.603 (d) (2)) конкретно требует, чтобы эти устройства соответствовали национальному MUTCD, прежде чем дорога может быть открыта. или вновь открыты для неограниченного использования.
Вернуться к началу

Даты соответствия

В: В каком федеральном реестре указаны все даты соответствия новым стандартам?

A: Федеральный реестр от 16 декабря 2009 г. содержит окончательное правило, принявшее новые стандарты MUTCD 2009 г. Это уведомление Федерального реестра находится на веб-сайте MUTCD. Даты соответствия для обновления существующих устройств в полевых условиях для соответствия изменениям, вступившим в силу с редакцией 2009 г., указаны в этом окончательном правиле Федерального реестра при обсуждении отдельных изменений.Список всех актуальных в настоящее время дат соответствия (включая те, которые установлены предыдущими окончательными правилами) содержится в самом MUTCD 2009 года в Таблице I-2 во Введении на страницах с I-4 по I-6.
Вернуться к началу

В: Если нет даты соответствия одному из новых требований, когда нужно обновить полевые устройства, чтобы они соответствовали этому требованию?

A: Каждый штат в сотрудничестве со своими политическими подразделениями требуется в соответствии с федеральным законом (23 U.S.C.402 (a)), чтобы иметь программу для систематической модернизации нестандартных устройств управления движением и для установки необходимых устройств для достижения соответствия MUTCD. Программа должна включать выделенное время для надлежащей оценки операций и потребностей управления трафиком, составление бюджета средств, необходимых для внедрения изменений MUTCD и, насколько это возможно, внесение изменений либо в том случае, если устройства больше не пригодны к эксплуатации, так как срок их службы подошел к концу. жизни или иным образом нуждаются в замене, или когда происходят другие события, такие как проекты по благоустройству или реконструкции шоссе.Конкретные даты соответствия были установлены только для нескольких новых требований в MUTCD, которые имеют критическое значение для безопасности, оправдывая модернизацию существующих устройств до того, как они могут быть в конце своего срока службы, или в тех случаях, когда новое требование MUTCD касается действия, например исследование, не связанное со сроком службы.
Вернуться к началу

Q: Если есть дата соответствия, означает ли это, что наши новые установки не должны соответствовать новому положению MUTCD до этой даты?

A: Нет, все новые или реконструированные устройства, устанавливаемые в любое время после принятия нового MUTCD, должны соответствовать новым положениям MUTCD, независимо от того, установлена ли дата соответствия для данного положения в Руководстве.Даты соответствия применяются к существующим в полевых условиях устройствам, которые не соответствуют новым положениям MUTCD. Существующие несовместимые устройства должны быть заменены соответствующими устройствами до указанной даты соответствия.
Вернуться к началу

В: Каков штраф за несоблюдение даты соответствия?

A: Неспособность заменить несовместимые устройства, для которых установлена дата соответствия, может привести к изъятию средств федеральной помощи.Теперь, когда у большинства государств больше нет суверенного иммунитета, деликтная ответственность в судебных процессах является еще одним возможным наказанием за несоблюдение, особенно в ситуациях, когда произошла авария, которая может быть связана с неадекватными, несоответствующими или несоответствующими устройствами управления дорожным движением.
Вернуться к началу

Печать, копирование или получение копий MUTCD

В: Как мне получить копию MUTCD?

A: Вы можете распечатать свою копию прямо с этого веб-сайта.Инструкции по загрузке и печати включены на веб-сайт MUTCD. Пожалуйста, прочтите предоставленные инструкции, и если вы все еще испытываете трудности после внесения предложенных корректировок, отправьте свою проблему в операционную систему обратной связи, и вы получите ответ. Кроме того, вы можете приобрести переплетенный экземпляр, записную книжку с тремя кольцами или версию на компакт-диске через любую из четырех национальных ассоциаций, перечисленных ниже:
Американская ассоциация государственных служащих автомобильных дорог и транспорта (AASHTO)
Институт инженеров транспорта (ITE)
Американская ассоциация служб безопасности дорожного движения (ATSSA)
Международная ассоциация муниципальных сигналов (IMSA)
Вернуться к началу

Q: Большие части или главы MUTCD не печатаются или печатаются плохо.Что случилось?

A: Некоторые части и главы MUTCD имеют очень большие размеры файлов из-за большого количества страниц, большого количества иллюстраций или того и другого (например, в Части 6 184 страницы с 60 иллюстрациями). Эти большие файлы могут создавать проблемы при печати в зависимости от используемого принтера. Часто это связано с объемом памяти в самом принтере, который зачастую минимален. Если принтер не печатает файл или печатает его с ошибками, отправка файла на принтер небольшими частями (от 10 до 20 страниц за раз) часто решает проблему.
Вернуться к началу

В: Как получить качественные копии изображений знаков и фигур на MUTCD? Использование функций «копировать и вставить» в PDF-документах веб-сайта MUTCD не позволяет получить изображения с достаточно высоким разрешением для моих нужд.

A: Прежде чем пытаться скопировать изображение со страницы MUTCD PDF, попробуйте следующее: с помощью инструмента масштабирования Adobe Acrobat увеличьте масштаб как минимум до 200% или 300%, затем с помощью инструмента моментального снимка выберите часть страницы, которую вы хотите скопировать и вставить.Часто в результате получается изображение очень хорошего качества. Если этого недостаточно для ваших нужд, частный веб-сайт (www.trafficsign.us), поддерживаемый г-ном Ричардом Моером из Министерства транспорта штата Аризона, является удобным источником высококачественных изображений знаков MUTCD. Кроме того, команда MUTCD FHWA может предоставить по запросу копии любого рисунка MUTCD в формате PDF или EPS с высоким разрешением.
Вернуться к началу

В: Доступен ли текст MUTCD в формате Microsoft Word?

A: Да, это доступно по запросу в команде MUTCD.
Вернуться к началу

В: Защищено ли авторское право на MUTCD? Требуется ли разрешение от FHWA для копирования материала с MUTCD и включения его в книгу или другой тип документа?

A: MUTCD находится в общественном достоянии и поэтому не защищен авторскими правами. Отдельные лица могут использовать материалы из онлайн-версии MUTCD, такие как таблицы, рисунки и текстовые цитаты, без запроса разрешения от FHWA.При использовании или ссылке на материалы с MUTCD, пожалуйста, обязательно указывайте источник как MUTCD, издание 2009 г., опубликованный FHWA по адресу https://mutcd.fhwa.dot.gov/pdfs/2009/pdf_index.htm. Также полезно включить номер раздела и абзаца цитируемого материала, чтобы читатели могли легко найти материал в контексте в полном MUTCD.
Вернуться к началу

Другие темы

Вопрос: Что такое Национальный комитет по унифицированным устройствам управления движением (NCUTCD) и какова его роль?

A: NCUTCD — это частная организация, не имеющая официальных связей с федеральным правительством.В настоящее время в его состав входят более 250 экспертов по устройствам управления трафиком, представляющие широкий спектр организаций, которые имеют большой интерес и имеют опыт решения проблем устройств управления трафиком. Большинство членов NCUTCD являются сотрудниками государственных и местных агентств и ежедневно участвуют в эксплуатации автомагистралей или улиц. Члены NCUTCD — это волонтеры, не получающие компенсации за свой вклад. Члены комитета встречаются два раза в год для обсуждения Руководства и выработки согласованных рекомендаций, которые затем передаются на рассмотрение FHWA.NCUTCD также является одной из многих организаций и частных лиц, которые рассматривают предложения FHWA по изменениям MUTCD и отправляют комментарии в протокол нормотворчества. Для получения дополнительной информации о NCUTCD, включая его историю с 1932 года, посетите их веб-сайт www.ncutcd.org.
Вернуться к началу

Q: Есть ли слайды PowerPoint, показывающие изменения с MUTCD 2003 года на 2009 год?

A: Да, команда MUTCD FHWA подготовила слайды PowerPoint, в которых представлены подробности и примеры значительных изменений, произошедших по сравнению с выпуском 2003 года по сравнению с выпуском 2009 года.Эти слайд-шоу размещены на веб-сайте MUTCD в разделе «Обучение» в нижней части панели навигации в левой части страницы.
Вернуться к началу

В: Почему MUTCD не содержит стандартов для конструкции и расположения лежачих полицейских и лежачих полицейских?

A: Неровности и неровности считаются «физическими особенностями» проезжей части, а не устройствами регулирования дорожного движения (TCD), поэтому MUTCD не учитывает высоту, ширину, длину или расстояние между фактическими неровностями и неровностями.Институт инженеров транспорта (www.ite.org) публикует техническое руководство по критериям, размерам, расстоянию и т. Д. Лежачих полицейских, которые многие города и округа используют при разработке своей собственной политики для этих функций. Разметка на тротуаре и знаки, используемые для предупреждения участников дорожного движения о физических особенностях дороги, такие как знаки и разметка для лежачих полицейских, являются TCD и, следовательно, подпадают под действие MUTCD.
Вернуться к началу

Q: Где я могу получить дополнительную информацию об истории развития устройств управления движением и MUTCD, а также почему определенные цвета, формы, дизайн, размеры и т. Д.были выбраны?

A: Одним из лучших источников информации по вопросам истории устройств управления трафиком является публикация 1971 года, озаглавленная «Устройства трафика — их исторические аспекты». Эту книгу можно получить в Институте инженеров транспорта (www.ite.org). Кроме того, доктор Х. Джин Хокинс из Техасского университета A&M собрал большой объем исторической информации о MUTCD и устройствах управления трафиком, и он предоставляет эту информацию в Интернете по адресу https: // ceprofs.civil.tamu.edu/ghawkins/MUTCD-History.htm.
Вернуться к началу

Вернуться к часто задаваемым вопросам.

Оценка тестирования на SARS-CoV-2 на животных

Это руководство было совместно разработано Центрами по контролю и профилактике заболеваний, Министерством сельского хозяйства США и другими федеральными агентствами с использованием подхода «Единое здоровье». Он может быть адаптирован государственными и местными департаментами здравоохранения для реагирования на быстро меняющиеся местные обстоятельства.

Клинические критерии тестирования SARS-CoV-2 на животных

Клинические критерии для рассмотрения возможности тестирования на SARS-CoV-2 у животных основаны на том, что в настоящее время известно о SARS-CoV-2 и COVID-19, и могут быть изменены по мере появления дополнительной информации. Посетите страницу CDC, посвященную COVID-19 и животным, чтобы получить самую свежую информацию об инфекции SARS-CoV-2 у животных.

Люди с COVID-19 часто имеют симптомы, которые появляются через 2-14 дней после заражения и включают жар, кашель и одышку.Как и люди, некоторые животные с инфекцией SARS-CoV-2 протекают бессимптомно, в то время как у других может быть сочетание респираторных или желудочно-кишечных заболеваний.

Клинические признаки подозрения на SARS-CoV-2 у животных включают:

Лихорадка
Кашель
Затрудненное дыхание или одышка
Летаргия
Чихание
Выделения из носа
Выделения из глаза
Рвота
Диарея

Ветеринары должны руководствоваться здравым смыслом, чтобы определить, контактировало ли животное с людьми с подозрением или подтвержденным COVID-19, и имеет ли животное клинические признаки, совместимые с инфекцией SARS-CoV-2 (дополнительную информацию см. В Руководстве для ветеринаров).В таблице 1 описаны эпидемиологические факторы риска и клинические особенности, которые могут помочь в принятии решений относительно тестирования на животных.

Если общественное здравоохранение и здоровье животных ² должностные лица определят, что тестирование животного на SARS-CoV-2 является целесообразным, потребуется координация между партнерами One Health. Для получения информации о сборе, транспортировке, хранении и отчете о результатах см. Раздел часто задаваемых вопросов Министерства сельского хозяйства США (USDA). Если образцы отправляются в государственные ветеринарные лаборатории, университеты или частные лаборатории для первоначального тестирования, следует собирать дубликаты образцов, потому что любые положительные образцы должны быть подтверждены путем дополнительного тестирования лабораториями национальных ветеринарных служб Министерства сельского хозяйства США (NVSL).Министерство сельского хозяйства США обязано сообщать о любых новых видах животных с положительными результатами теста на SARS-CoV-2 в Соединенных Штатах на внешний значок Всемирной организации здравоохранения животных (МЭБ).

AB-078 Критерии отказа от специальных требований к осмотру знаков, навесов и навесов


	5 июня 2012 г. (обновлено 01.01.2017 для ссылок на коды) 09	89 Проверка разрешений и эксплуатация
	Критерии отказа от специальных требований к осмотру знаков, навесов и навесов
	Целью данного административного бюллетеня является определение критериев отказа от специальных требований к осмотру знаков, навесы и навесы, отвечающие условиям настоящего Административного бюллетеня.
	2016 Строительный кодекс Калифорнии — Раздел 108A.1 Инспекции, Общие — Глава 17 Структурные испытания и специальные инспекции — Раздел Навесы и навесы Административный бюллетень DBI AB-046, Процедура специального осмотра и наблюдения за конструкциями
	Раздел 1704.2 SFBC Исключение 1 гласит, что «Специальные проверки не требуются для работ второстепенного характера или в соответствии с условиями в юрисдикции, как одобрено должностным лицом здания.”

Настоящий административный бюллетень устанавливает критерии отказа от специальных требований к осмотру знаков, навесов и навесов, размеры, вес и выступ которых меньше указанных ниже.

1. Тенты и навесы

a. Для тканевых навесов и козырьков инженерные расчеты и специальные проверки на сварку не требуются.

г. Для тканевых навесов и козырьков специальная проверка анкерных болтов не требуется, при условии, что:

i.Все распорные болты установлены с требуемым крутящим моментом согласно отчету ICC производителя, и,

ii. На каждое соединение приходится не менее 4 болтов, а диаметр болтов — не менее 3/8 дюйма, глубина погружения — не менее 3 дюймов.

Для знаков весом менее 250 фунтов, площадью менее 24 кв. Футов и выступом менее 4 футов инженерные расчеты и все специальные проверки не выполняются при условии, что все распорные болты установлены с требуемым крутящим моментом, указанным производителем. Отчет ICC.

Для знаков, занимающих площадь менее 24 кв. Футов, но превышающих указанные выше пределы по весу и проекции, специальный осмотр на сварку не требуется. Специальная проверка анкерных болтов также не допускается, если:

a. Представлены структурные расчеты, показывающие, что уровень напряжений не более 25% от проектно допустимого;

г. Все дюбели устанавливаются с требуемым крутящим моментом согласно отчету ICC производителя; и

c. На каждое соединение приходится не менее 4 болтов, а диаметр болтов составляет не менее 3/8 дюйма, а глубина врезания — не менее трех (3) дюймов.

Вивиан Л. Дэй, C.B.O. 5.06.2012

Департамент строительной инспекции

Утверждено Комиссией по строительной инспекции 21.03.2012

Лицензия дипломированной медсестры повышенной практики (APRN) Общая информация / Совет по медсестринскому делу Миннесоты

Онлайн-процесс подачи заявки на лицензию APRN активен. Пожалуйста, зайдите на сайт Online Services , чтобы подать заявку онлайн.

Кто может заниматься?

Лицо, получившее лицензию APRN советом по медсестринскому делу и сертифицированное национальной сертификационной организацией медсестер, приемлемое для совета для практики в качестве клинического медсестры-специалиста (CNS), сертифицированного практикующего медсестры (CNP), сертифицированной медсестры-акушерки (CNM) или Сертифицированный зарегистрированный медсестра-анестезиолог (CRNA). APRN должен быть сертифицирован как одна из четырех ролей APRN и один из шести фокусов населения. CNP и CNS, начинающие практику после 1 июля 2014 года, должны практиковать не менее 2080 часов в контексте совместного управления в больнице или интегрированном клиническом учреждении, где APRN и врачи работают вместе.Совместное управление означает взаимно согласованный план общих рабочих отношений между CNP или CNS и одним или несколькими лицензированными врачами Миннесоты или APRN, который определяет объем сотрудничества, необходимый для управления уходом за пациентами. CNP, CNS и один из сотрудничающих врачей или APRN должны иметь опыт оказания помощи пациентам с такими же или подобными медицинскими проблемами. Лицензированные APRN, внесенные в реестр APRN штата Миннесота 1 июля 2014 г. или ранее, заполнят письменное показание, подтверждающее прохождение необходимых 2080 часов.

Каково определение зарегистрированной медсестры с продвинутой практикой?

Практика зарегистрированной медсестры с расширенной практикой означает выполнение медсестер в расширенном объеме, по крайней мере, в одной из признанных ролей передовой практики и по крайней мере для одной группы населения. Лицо, имеющее лицензию APRN советом по медсестринскому делу и сертифицированное национальной организацией по сертификации медсестер, приемлемое для совета для практики в качестве клинического медсестры-специалиста (CNS), сертифицированной практикующей медсестры (CNP), сертифицированной медсестры-акушерки (CNM) или сертифицированной медсестры. Зарегистрированный медсестра-анестезиолог (CRNA).APRN должен быть сертифицирован как одна из четырех ролей APRN и один из шести фокусов населения. APRN несут ответственность перед пациентами за качество оказываемой помощи APRN, признавая ограниченность знаний и опыта, планируя управление ситуациями, выходящими за рамки компетенции APRN. APRN принимают направления, консультируются, контролируют и интерпретируют диагностические исследования, за исключением интерпретации результатов компьютерной томографии, магнитно-резонансной томографии, позитронно-эмиссионной томографии, ядерного сканирования и маммографии.

Определяет ли Закон о практике медсестер сферу деятельности клинических медсестер-специалистов, медсестер-анестезиологов, акушерок и практикующих медсестер?

Практика зарегистрированной медсестры с расширенной практикой означает выполнение медсестер в расширенном объеме, по крайней мере, в одной из признанных ролей передовой практики и по крайней мере для одной группы населения. Объем и стандарты APRN определяются национальными профессиональными медсестринскими организациями, специфичными для данной практики, такими как CNS, CNM, CNP или CRNA в конкретной группе населения.Объем включает, но не ограничивается, выполнение действий расширенной оценки, диагностики, назначения и заказа. Практика включает функции основного поставщика медицинских услуг, непосредственного поставщика медицинских услуг, ведущего дела, консультанта, преподавателей и исследователя.

Есть ли у APRN право выписывать рецепты?

Лицензированные APRN уполномочены выписывать, отпускать и вводить лекарства, контролируемые вещества (Списки II — V) и терапевтические устройства.

Как дипломированная медсестра с продвинутой практикой определяет авторитет для практики?

Джейн Доу APRN, CNS
Jane Doe APRN, CNP
Jane Doe APRN, CNM
Джейн Доу APRN, CRNA
Образовательные степени могут быть добавлены.

Предложения по добавлению других учетных данных:

Джейн Доу DNP, RN, APRN, CNP, FNP-BC
Джейн Доу ЭдД, Миннесота, РН, АПРН, CNM
Джейн Доу PhD, RN, APRN, CRNA, CCRN

Дополнительная информация о том, как отображать свои учетные данные, доступна в ANCC.

Требуется ли совместный план управления?

CNM и CRNA не обязаны иметь соглашение о совместном лечении или письменное соглашение о назначении (за исключением CRNA, который будет предоставлять нехирургические методы лечения острой или хронической боли — см. Ниже).CNP и CNS, начинающие практиковать после 1 июля 2014 года, должны практиковать не менее 2080 часов в контексте совместного управления в больнице или интегрированном клиническом учреждении, где APRN и врачи работают вместе. Письменное соглашение о назначении не требуется.

CRNA Практика нехирургической терапии острой и хронической боли:

Острая и хроническая боль: CRNA может проводить нехирургическое лечение симптомов острой и хронической боли по направлению и в сотрудничестве с лицензированным врачом из Миннесоты.CRNA и один или несколько врачей должны иметь взаимно согласованный план, определяющий объем сотрудничества, необходимый для предоставления нехирургических методов лечения пациентам с острой и хронической болью. CRNA должен проводить нехирургические методы лечения в том же лицензированном медицинском учреждении, что и врач.

Хроническая боль: У CRNA должно быть письменное соглашение о назначении с лицензированным врачом из Миннесоты, в котором определены делегированные обязанности, связанные с назначением лекарств и терапевтических устройств в рамках соглашения и практики CRNA.

Сколько часов непрерывного образования необходимо для лицензии APRN на каждый период лицензирования?

Для продления лицензии APRN нет дополнительных требований к непрерывному обучению. Текущее свидетельство о роли и популяции, на которую данное лицо имеет лицензию, должно быть зарегистрировано в Правлении. Текущая сертификация APRN, хранящаяся в Правлении, будет соответствовать 24 часам непрерывного обучения в течение 24-месячного периода регистрации требований для лицензии RN.Продление сертификата APRN Требования к продолжению образования определяются сертифицирующей организацией.

Требования для получения лицензии APRN

Иметь действующую лицензию зарегистрированной медсестры (RN) Миннесоты или право на получение лицензии.
Не должен иметь обремененную лицензию RN в другом штате или на другой территории.
Завершить программу APRN для выпускников, аккредитованную органом по аккредитации медсестер или медсестер, который признан Секретарем образования США или Советом по аккредитации высшего образования как приемлемый для Совета по медсестринскому делу Миннесоты, или должен продемонстрировать соответствие требованиям APRN к образованию которые действовали в Миннесоте на момент прохождения заявителем программы повышения квалификации медсестер.Список советов организаций по аккредитации высшего образования, приемлемых для Совета по сестринскому делу Миннесоты, можно найти в Совете по сестринскому образованию Миннесоты. Образование должно быть в одной из четырех ролей и в одном из шести фокусов населения, соответствующих образованию.
- Должности: Медицинская сестра-специалист, практикующая медсестра, медсестра-акушерка, дипломированная медсестра-анестезиолог
- Население: Семья и отдельный человек на протяжении всей жизни, взрослая геронтология, неонатология, педиатрия, женское и гендерное здоровье, психиатрическое и психическое здоровье
Если программа APRN была завершена после 1 января 2016 г., программа должна включать как минимум один курс для выпускников в каждой из следующих областей: углубленная физиология и патофизиология, углубленная оценка состояния здоровья, а также фармакокинетика и фармакотерапия всех широких категорий агент.
Заполните первую страницу формы «Подтверждение завершения программы для зарегистрированной медсестры с продвинутой практикой» и отправьте двухстраничную форму в программу APRN, которую вы заполнили по факсу, электронной или обычной почте. Программа APRN должна отправить обе страницы Правлению.
Текущая сертификация национальным органом по сертификации, признанным Советом в роли APRN и одним из шести фокусов населения.
Сертификат только для взрослых или геронтологов для тех соискателей, которые получили сертификацию до 1 ноября 2017 года, будет , будет считаться сертификатом по взрослой геронтологии, и человек будет считаться имеющим право на лицензию APRN.
Запросите документацию о вашей текущей сертификации с хорошей репутацией, отправьте ее непосредственно из сертифицирующей организации в Совет по медсестринскому делу Миннесоты по почте или электронной почте.
Заполните форму «Подтверждение трудоустройства зарегистрированной медсестры с продвинутой практикой» и отправьте ее в Совет по медсестринскому делу Миннесоты по факсу, электронной или обычной почте. Если с тех пор, как вы практиковали APRN или завершили программу APRN, прошло более пяти лет, вам необходимо будет заполнить утвержденный Советом директоров план переориентации после получения лицензии.Пожалуйста, свяжитесь с Советом по медсестринскому делу Миннесоты для получения дополнительной информации.
CNS и CNP должны подать только форму для последипломной практики . Кандидат подтвердит, что в настоящее время он не начинает практику APRN после получения лицензии, или начинают практику в это время по месту нахождения больницы или интегрированного клинического учреждения, или завершили 2080 часов практики для аспирантов. Завершение 2080 часов практики для аспирантов должно происходить в контексте соглашения о сотрудничестве в больнице или интегрированном клиническом учреждении, где APRN и врачи работают вместе или , если заявитель был внесен в реестр APRN Миннесоты по состоянию на 1 июля. 2014 г., что означает, что у вас была лицензия Миннесоты RN, а у Совета по медсестринскому делу была текущая копия вашей сертификации в качестве APRN.Эту форму можно отправить по факсу, электронной почте или по почте в Совет. Убедитесь, что все подписи являются законными подписями. Электронные подписи не принимаются.
Сообщать о любых обвинительных приговорах, о признании вины без предъявления обвинений, о признании вины Алфорда в другом порядке.
Не должен совершать каких-либо действий или бездействия, которые являются основанием для дисциплинарных мер в другой юрисдикции, которые могут быть основанием для дисциплинарных взысканий в соответствии с разделом 148.261, или реституция была удовлетворена.
Полная проверка криминального прошлого.Если вы уже выполнили проверку биографических данных в Совете медсестер, результаты проверки на наличие судимости действительны в течение одного года с даты получения результатов проверки в Совет, и повторная проверка данных не требуется. Если с момента получения Правлением результатов прошло более одного года, то кандидат, который не завершил процесс лицензирования, должен пройти новую проверку биографических данных.
CRNA, практикующие нехирургическое лечение боли, должны заполнить форму подтверждения письменного соглашения о назначении CRNA.Форму можно отправить по факсу, электронной почте или по почте в Совет.

Области деятельности в области народонаселения:

· Семья и человек на протяжении всей жизни

· Геронтология для взрослых (Сертификация только для взрослых или геронтологии для тех кандидатов , которые получили сертификацию до 1 ноября 2017 г., будет считается как сертификация по взрослой геронтологии, и человек будет считаться подходящим для получения лицензии APRN)

· Неонатальный

· Педиатрия

· Женское и гендерное здоровье

· Психиатрическое и психическое здоровье

Какие национальные организации по сертификации медсестер приемлемы для Совета?

На основании критериев, установленных Советом, следующие национальные организации по сертификации медсестер были признаны приемлемыми в качестве сертифицирующих организаций.

Браун подписывает законопроект с подробным описанием оценок (для директоров)

Без резкости и фанфар, обреченных на законопроект об аттестации учителей в прошлом месяце, Законодательный орган почти единогласно принял, и губернатор Браун теперь подписал знаменательный законопроект об аттестации директоров и учителей.

Сенатор Кэрол Лю, автор SB 1292 (щелкните, чтобы увеличить).

Ключевые различия между SB 1292 для администраторов и злополучным AB 5 для учителей помогли сгладить путь для перехода.Главный из них: SB 1292 является добровольным, а не обязательным: округа не обязаны использовать положения, которые сторонники законопроекта признают слабостью; а районы сохраняют за собой право определять ключевые элементы оценки. Согласно AB 5, все должно было стать предметом коллективных переговоров, что стало источником разногласий между профсоюзами учителей и группами, представляющими школьные советы и суперинтендантов.

Но есть также ключевые сходства между двумя законопроектами — и, по совпадению, между SB 1292 и рекомендациями по оценке администраторов в «Великолепие благодаря дизайну», отчет в этом месяце рабочей группы по совершенствованию педагогических навыков суперинтенданта штата Тома Торлаксона — создает надежду, если не направление, для выхода из тупика, возникшего из-за законопроекта об оценке учителей.ACSA, Ассоциация школьных администраторов Калифорнии, приложила немало усилий для написания закона.

SB 1292, автором которого является сенатор Кэрол Лю, демократ из Пасадены, ясно дает понять, как и отчет целевой группы, что основная цель оценки — «направлять основной рост и улучшать основную успеваемость при повышении успеваемости учеников» — в отличие от просто отсеять плохо работающих руководителей, не дав им возможности стать более эффективными.

Источник: Greateness by Design (щелкните, чтобы увеличить).

Законопроект также предлагает использовать ряд мер, которые включают Калифорнийские профессиональные стандарты для лидеров образования (см. Диаграмму слева). Это основы, на которых обучаются руководители и администраторы, поэтому имеет смысл строить обзоры на них. Они включают содействие эффективному преподаванию и обучению, вовлечение родителей и сообщества в школу, эффективное управление, передачу видения школы, которое разделяют другие, и подачу примера этического и профессионального лидерства.

SB 1292 также предлагает включать рост успеваемости учащихся как часть оценки с использованием пунктов из меню, состоящего из множества критериев: стандартизированные тесты штата, окружные аттестации, экзамены по продвинутому размещению и вступительные тесты в колледж, а также оценки успеваемости, такие как портфолио (также предлагалось с использованием посещаемости, количества выпускников и показателей отсева, успеваемости изучающих английский язык и показателей школьного климата в качестве дополнительных показателей.)

Использование результатов общешкольных тестов

Ассоциация учителей Калифорнии и Федерация учителей Калифорнии раскритиковали как ненадежное использование результатов стандартизированных тестов штата для оценки учителей.Сюда входят модели с добавленной стоимостью (VAM), которые учитывают опыт и прошлые достижения учащихся в оценке влияния учителя на учебу учащихся.

Использование результатов общешкольного тестирования в оценке администраторов — менее спорный вопрос. Оценки, как правило, менее изменчивы, чем для отдельных учителей, а данные CST школ являются общедоступными и широко публикуются. Однако придание слишком большого значения баллам может также создать извращенные стимулы: вынудить учеников с низкими баллами и проблемных учеников бросить учебу или перейти в другую школу.

В законопроекте рекомендуется, чтобы округа ежегодно оценивали администраторов в течение первых двух лет работы, а затем оставляли на усмотрение округов, как часто проводить оценку.

Действующий закон штата, Закон Стулла, требует аттестации всех сертифицированных сотрудников, поэтому технически он распространяется на администраторов. Однако закон устанавливает требования к оценке только учителей, что создает необходимость в законе, ориентированном на администраторов.

Лаура Престон, лоббист ACSA, сказала, что администраторы поддержали комплексную систему оценки.«Величие замысла» было особенно критично из-за нехватки ресурсов, наставничества и эффективного обучения руководителей и администраторов; Для эффективной системы оценки необходимо больше ресурсов для профессионального развития. Администраторы также рассматривали объективные, основанные на фактах оценки как защиту рабочих мест от капризного понижения в должности, поскольку во всех, кроме горстки крупных округов, где есть профсоюзы администраторов, они являются добровольными сотрудниками, которых можно отправить обратно, чтобы преподавать в классе, без необходимости устанавливать причину.

Престон сказал, что ACSA выступает за обязательную оценку в соответствии с SB 1292, что потребовало бы от штата возмещения округам расходов на оценку. Но ACSA признало, что Браун, вероятно, наложил вето на законопроект, который был слишком директивным и добавлял к государственному бюджету.

Основное преимущество, по ее словам, заключается в том, что новый закон «может служить ценным способом улучшить лидерство». И она, и сенатор Алан Ловенталь, который председательствовал в сенатском комитете по образованию, предсказывали, что в закон в конечном итоге будут внесены поправки, которые станут мандатом округа.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Мой ребенок вундеркинд? Что я могу для них сделать? — Подарено сегодня

Какие признаки математического таланта?

Математически одаренные ученики часто проявляют ранний интерес к числам и их способность. Например, они могут научиться определять время в возрасте двух лет и начинать складывать и вычитать задолго до того, как пойдут в детский сад.Анекдоты, рассказанные родителями об их не по годам развитой молодежи, помогают идентифицировать этих учеников на начальном этапе, но объективная информация, полученная в результате соответствующей оценки, имеет важное значение для определения степени их способностей и предоставления им сложного уровня математики.

Несмотря на то, что IQ-тестирование полезно, оно не дает достаточно конкретной информации для определения способностей учащихся по математике. Тесты на уровне оценок недостаточно продвинуты и не позволяют точно оценить эти способности.Студенты должны пройти тест более высокого уровня, например, предложения университетского поиска талантов, чтобы измерить свои математические рассуждения. Тесты называются «вышестоящими», потому что они разработаны для старшеклассников. Они определяют, какие математические концепции студенты знают и чего не знают, и эта информация полезна для правильного планирования учебной программы.

Какие есть варианты развития математических способностей?

По результатам тестирования способности ученика могут быть сопоставлены с уровнем учебной программы.Для математических учеников могут быть реализованы различные программы:

Расширение в рамках обычного класса . Учитель представляет сложный и интересный контент, который может иметь или не иметь отношения к темам, изучаемым в обычном классе.
Уплотнение учебной программы в обычном классе . Студентам, продемонстрировавшим мастерство на предварительных тестах, разрешается работать над более сложными темами, заданными преподавателем.
Независимые учебные проекты .Талантливые ученики, рано завершившие свою работу или усвоившие материалы, представленные в классе, могут самостоятельно работать над математическим проектом.
Вытяжные программы обогащения . Студентов забирают из обычного класса для посещения специального класса. Учитель предлагает сложные задания по математике, но не ускоряет учеников в математике.
Ускоренное обучение . Учащиеся могут перейти на один или несколько классов по математике.
Индивидуальное обучение.Работая один на один или в небольшой группе с учителем, ученик систематически продвигается по заранее определенной учебной программе.
Группировка способностей . Талантливые студенты собираются вместе, чтобы изучать математику. Это может привести или не привести к ускорению.
Программы дистанционного обучения . Студенты могут записаться на компьютерные или заочные программы дистанционного обучения. Эта работа может выполняться как в школе, так и за ее пределами.

Как я могу определить индивидуальное математическое образование, необходимое моему ребенку?

Разработан покойным Джулианом К.Стэнли из Университета Джонса Хопкинса, диагностическое тестирование -> модель предписывающего обучения была разработана с учетом того, чтобы уровень и темп обучения математике соответствовали способностям и достижениям учащихся. В этой индивидуальной программе студенты проходят несколько этапов:

Они сдают тест на профессиональные способности высшего уровня, чтобы оценить свои математические способности.
Они проходят предварительный диагностический тест, который измеряет их конкретные достижения в математике.
Наблюдатель за тестом зачитывает вопросы, которые учащийся пропустил, пропустил или не успел ответить.Затем наставник ученика
анализирует информацию, полученную на этом этапе, чтобы уточнить, что ученик делает, а что не понимает.
Наставник работает со студентом по темам, которые он еще не освоил. Эта предписывающая инструкция является сердцем модели.
Учащийся сдает итоговый тест, чтобы продемонстрировать мастерство.

Эта модель была тщательно исследована и оказалась чрезвычайно полезной для обучения студентов с математическими способностями. Поскольку от ученика требуется продемонстрировать владение каждой темой, прежде чем двигаться дальше, неожиданные пробелы в знаниях не вызывают беспокойства.Студенты ценят, что модель адаптирована к их индивидуальным потребностям и позволяет им двигаться в темпе, который соответствует их собственному развитию и зрелости.

Как я могу использовать ускоренное обучение для развития математических способностей моего ребенка?

Десятилетия исследований ясно показывают, что ускоренное обучение — эффективный вариант для талантливых студентов. У ускоренных студентов не только более сложные задачи в учебе, но и они более удовлетворены в социальном плане, потому что их ставят в ряд со своими интеллектуальными сверстниками.

Когда учащиеся пропускают класс или продвигаются вперед только по математике, с тех пор каждый год бросая им вызов по математике, необходимо долгосрочное планирование. Чтобы учащиеся не исчерпали свои возможности по математике до окончания средней школы, их можно переместить в другое здание для занятий математикой, работать с репетиторами индивидуально, участвовать в программе дистанционного обучения или посещать уроки математики в колледже, пока они учатся. Средняя школа.

Вопросы кредита и размещения являются важными.Студенту следует предоставить соответствующий кредит или место для работы, выполненной на удовлетворительном уровне. Так, например, шестиклассник, изучающий математический курс в средней школе, должен получить зачетную оценку средней школы или соответствующее место в математической последовательности за выполненную работу.

Какие ресурсы вне школы могут улучшить математические способности моего ребенка?

Клубы и соревнования по математике позволяют учащимся общаться с другими детьми с математическими способностями. Соревнования включают математические олимпиады для начальной и средней школы, MATHCOUNTS, американские математические соревнования и Американскую региональную математическую лигу.Университетские кампусы или программы дистанционного обучения, например, предлагаемые университетами Дьюка, Джонса Хопкинса, Северо-Западного университета и Карнеги-Меллона, Денверским университетом и другими учреждениями, объединяют исключительно талантливых студентов с учителями, которые могут предложить им увлекательные и стимулирующие занятия математикой.

Кроме того, многие знакомые игры содержат сильные математические составляющие. К ним относятся Морской бой, шашки, шахматы, Connect-Four, домино, MasterMind, Othello и Pente. Все это отличные игры для обучения логическому мышлению и практики математических рассуждений.

Как я могу наилучшим образом защитить своего ребенка с математическими способностями?

Во многих школах нет специальных программ для математически одаренных учеников. Часто родители должны привлекать внимание к потребностям своих детей и поощрять школьный персонал создавать для них условия обучения. Что вы можете сделать, чтобы стать адвокатом?

Получите информацию: узнайте, что сработало, а что не сработало для других семей, узнайте, что говорится в исследовании, и так далее.
Оцените способности и достижения вашего ребенка. Объективная информация, полученная в результате тестирования, в сочетании с репрезентативными образцами работы и информацией об успеваемости в классе, предоставляет данные, необходимые школьному персоналу для принятия решений о подходящем программировании для вашего ребенка.

Внесение изменений в вашего ребенка, например, перевод его или ее в другой класс или получение других дополнительных материалов, относительно легко. Изменить всю образовательную программу в школьном округе намного сложнее и отнять много времени.Однако усилия, которые приведут к краткосрочным изменениям для вашего ребенка, могут обернуться долгосрочными преимуществами для других математически одаренных учеников.

Этот пост был адаптирован из статьи Анн Лупковски-Шоплик, опубликованной в Дайджесте исследований одаренных людей TIP. Посмотреть исходную статью можно здесь.

Дополнительные интернет-ресурсы:

Математические олимпиады для начальной и средней школы
MATHCOUNTS
Американская региональная математическая лига
Математический форум: попробуйте Ask Dr.Математический раздел и задача недели

Дополнительные материалы для чтения:

Развитие математических способностей: руководство для развития и обучения одаренных учеников
Задача по математике: для детей начальной и средней школы
Творческое решение задач в школьной математике

Дизайнерский подход к взаимодействию с библиотекой

Рецензии на этот документ были внесены рецензентами Weave.

Аннотация

Вывески — это мощный визуальный инструмент для общения и важный компонент взаимодействия с пользователем библиотеки. Signage может приветствовать, направлять, наставлять и радовать пользователей, помогая им ориентироваться в сложном информационном мире любой библиотеки. Однако на практике вывески могут быть проблематичными, выявляя напряженность между различными заинтересованными сторонами и способствуя визуальному шуму из-за информационной перегрузки; это часто приводит к слепоте с указателями, библиотечному беспокойству и замешательству.В этой статье исследуется, как библиотеки могут использовать подход дизайн-мышления для улучшения взаимодействия с пользователем в физических библиотечных пространствах, особенно в отношении вывесок, на основе нашего опыта в UTS Library, университетской библиотеке в Австралии, которая обслуживает Сиднейский технологический университет ( ЕТС). Мы обнаружили, что подход дизайн-мышления, который использует процессы сопереживания, определения проблемы, создания идей решения, прототипирования и тестирования, может помочь библиотекам вносить значительные и значимые изменения, которые могут быть приняты с относительно низкими затратами.

Введение

Бесцельное блуждание по проходам библиотеки и просмотр книжных полок может быть приятным занятием, но когда вы новичок в библиотеке, лабиринт этажей и разнообразие ресурсов могут быть пугающими, и мы полагаемся на знаки и визуальные подсказки, которые помогут нам найти то, что нам нужно. способ. Библиотеки — это «растущие организмы» (Ranganathan, 1931), и в нашу цифровую эпоху пользователи могут найти их более сложными и запутанными, чем когда-либо прежде. Даже постоянным посетителям библиотеки нужна помощь, чтобы проинформировать их и провести через постоянные изменения, которые претерпевает библиотека.Эта помощь часто предоставляется с помощью вывесок, которые необходимо регулярно пересматривать и обновлять (Polger & Stempler, 2014).

Несмотря на это или, возможно, из-за этого, вывески — проблема, которая оказывается сложной для библиотек. Барклай и Скотт заявляют, что «если есть одна истина о вывесках в библиотеках, так это то, что по большей части они не очень хороши» (2012, стр. 37). Сходные настроения разделяет Уайт, который определяет плохую визуальную коммуникацию как «практику, которой обычно придерживаются библиотекари» (2010, стр.23), что ухудшает пользовательский опыт. Непрофессиональные, непоследовательно спроектированные и негативные вывески создают неблагоприятную среду для пользователя, с знаками «не надо», «запрещено» и «не разговаривать», которые ругают пользователей, а не помогают им продуктивно использовать библиотеку. Кроме того, плохие вывески также могут отпугнуть пользователей, тратя их время и время сотрудников библиотеки на ответы на запросы, которые можно было бы легко решить с помощью более качественных вывесок. Фактически, Уайт (2010) заявляет, что отсутствие каких-либо указателей лучше плохих.

Обзор литературы

Вывески для библиотек — одна из многих «точек соприкосновения» (Schmidt, 2010) в библиотеке, которые представляют собой «любое взаимодействие пользователя с библиотечной службой» (Hahn & Zitron, 2011, стр. 28). Такие точки соприкосновения могут легко превратиться в «болевые точки» (Schmidt, 2010, стр. 20) или места контакта, из-за которых пользователи могут чувствовать себя «смущенными, раздраженными или разочарованными» (Schmidt, 2010, стр. 20). Сотрудники библиотеки, мастерские и веб-сайт библиотеки также являются примерами точек соприкосновения.Хотя единый знак может быть лишь небольшой частью опыта пользователя в библиотеке, тот факт, что «библиотека учла влияние, которое этот знак оказывает на восприятие библиотеки людьми, является хорошим показателем того, что она также учитывает влияние большего количества. важные точки соприкосновения, такие как программирование и услуги »(Schmidt, 2015, p. 25). Однако плохие вывески могут вызвать библиотечное беспокойство — термин, введенный Констанс Меллон для описания чувства страха, неуверенности и беспокойства при посещении библиотеки (McPherson 2015, p.317).

Эффективные указатели способствуют созданию удобной для пользователя среды и могут «помочь пользователям перемещаться по зданиям более эффективно и точно, а также могут уменьшить количество вопросов в точках обслуживания» (Bosman & Rusinek, 1997, стр. 81). Было обнаружено, что пользователи библиотеки могут испытывать «страх показаться« глупыми »и проявить невежество, задав вопросы» (Coker, 1993, стр. 27), что может быть психологическим препятствием для обращения за помощью. Совсем недавно было обнаружено, что библиотечная тревога имеет парализующий эффект, который может помешать пользователям «рационально и эффективно подходить к исследовательскому заданию и может повлиять на способность учащегося выполнять задания» (McPherson, 2015, стр.318). Вывески могут помочь уменьшить эту неуверенность, страх и замешательство. Карлайл предлагает бороться с проблемами библиотечного беспокойства, предоставляя «визуальное руководство с помощью улучшенных указателей, формулировок указаний и инструкций в терминологии без жаргона, а также заставляя персонал носить бирки с именами» (2007, стр. 138). Вместе эти элементы позволяют пользователям чувствовать себя более комфортно при использовании пространства, поиске информации и размещении ресурсов.

Вывески для библиотек служат двум широким целям: «информировать пользователей библиотеки и пытаться повлиять на их поведение» (Серфасс, 2012, стр.5). Для достижения этой цели важно помочь пользователям чувствовать себя комфортно и уверенно при использовании библиотеки. Полгер и Стемплер утверждают, что библиотечные вывески — это «живые документы» (2014, стр. 67), и они должны адаптироваться и меняться, как и сама библиотека. Библиотекари берут на себя обязанности по разработке вывесок, брошюр, информационных раздаточных материалов, веб-страниц, рекламных и обучающих документов каждый день в рамках своей работы. Следовательно, «библиотекари занимаются графическим дизайном, даже если они не прошли формального обучения дизайну» (Wakimoto, 2015, p.172).

Signage также действует как аффорданс к ресурсам в библиотеке — аффорданс — это особенности среды, которые «указывают на возможность поведения, но не на фактическое проявление этого поведения» (Maier, Fadel & Battisto, 2009, p. 397 ). По словам Гибсона, аффорданс «указывает на два пути: к окружающей среде и к наблюдателю» (1979, стр. 141), и в этом смысле вывеска библиотеки является ключевым фактором взаимодействия с пользователем библиотеки. Вывески библиотеки предназначены для того, чтобы помочь пользователям использовать библиотеку, что может быть чем угодно, от помощи пользователю в навигации по библиотечной коллекции до объяснения, как использовать автомат для самопроверки ссуд.Роль библиотекаря — связывать людей с информацией, и, согласно Шмидту и Этчесу, вывески можно рассматривать как инструменты для достижения этой цели, и, следовательно, их дизайн хорошо вписывается в сферу библиотечной работы (2014, с. 71).

Улучшение навигации — это то, что библиотекари могут легко контролировать. Моллеруп называет этот способ показом, и он «включает в себя все действия и приспособления, которые делают местоположение доступным для навигации: идентифицируемым, понятным, запоминающимся и доступным» (2013, стр.50). Вывески — неотъемлемая часть этого пути; Изменения в вывесках могут быть прототипированы, доработаны и реализованы относительно дешевым способом, что снизит беспокойство библиотеки и повысит позитивное отношение.

На поведение человека при поиске пути влияют три фактора: «дифференциация окружающей среды, визуальный доступ и сложность пространственного расположения» (Li & Klippel, 2012, p. 23). Ли и Клиппель утверждают, что сложность компоновки среды оказывает наиболее значительное влияние на поведение человека при поиске пути, и что даже в областях с низкой сложностью компоновки «вводящий в заблуждение знак заставляет участников выбрать неправильную книжную полку» (2012, стр.36). Слишком много знаков и знаков, заполненных информацией, также может вызвать информационную перегрузку, поскольку, в некотором смысле, вывески можно рассматривать как фильтры, которые мы используем для фильтрации информации в нашей среде. Когда этой информации кажется слишком много, Клэй Ширки утверждает, что «это не информационная перегрузка; это отказ фильтра »(Asay, 2009). Следовательно, отказ указателей — это тип отказа фильтра.

Годфри предполагает, что те же принципы удобства использования, которые применяются к библиотечным веб-сайтам, также актуальны и для других форм библиотечного общения, таких как вывески, поскольку «избегая библиотечного жаргона, используя личный и дружественный язык и сокращая ненужный текст, библиотечное общение становится полезным. , полезное и понятное »(2015).

Помимо рекомендаций, чтобы библиотеки создавали идентичность бренда и использовали единообразный визуальный язык на всех знаках, Шмидт и Эчес (2014) переработали классификацию типов указателей Брауна (2002) и предложили пять типов. В этой статье используются эти классификации знаков — направленные, идентификационные, обучающие, нормативные и информационные (Schmidt & Etches, 2014), а также используются примеры из библиотеки UTS и литературы, чтобы представить доказательства того, как эти знаки могут быть улучшены во всех библиотеках.

Контекст и подход

UTS — это университет в центральной части города с более чем десятком зданий в различных архитектурных стилях, построенных за несколько десятилетий. Эти здания не входят в состав кампуса как такового, а расположены на оживленных улицах города среди нескольких туристических направлений, что приводит к большому потоку людей. Студенты и преподаватели часто изо всех сил пытались найти здания кампуса и классы. Следовательно, университет установил большие стандартизированные вывески по всему университету и внутри зданий.Этой системы указателей было недостаточно для целей библиотеки из-за сложной природы библиотечных ресурсов.

Примерно в то же время в июле 2014 года была запущена поисковая система библиотеки UTS. Эта локальная, подземная, автоматизированная система хранения и поиска использует радиочастотную идентификацию для хранения малоиспользуемых предметов из библиотечной коллекции. В системе хранится около 450 000 единиц хранения, а еще 200 000 остаются на полках библиотеки. Эта система, хотя и позволяет UTS сохранять свою коллекцию печати на месте, недоступна для просмотра.В ходе подготовки к его реализации сотрудники библиотеки UTS столкнулись с задачей не только улучшить свои инструменты онлайн-поиска с использованием подхода дизайн-мышления, как подробно описано в Booth, Schofield и Tiffen (2012), но и переконфигурировать библиотечные пространства и перепроектировать все вывески. Одновременно, как описано в Tiffen and England, мы представляли библиотеку как «место сотрудничества, социального взаимодействия и творчества, в котором работают люди, доступные, представительные и уникальные» (2011, стр.238). Существующие вывески мало что сделали для поддержки этого видения, о чем свидетельствует возросшее количество запросов в службу поддержки.

С 2012 года библиотека UTS также назначила художника по месту жительства, чтобы, по словам библиотекаря нашего университета, «задавать нам вопросы, которые мы не задаем себе, и рассматривать аспекты библиотеки и ее прогресс с перспектива [визуального] художника »(Бут, 2016). Первый из наших постоянных художников, Крис Галл, стремился показать, что интерфейсы для изучения и просмотра библиотечных коллекций, как в физическом, так и в онлайн-режиме, «могут быть творческими, восхитительными инструментами, способствующими игривому исследованию и случайным открытиям» (Gaul, 2013b) .Библиотека UTS также предназначена для представления культуры творчества, как описано у Чана, Кросби и Уильямса, где «визуальная идентичность станет синонимом опыта библиотеки … [объединяющего] университет как центр знаний, культура и сотрудничество »(2015, с. 2).

Альхамдани описывает дизайн-мышление как «изобретательный процесс мышления в обратном направлении от людей … который приводит к разработке продукта, услуги или же основывается на выводах знаний, собранных в процессе» (2016, стр.80). Раззук и Шут утверждают, что дизайн-мышление «дает человеку возможность экспериментировать, создавать и прототипировать модели, собирать отзывы и изменять дизайн» (2012, стр. 330). Ключевым аспектом процесса является сопереживание пользователю, которое в Стэнфордской школе дизайна описывается как «центральный элемент процесса проектирования, ориентированного на человека» (Hasso Plattner Institute of Design, 2013, p. 2). Амиэль и Ривз утверждают, что «исследования, основанные на дизайне, требуют от практиков и исследователей долгосрочного сотрудничества» (2008, стр.33), в то время как Серфасс рекомендует назначить одного сотрудника для наблюдения за вывесками (2012). В нашем случае офицер по связям с общественностью в библиотеке, также обученный библиотекарь, был координатором этого проекта и взаимодействовал со всеми заинтересованными сторонами, включая сотрудников библиотеки, студентов, ученых и сотрудников университета на различных этапах процесса редизайна. С рядом ученых также были проведены консультации из различных отделов, в том числе исследователи из библиотечных и информационных дисциплин, а также из дизайнерских дисциплин.

Мы адаптировали процесс дизайн-мышления для академической библиотеки следующим образом:

Сочувствие: чтобы понять потребности наших пользователей, включая студентов, академиков, сотрудников университетов и представителей общественности, мы проводили наблюдения (Curedale, 2013), проверки библиотек (Given & Leckie, 2003), отслеживали пользователей, участвовали в беседах. , и провели интервью. Такой подход предоставил нам обширную контекстную информацию и более глубокое понимание пользовательского опыта библиотеки, чем многочисленные опросы, которые проводились в прошлом.
Определение: Информация, которую мы получили в результате эмпатического подхода, описанного выше, была использована для определения проблем, которые мы обнаружили, которые были связаны с указателями или могли быть решены с помощью указателей. Мы провели аудит вывесок, сфотографировав вывески, найденные по всей библиотеке, и сопоставили их со столом, организованным в соответствии с категориями, указанными Шмидтом и Этчесом (2014, стр. 83). Мы также определили точки соприкосновения, на которых не было достаточного количества указателей.
Идея: Основываясь на приведенной выше схеме, сотрудники библиотеки участвовали в сессиях мозгового штурма, которые были не только забавными с точки зрения сплоченности группы, но также привели к нескольким нетрадиционным идеям указателей.В этих «мозговых штурмах» также участвовали некоторые студенты, работающие в библиотеке неполный рабочий день, которые предложили ценный студенческий взгляд с большим количеством рефлексивного юмора из своего собственного опыта. Полученные в результате решения имели для них разговорный тон. Хотя это не было обычной практикой в предыдущих вывесках, мы решили прототипировать более игривые идеи для тестирования, поскольку это соответствовало нашему видению библиотеки как менее авторитарной и предписывающей. Мы также удалили знаки, которые дублировались, повторялись или вызывали информационную перегрузку.
Прототипирование: Мы создали прототип ряда знаков на печатной бумаге. Сначала мы обратились к обычным печатным вывескам вокруг библиотеки, затем к вывешиванию опознавательных знаков и, наконец, указателям навигации. Начав с недорогих печатных вывесок, у нас была свобода экспериментировать со шрифтами, цветами и размещением, прежде чем принять решение о окончательном дизайне. Обновление указателей таким образом позволило нам вносить постепенные изменения в течение двух лет с постоянным пользовательским вмешательством на протяжении всего процесса.Это сделало процесс более управляемым и со временем помогло нам разработать вывески, которые работали бы для всех наших пользователей.
Тестирование: поскольку тестирование проводилось параллельно с прототипированием из-за недорогих и не требующих больших затрат решений (например, в отличие от тестирования продукта), мы одновременно участвовали в процессе прототипирования и тестирования, которые постоянно информировали друг друга. процесс. Как только пользователь получил достаточно информации, чтобы выбрать знак, мы приступили к созданию более фиксированных вывесок, которые производились профессионально.

Реализация

В этом разделе подробно описан процесс дизайн-мышления, который мы приняли, как описано выше. Гивен и Леки утверждают, что выявление моделей использования в библиотечных пространствах полезно для сопоставления «информационных услуг с информационным поведением пользователей или для реорганизации пространства социальной активности библиотек» (2003, стр. 366). Путем наблюдений за пользователями и вывесок на каждом этаже мы определили, что в физических помещениях библиотеки есть ряд проблем.Это было сделано в процессе, похожем на процесс сканирования библиотеки Given и Leckie (2003), в котором мы проводили синхронизированные прогулки (или исследования) по пространству библиотеки и документировали ряд происходящих действий пользователей, включая поведение, связанное с указателями. Это предоставило ценный метод для изучения вопросов о том, как наши пользователи взаимодействуют с указателями. В рамках этого процесса сотрудники библиотеки наблюдали, отслеживали и вели неформальные беседы с пользователями в течение нескольких месяцев в 2013–2014 годах. Мы отслеживали запросы справочной службы с помощью RefTracker и смогли использовать статистику из приложения, чтобы оценить изменения в количестве запросов по определенным темам библиотеки.

Мы заметили, что студенты регулярно посещали информационную стойку с вопросами, которые, по мнению сотрудников, они уже ответили на различных знаках по всему зданию. Сюда входило определение мест, услуг и ресурсов в здании, таких как: поиск типографии, печать, определение местоположения фонтана, поиск частей коллекции библиотеки, поиск комнат для групповых занятий, поиск библиотечных семинаров и заказ книг из наших автоматизированных библиотечно-поисковая система.

Огромное количество запросов и свидетельство путаницы среди наших пользователей побудили нас изучить наши предположения о том, как мы ожидали, что пользователи найдут эту информацию. Именно в этот момент мы обнаружили, что многие из полученных нами запросов касались поиска пути или способов взаимодействия с библиотечными системами. Мы также определили, что некоторые из недавних изменений в библиотечных пространствах не были косвенно учтены в наших текущих вывесках. Таким образом, некоторая путаница была вызвана самой вывеской, которая была направлена на уменьшение этой путаницы.

Мы провели аудит вывески, чтобы определить масштаб проблемы, в ходе которой мы сфотографировали каждую вывеску в библиотеке и создали электронную таблицу. Такой перечень всех знаков в библиотеке позволил нам оценить «множество вопросов, касающихся языка, дизайна, брендинга и общей эстетики» (Stempler & Polger, 2013, стр. 122). На первом этапе проекта изучались общие печатные вывески, а затем на втором этапе исследовались постоянно закрепленные вывески.Это позволило нам наблюдать эффекты недорогих изменений и тестировать их, чтобы получить обратную связь, прежде чем внедрять более постоянные изменения.

В рамках аудита вывесок каждая вывеска в библиотеке была сфотографирована, аннотирована и помещена в электронную таблицу и классифицирована по следующим категориям: направленная, идентификационная, обучающая, нормативная или информационная. Каждый знак также оценивался с точки зрения его полезности. Служит ли он своему прямому назначению, является ли он ясным и легким для понимания? [1] На рисунке 1 показан пример того, как был отформатирован наш аудит вывесок.

Рис. 1. Все знаки были записаны и оценены с использованием следующих категорий: имя, тип, местоположение, текст, полезность, необходимость обновления или удаления знака, а также правильность использования торговой марки библиотеки.

Аудит вывесок выявил следующие проблемы:

Слишком много знаков, некоторые из которых были реакционными или временными ответами на запрос, проведенный много лет назад.
Вывески появились в разные периоды истории библиотеки, что привело к несогласованности брендов, терминологии и стиля.
Плохой информационный дизайн, слишком много текста, запутанного и запутанного, как на Рисунке 2.
Несколько знаков, относящихся к одной и той же информации, что приводит к перегрузке информации.
Многие вывески были просто старыми и выглядели блеклыми, неопрятными и непрофессиональными.

Рисунок 2. Пример двух проблемных знаков. В них используются несовместимые цвета и шрифты, они содержат слишком много информации, и их содержимое невозможно быстро отсканировать.

Исходя из проблем, указанных выше, семнадцать из пятидесяти четырех видов обычных печатных знаков можно было немедленно удалить — либо они больше не имели отношения к делу, противоречили другому знаку, либо информация уже была адресована в другом месте.Согласно дате в нижнем колонтитуле, одна бумажная вывеска стояла целых десять лет.

Мы разработали простой шаблон для печатных знаков с рядом дополнительных цветов фона и четким шрифтом (рис. 3). Рисунок 4, сбивающий с толку и плохо отформатированный знак, изменен на рисунке 5.

Рис. 3. Подборка новых знаков, реализованных в едином визуальном стиле, с краткими сообщениями и цветами, соответствующими полу.

Рис. 4. Хотя в этом знаке используются цвета библиотеки и некоторые элементы бренда, информация передается плохо из-за плохого выбора шрифта.

Рис. 5. Обновленная версия знака на рисунке 4. Важная информация, ранее являвшаяся последним предложением, была перевернута вверху знака.

Все новые вывески разделены на две части — с важным, привлекающим внимание сообщением крупным шрифтом и дополнительными деталями для тех, кто желает читать (рис.6). Внизу каждого знака мы добавили хэштег в социальных сетях #utslibrary и значки для Facebook, Twitter и Instagram. Студенты активно взаимодействуют с библиотекой в социальных сетях, и многие из наших вывесок вызвали позитивные разговоры среди студентов, которые сфотографировали вывески и разместили их.

Рис. 6. Ключевое сообщение знака передается с помощью короткого текста крупным шрифтом, за которым следует дополнительная информация ниже.

В соответствии с классификацией Schmidt and Etches (2014), следующее обсуждение сопоставлено с их пятью категориями, как упоминалось ранее. Мы предлагаем шестую категорию: веселые и восхитительные вывески, которые мы внедрили, чтобы уменьшить беспокойство библиотеки и способствовать положительному опыту пользователей.

Направленный

Дорожные указатели или указатели направления помогают пользователям «добраться от того места, где они есть, туда, где они хотят быть» (Schmidt & Etches, 2014, p.83). Браун предполагает, что вывески библиотеки не должны нести полную ответственность за направление пользователей, и что «навигацию следует учитывать [даже] при разработке архитектуры здания» (Brown, 2002, стр. 95). Хотя здание библиотеки UTS было специально построено как библиотека (Peake & Wilschefski, 1989), наши пользователи все еще сталкивались с рядом проблем с определением местоположения определенных функций библиотеки. В нашем исследовании мы обнаружили, что указатели в библиотеке UTS служат для следующих целей:

Помогает пользователю сориентироваться при входе в библиотеку и решить, куда ему нужно двигаться дальше.
Найдите в библиотеке место, подходящее для их посещения (комната для группового обучения, учебная комната, тихая учебная зона и т. Д.).
Помогает пользователю найти определенные части коллекции библиотеки, включая печатные и другие средства массовой информации.
Помогает пользователю найти такие объекты, как ванные комнаты, компьютеры, принтеры и фонтаны.

Ключевым моментом является то, где должен быть размещен знак, следовательно, просмотр библиотеки и пользовательские исследования, описанные ранее, были важны для того, чтобы мы могли рассмотреть физические местоположения, где пользователям может потребоваться информация.Серфасс называет эти «точки принятия решения» (2012, стр. 5) и утверждает, что их идентификация особенно актуальна для указателей направления. Точно так же Барклай и Скотт используют термин «точка удара» для обозначения областей, «где люди обычно останавливаются или замедляются, когда решают, какой путь двигаться дальше» (2012, стр. 37). Персоналу библиотеки обычно сложно принять ориентированную на пользователя точку зрения, поэтому проведение этнографических исследований было важным для принятия обоснованных проектных решений, отвечающих потребностям наших пользователей.К счастью, эту форму исследования пользователей можно выполнить относительно быстро и с небольшими затратами — просто понаблюдайте за своими пользователями в действии. Несмотря на неформальную структуру этого метода, этнографические наблюдения «по-прежнему должны быть систематическими, тщательными и хорошо задокументированными с помощью заметок, эскизов, фотографий или необработанных видеозаписей» (Martin & Hanington, 2012, стр. 120).

Мы сделали это с помощью кропотливого процесса наблюдения, отслеживания и документирования наших пользователей, их запросов и их навигации по библиотеке в течение нескольких месяцев.Точки выступов были нанесены на планы этажей библиотеки до того, как были установлены какие-либо новые вывески. На рисунке 7 показаны окончательные обозначения и информация, необходимая пользователям, входящим на каждый этаж, которые мы определили в ходе наблюдений и интервью.

Рис. 7. Каталог библиотеки хорошо виден на каждом этаже. Полы имеют разные цвета, а диапазоны номеров телефонов четко обозначены.

Также было обнаружено, что высота размещения указателей для навигации является проблемой.Многие знаки свисали с потолка намного выше уровня глаз и игнорировались пользователями. Когда мы начали экспериментировать с новыми указателями, мы использовали временные печатные знаки, установленные на переносных стойках, для проверки их размещения перед тем, как внедрить окончательные указатели.

Так как университет с большой группой иностранных студентов, также необходимо было сделать вывески универсально доступными, и, следовательно, номера этажей необходимо было выделять на видном месте в дверных проемах, лестницах и лифтах, а не только в справочнике и на этаже / лифте. подъезды.Им также необходимо было придерживаться последовательного дизайна. Это не было особенно ясно в предыдущей итерации навигационных указателей, которые показаны на Рисунке 8.

Рис. 8. Этот навигационный знак был профессионально разработан и связан с брендом, но не передавал информацию эффективно и был наклеен поверх места, освобожденного еще более старым знаком. Нет четкой иерархии информации, а текст слишком мал для чтения на расстоянии.

Идентификация

Библиотека

UTS использует десятичную систему Дьюи для классификации своей коллекции книг и журналов. В 2013 году в каталог онлайн-библиотеки была добавлена лента коллекций (рис. 9), вдохновленная работой нашего постоянного художника Криса Галла по разработке способов визуализации библиотечных коллекций. Лента коллекции — это цветная лента, которая назначает цвета разным предметным областям.Это также функциональная функция, поскольку нажатие на разные цвета позволяет пользователю уточнить результаты поиска по предметной области, позволяя открывать новые материалы. Эта функция была разработана для имитации просматриваемого способа просмотра коллекции, например, прогулки по традиционному проходу библиотеки. Кроме того, в каталог был включен дизайн «Просмотр полки», чтобы показать книги, смежные с любой отдельной книгой на физических полках.

Рисунок 9.Интерактивная «Лента коллекции» видна в верхней части онлайн-каталога библиотеки UTS (2016).

Хан и Зитрон обнаружили, что классификация телефонных номеров «сбивает студентов с толку, когда у них нет контекста и системы координат, с помощью которой они могут применить этот номер как соответствующий положению книги на полке» (2011, стр. 32). Было обнаружено, что добавление плакатов, на которых указана широкая тема для телефонных номеров, помогает студентам первого курса, которые не знакомы с библиотекой (Hahn & Zitron, 2011).Сам по себе номер вызова является наиболее важным элементом знака для известного поиска, но тематические заголовки и списки материалов помогают стимулировать просмотр и открытие (Stempler, 2013). В том же исследовании было обнаружено, что «система стековых вывесок с цветовой кодировкой помогла пользователям сориентироваться и найти материалы в библиотеке с высокой сложностью макета» (Stempler, 2013, стр. 512).

Woodward предлагает библиотекам подумать о том, как они могут адаптировать элементы модели книжного магазина для привлечения пользователей, «так же, как книжные магазины разработали сложные стратегии для привлечения клиентов» (2004, стр.20). Вудворд утверждает, что из-за размера библиотечных коллекций и нелогичных способов их организации «эффективные вывески и логическая организация часто облегчают поиск материалов в книжном магазине, чем в библиотеке» (2004, стр. 118).

Мы приняли эти идеи во внимание и решили ввести тематические заголовки (отличные от классов десятичной классификации Дьюи) на нашей вывеске с номерами вызова, чтобы упростить просмотр стопок в нашей физической библиотеке (рис.10). Эти тематические заголовки соответствуют областям изучения наших студентов, что позволяет пользователям просматривать и находить элементы по интересующим их предметам или связанные предметы или наткнуться на что-то совершенно иное в другом месте. Это было совместное усилие с участием наших библиотекарей по связям, так как они были знакомы с терминами, наиболее полезными для студентов, обучающихся в нашем университете.

Используя ленту коллекций из нашего библиотечного каталога, мы также смогли назначить цвета вывескам с номерами телефонов.Например, элементы в категории 300 (социальные науки) окрашены в синий цвет, как показано на рисунке 10. Эта простая визуальная подсказка помогает в навигации и дает подсказку пользователям, незнакомым с макетом коллекции. На рисунке 11 показан переход от одной тематической области к другой, демонстрируемый изменением цвета.

Рис. 10. В указателях с номерами телефонов используются тематические заголовки, чтобы облегчить обнаружение материалов. Цвета ленты коллекции используются в качестве визуальной подсказки, помогающей учащимся находить предметы.

Рис. 11. Переход от желтого к зеленому показывает переход от нулевых (информатика / информация и общие работы) к сотням (философия и психология).

При проверке вывесок важно проявлять критичность и подвергать сомнению обоснование всех вывесок. В библиотеке UTS определенный ряд компьютеров зарезервирован для членов сообщества — выпускников, дневных посетителей и независимых исследователей.Первоначально названный «G-Row», значение со временем стало неясным, и в 2016 году это был единственный ряд компьютеров, получивший конкретное название. Система указателей библиотеки должна быть достаточно гибкой, чтобы допускать изменения в ресурсах, услугах и помещениях. В этом случае многие сотрудники назвали эту строку «G-Row», но это имя не имело значения и излишне сбивало с толку пользователей. Вывески должны «помочь создать значимый опыт для своих посетителей» (Polger & Stempler, 2014, стр. 68), а библиотекари должны уметь распознавать, когда что-то больше не работает.Простой знак «Эта строка для членов сообщества», указывающий на то, что компьютер был доступен для тех, кто не был сотрудником или студентами UTS, был создан и теперь используется для обозначения соответствующей строки. Мы сочли полезным опасаться таких заявлений, как «так было всегда. Ставить под сомнение статус-кво и спрашивать, есть ли лучший способ сделать что-то, привело к ряду неожиданных изменений, которые значительно улучшили взаимодействие с пользователем в нашей библиотеке.

Учебный

Учебные вывески помогают пользователям лучше использовать библиотеку.Это также один из самых распространенных типов плохих вывесок; Когда пользователь сталкивается с проблемой, отзывчивые сотрудники быстро готовят вывеску ручной работы, объясняющую правильную процедуру. Они накапливаются. И устарели. И вызвать беспорядок. Шмидт и Этчес утверждают, что бумажные вывески часто устанавливают из-за того, что что-то не очень хорошо работает (2014, с. 86). Вместо этого библиотекари должны решить основную проблему, которая улучшит визуальную среду и сделает библиотеку более приятной в использовании. Эту идею поддерживает Моллеруп, который утверждает, что инструкции для пользователя иногда можно рассматривать как «ремонтный дизайн плохо спроектированных продуктов, который сам по себе не может объяснить, как их следует использовать» (2005, стр.15). Создание профессионально выглядящей версии того же знака мало помогает решить основную проблему. Браун предполагает, что «большинство библиотечных политик и инструкций по сложным процедурам следует представлять пользователям устно, в виде раздаточных материалов или листовок, а не на табличке» (2002, стр. 93).

Печать — обычная, но зачастую сложная процедура в академических библиотеках, а собственный зал печати и копирования библиотеки UTS оказался проблемной пользовательской средой. Сотрудники справочного бюро библиотеки получают много запросов об услугах печати и копирования, и в рамках этого исследования мы наблюдали за пользователями и осматривали комнату, чтобы выяснить, почему.Комната выглядела тщательно обозначенной, с множеством разных знаков, объясняющих, как пополнять счет. Тем не менее, в этих инструкциях было мало единообразия, поскольку многие знаки были созданы в разные моменты времени и с использованием разной терминологии и языка. Ключевая информация — которую пользователи могут распечатать со своих портативных компьютеров или мобильных устройств, а не только с библиотечных компьютеров — не могла быть найдена ни на одной из вывесок. Веб-сайт библиотеки также не предоставил информацию об этом, а вместо этого перечислил расходы на печать, как добавить деньги на свой счет и где получить помощь.Ясно, что о печати было доступно огромное количество информации, но не обязательно той информации, которая действительно нужна пользователям для печати и копирования.

Все существующие вывески были удалены, и были реализованы следующие стратегии для решения этой проблемы информационной перегрузки:

Переписать страницу на веб-сайте библиотеки, чтобы включить четкие разделы о «печати с библиотечного компьютера» и «печати с портативного компьютера, планшета или телефона» (UTS Library, 2016).
Разработка раздаточного материала для справочного стола по печати с вашего собственного устройства, который раздали учащимся, не пользовавшимся библиотечными компьютерами.
Новые, упрощенные вывески в комнате печати и копирования, в которых четко объясняется, как добавлять деньги на ваш счет, как печатать и как копировать.

Забавное и простое решение также стало очевидным благодаря нашим наблюдениям — большие очереди из десяти или более студентов выстраивались, чтобы использовать один доступный степлер.Этот пример демонстрирует ценность критического наблюдения за пользовательской средой в действии. Мы добавили в комнату несколько дополнительных степлеров, и проблема была решена.

Нормативный

Нормативные вывески направлены на обеспечение соблюдения правил и влияние на поведение пользователей и обычно являются наиболее сложным типом вывески для внедрения. Шмидт предлагает удалить большинство или все нормативные знаки, поскольку они не применимы к большинству пользователей и, как правило, в любом случае неэффективны (Schmidt, 2015).Неудивительно, что пользователи выглядят сбитыми с толку, входя в пространство, покрытое вывесками, декларирующими правила, положения и инструкции. Создавая положительный опыт работы с библиотекой, пользователи «могут чувствовать себя более уверенно и комфортно при использовании библиотеки» (Carlile, 2007, стр. 138), что поощряет дальнейшее использование библиотеки.

Контроль уровня шума — проблема, с которой сталкивается большинство библиотек. Бесшумный пол в библиотеке UTS был полностью покрыт нормативными указателями, которые в значительной степени игнорировались пользователями.Такие знаки, как «Не курить», «Текст, не разговаривать» и «Тихая обстановка» были обнаружены на каждой колонке в тихих учебных зонах, создавая визуальный беспорядок и создавая неудовлетворительную среду для пользователя. Также использовалась противоречивая терминология: «тихая среда» и «тихая зона» использовались в одних и тех же областях, показанных на рисунке 12. Такие слова, как «среда» и «зона» излишне сложны, особенно когда знаки относятся ко всему этажу. .

Рисунок 12.Ряд устаревших и бесполезных нормативных знаков, которые были удалены после аудита вывесок и последующего анализа.

Вместо того, чтобы регулярно «напоминать» пользователям, мы решили сосредоточиться на трех точках доступа к бесшумному этажу — лифте, передней лестничной клетке и задней лестничной клетке. Этот знак прошел множество итераций, и было проведено сканирование библиотеки, чтобы оценить успешность знаков путем оценки уровней шума. Ряд заброшенных конструкций показан на Рисунке 13.Последний знак, который мы выбрали, — это появление пользователей на тихом этаже: «PSST! Это тихий пол »(рис. 14). Обратите внимание, что «psst» используется вместо «shh»; это не команда, это скорее шутка. Фактически, это инструктивный знак, но он действует как демонстративный знак, который не регулирует пользователей, которые уже соблюдают правила. Вместо черного используется светоотражающий серебристый цвет, чтобы знак не выглядел слишком назойливым или конфронтационным. С тех пор сотрудники библиотеки заметили заметное снижение уровня шума после установки вывесок.

Рис. 13. Неэффективные знаки уровня шума, прототипы и испытанные. Первый признак, в частности, требует слишком много размышлений и неясен.

Рис. 14. Наша последняя эффективная шумовая вывеска, видимая сразу по достижении тихого этажа.

Информационная

Информационные вывески должны не только сообщать пользователям о том, о чем они ищут информацию, но также могут сообщать им то, о чем они, возможно, никогда не знали.На рисунке 15 показан пример передачи ключевой информации пользователям библиотеки в подходящее время.

Рис. 15. Информационный знак рядом с комнатами для групповых занятий, который помещается на выступе, где пользователи могут задаваться вопросом, могут ли они забронировать комнату для занятий.

Фойе библиотеки — важное первое впечатление. Мы обнаружили, что это пространство использовалось ненадлежащим образом, с рядом знаков не на уровне глаз (рис.16). Распространенной проблемой было сообщить, что первый этаж на самом деле является Уровнем 2, что особенно важно, когда пользователям необходимо перемещаться между уровнями. Установление этажа внутри здания, на котором находились пользователи, независимо от того, входили ли они в здание или проходили по нему, было выполнено с помощью больших номеров этажей, установленных рядом с передней лестничной клеткой, задней лестничной клеткой и возле лифта. Они также имеют цветовую кодировку, чтобы создать еще один уровень визуальной идентификации для пользователей. Слева от лестницы также была установлена директория, позволяющая ученикам сориентироваться перед переходом на другой этаж, как показано на Рисунке 17.

Рис. 16. Фойе библиотеки до работы с указателями. Направленные указатели находятся намного выше уровня глаз и игнорируются пользователями. Доски с плакатами с рекламными акциями и событиями выглядят старомодно и неопрятно.

Рис. 17. Фойе библиотеки по состоянию на начало 2016 года. Два цифровых дисплея были представлены на уровне глаз, показывая сегодняшние библиотечные семинары (информационные), а также выставки и другие рекламные акции.Доска каталогов видна с левой стороны.

Весело и восхитительно

Мы предлагаем шестую категорию знаков, которые не служат прямой цели, помогая пользователям понять библиотеку, а скорее усиливают позитивную атмосферу юмором и «иллюстрируют культуру игривости, творчества и аутентичности» (Чан , Кросби и Уильямс, 2015, стр.3). Мы видели в этом ключевую цель нашего аудита и редизайна — мы хотели удивить и ниспровергнуть ожидания пользователей от библиотечных вывесок. Использование юмора, когда пользователи обычно ожидают резких или даже грубых инструкций, порождает доброжелательность и дает пользователям больше уверенности в использовании библиотеки. Кроме того, добавление юмора в наши вывески позволило нам передать важную информацию веселым, а не авторитарным способом.

Популярное место для сна наших студентов — это неформальное место для мешков с фасолью под лестницей, но большинство студентов делали это с чувством вины, поскольку они действительно не знали, почему эти мешки были там.Знак, показанный на Рисунке 18, был помещен в этом месте, чтобы стимулировать и нормализовать сон в этом специально отведенном месте. Подразумевается, что это пространство на самом деле предназначено для сна пользователей, и такое поведение является допустимым использованием библиотеки. В этом примере беспокойство библиотеки снижается за счет разъяснения любой неуверенности в использовании пространства. Этот знак также неоднократно упоминался в социальных сетях, где студенты говорили другим, что библиотека — отличное место на территории кампуса, чтобы вздремнуть!

Рисунок 18.Этот знак — шутливое признание обычного поведения пользователя.

С успехом новой вывески, снижающей уровень шума на тихом этаже библиотеки, мы решили представить игривую табличку «Шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшхххххххххгхавававет »ухов!», Обернутой вдоль лестничной клетки (рис. 19). Это не следует воспринимать всерьез, но все же служит полезным напоминанием о правильном использовании бесшумного пола.

Рисунок 19.Игривый взгляд на нормативный знак.

В библиотеке ЕТС регулярно проводятся ротации книжных экспозиций и выставок. Мы заметили, что студенты не заимствовали предметы из коллекции, которые были выставлены на обозрение, несмотря на то, что многие проявляли интерес и изучали книги. Поговорив с несколькими студентами, мы поняли, что студенты рассматривают дисплей как статичный, а не как нечто, с чем они могут взаимодействовать и заимствовать. Мы включили табличку «Одолжи того, кого любишь» (рис.20) на нашей книжной витрине, чтобы побудить студентов брать деньги прямо с витрины.

Рис. 20. Пользователям предлагается брать книги с любого из наших дисплеев и брать их. Мы меняем их расположение в каталоге библиотеки на «На дисплее» для облегчения доступа — это также позволяет нам оценить, насколько эффективен дисплей, поскольку мы можем видеть количество книг, которые были взяты взаймы.

Другой проект, созданный художником-резидентом UTS Library, Крисом Галлом, показал, что наши возвратные лотки «превратились в забавный и полезный способ для посетителей поразмышлять над книгами, которые они только что дочитали» (Gaul, 2013a).Изначально лотки возврата отражали три набора диапазонов номеров вызовов: 000–349, 350–650 и 651–999. Пользователям казалось, что мы заставляем их делать свою работу по сортировке возвратов; однако такая сортировка не служила никакой полезной цели, так как элементы затем смешивались перед тем, как быть возвращены. Появление меток на рисунке 21 дало неожиданный момент для размышлений для пользователей, возвращающих материалы.

Рисунок 21.Возвратные лотки библиотеки UTS. Кредит: Крис Галл

Таким образом, все наши игривые и восхитительные вывески сделали библиотеку интересным местом для посещения и улучшили взаимодействие с пользователем. Используя вывески, чтобы передать индивидуальность нашей библиотеки, мы помогаем укрепить имидж, который не является авторитарным, а скорее ориентирован на пользователя и доступен. Студенты тоже восприимчивы к этим вывескам, о чем свидетельствуют десятки фотографий всех наших новых вывесок, размещенных студентами в социальных сетях.

Заключение

Этот документ демонстрирует, как можно использовать процесс дизайнерского мышления для руководства разработкой библиотечных вывесок как ключевого аспекта взаимодействия с пользователем библиотеки. Библиотечные вывески, часто заброшенные и находящиеся в плохом состоянии, являются важной точкой соприкосновения для пользователей, которую можно сделать более полезной, и, как мы утверждали, они дают возможность отразить индивидуальность библиотеки. Примеры в этом документе демонстрируют, как мы решили ряд проблем, с которыми столкнулась библиотека UTS.Однако принципы проектирования, лежащие в основе этих решений, универсальны и могут быть применены к любой библиотеке. Этот подход просто требует вдумчивого внимания к вашим пользователям и их библиотечному опыту при разработке вывесок.

Благодарности

Авторы благодарят библиотекаря университета Мэла Бута и всех библиотекарей и сотрудников библиотеки UTS в Технологическом университете Сиднея, Австралия, за их вклад и поддержку в различных частях модернизации, упомянутых в этой статье.В частности, мы хотели бы выразить признательность постоянному художнику UTS Library в 2012 году Крису Гаулу и штатным дизайнерам Томасу Фетерсу, Джоанне Григерчик и Эмили Грегори, которые отвечали за развитие визуального образа и бренда библиотеки.

Список литературы

Альхамдани, В. А. (2016). Обучение криптографии с использованием подхода дизайн-мышления. Журнал прикладных исследований безопасности, 11 (1), 78–89. http://doi.org/10.1080/19361610.2015.1069646
Амиэль, Т. и Ривз, Т. К. (2008). Исследования и образовательные технологии, основанные на дизайне: переосмысление технологий и исследовательской повестки дня. Журнал образовательных технологий и общества, 11 (4), 29–40.
Асаи, М. (2009). Ширки: Проблема в отказе фильтра, а не в перегрузке информации. Получено 29 июня 2016 г. с сайта http://www.cnet.com/au/news/shirky-problem-is-filter-failure-not-info-overload/ (Архивировано WebCite® по адресу http://www.webcitation. org / 6icSAGxUi)
Барклай, Д.А., & Скотт, Э. Д. (2012). Схема проезда к библиотеке навигации. Американские библиотеки, 43 (3/4), 36–38.
Бут, М. (2016). События VALA 2016: технологии (одни) — не тот ответ, который вам нужен. Получено 3 апреля 2016 г. с http://www.vala.org.au/events/1078-vala-events-2016-technology (Архивировано WebCite ^® на http://www.webcitation.org/6i0efLnHQ)
Бут, М., Скофилд, С., и Тиффен, Б. (2012). Изменения и наше будущее в библиотеке UTS: дело не только в технологиях.Австралийские академические и исследовательские библиотеки, 43 (1), 32–45. http://doi.org/10.1080/01930826.2011.531645
Bosman, E., & Rusinek, C. (1997). Создание удобной библиотеки путем оценки восприятия вывесок посетителями. Обзор справочных служб, 25 (1), 71–82. http://doi.org/10.1108/00
Браун, К. Р. (2002). Дизайн интерьера для библиотек: функциональность и привлекательность. Чикаго: Издания ALA.
Карлайл, Х.(2007). Последствия библиотечной тревоги для академических справочных служб: обзор литературы. Австралийские академические и исследовательские библиотеки, 38 (2), 129–147. http://doi.org/10.1080/00048623.2007.10721282
Чан, Х., Кросби, Дж. И Уильямс, К. (2015). Библиотека как оборотень: новые правила взаимодействия. Получено 3 апреля 2016 г. с сайта http://information-online.alia.org.au/sites/default/files/library_as_shapeshifter_09jan15.docx (Архивировано WebCite® по адресу http: // www.webcitation.org/6gUf9476p)
Coker, S. (1993). Библиотеки против пользователей? Как и как не отпугнуть пользователей библиотеки. Управление библиотекой, 14 (2), 24–31. http://doi.org/10.1108/EUM0000000000844
Curedale, R.A. (2013). Дизайн-мышление: Руководство по процессам и методам. Топанга, Калифорния: Design Community College Inc.
Галлия, К. (2013a). Обратные желоба. Получено 3 апреля 2016 г. с http://chrisgaul.net/works/library-return-chutes/ (Архивировано WebCite® по адресу http: // www.webcitation.org/6gUfY99Zf)
Галлия, К. (2013b). Срок годности. Получено 3 апреля 2016 г. с http://chrisgaul.net/projects/shelf-life/ (Архивировано WebCite® по адресу http://www.webcitation.org/6gUfeezfI)
Гибсон, Дж. Дж. (1979). Экологический подход к визуальному восприятию. Бостон: Хоутон Миффлин.
Гивен, Л. М. и Леки, Г. Дж. (2003). «Подметание» библиотеки: отображение пространства социальной активности публичной библиотеки. Библиотечные и информационные исследования, 25 (4), 365–385.
Годфри, К. (2015). Создание культуры юзабилити. Weave: Журнал пользовательского опыта библиотеки, 1 (3). http://dx.doi.org/10.3998/weave.12535642.0001.301
Хан Дж. И Цитрон Л. (2011). Как первокурсники перемещаются по стекам: как улучшить навигацию. Справочник и обслуживание пользователей ежеквартально, 51 (1), 28–35.
Институт дизайна Хассо Платтнера. (2013). Введение в дизайн-мышление. Получено 3 апреля 2016 г. с сайта https: // dschool.stanford.edu/sandbox/groups/designresources/wiki/36873/attachments/74b3d/ModeGuideBOOTCAMP2010L.pdf?sessionID=279d284171a07bdcd139c9e3dc82a73c8ce0f3aa (заархивировано: http://www.webcite.com/
Ли Р. и Клиппель А. (2012). Навигация в библиотеках: можно ли предсказать проблемы? Журнал картографических и географических библиотек, 8 (1), 21–38. http://doi.org/10.1080/15420353.2011.622456
Майер, Дж. Р. А., Фадель, Г. М., & Баттисто, Д.Г. (2009). Основанный на аффордансе подход к теории, дизайну и практике архитектуры. Исследования в области дизайна, 30 (4), 393–414. http://doi.org/10.1016/j.destud.2009.01.002
Мартин Б. и Ханингтон Б. (2012). Универсальные методы дизайна: 100 способов исследования сложных проблем, разработки инновационных идей и разработки эффективных решений. Беверли, Массачусетс: Rockport Publishers.
Макферсон, М.А. (2015). Библиотечное беспокойство среди студентов вузов: опрос.Журнал ИФЛА, 41 (4), 317–325. http://doi.org/10.1177/0340035215603993
Моллеруп П. (2005). Wayshowing: Руководство по принципам и практике экологических вывесок. Баден, Швейцария: Lars Müller Publishers.
Моллеруп П. (2013). Wayshowing> Путеводитель: базовый и интерактивный. Амстердам: BIS Publishers.
Пик, Д. Г., и Вильшефски, В. А. (1989). История библиотечных услуг в Технологическом университете Сиднея.Сидней, Австралия.
Полгер, М. А., и Стемплер, А. Ф. (2014). Долой старое, давай новое: лучшие практики по замене вывески в библиотеках. Public Services Quarterly, 10 (2), 67–95. http://doi.org/10.1080/15228959.2014.
1. Ранганатан, С. Р. (1931). Пять законов библиотечного дела. Мадрас: Библиотечная ассоциация Мадраса. Получено с http://catalog.hathitrust.org/Record/001661182
2. Razzouk, R., & Shute, V.(2012). Что такое дизайн-мышление и почему оно важно? Обзор исследований в области образования, 82 (3), 330–348. http://doi.org/10.3102/0034654312457429
3. Шмидт А. (2010). Точки касания и тестирование. Библиотечный журнал, 135 (8), 20.
4. Шмидт, А. (2015). Пользовательский опыт: положительные признаки. Библиотечный журнал, 140 (14), 25.
5. Schmidt, A., & Etches, A. (2014). Полезно, практично, желательно: применение дизайна пользовательского интерфейса к вашей библиотеке.Чикаго: Американская библиотечная ассоциация.
6. Серфасс, М. (2012). Признаки того, что они меняются. Не пора ли изменить вывески в вашей библиотеке? ААЛЛ Спектр, 16 (9), 5–6.
7. Стемплер, А. Ф. (2013). Навигация по круговым библиотечным стекам: пример использования вывесок. Обзор справочных служб, 41 (3), 503–513. http://doi.org/10.1108/RSR-02-2013-0006
8. Стемплер А. Ф. и Полгер М. А. (2013). Вы видите знаки? Оценка языка, брендинга и дизайна при аудите вывески библиотеки.Public Services Quarterly, 9 (2), 121–135. http://doi.org/10.1080/15228959.2013.785881
9. Тиффен Б. и Англия А. (2011). Взаимодействие с клиентами и персонализация услуг в библиотеке UTS: измерение ценности для библиотек и их клиентов. Австралийский библиотечный журнал, 60 (3), 237–247.
10. Библиотека UTS. (2016). Печать. Получено 3 апреля 2016 г. с сайта http://www.lib.uts.edu.au/facilities/printing (Архивировано WebCite® по адресу http://www.webcitation.org / 6gUflapvf)
11. Вакимото, Д. К. (2015). Библиотекари и графический дизайн: подготовка, роли и желаемая поддержка. Public Services Quarterly, 11 (3), 171–182. http://doi.org/10.1080/15228959.2015.1054545
12. Белый, Л. Л. (2010). Лучше ничего, чем плохо.
  No related posts.

Предписывающие знаки тест: Тест на знание дорожных знаков. Предписывающие знаки. — Экзамен он-лайн в ГИБДД

Тема 3.4. Предписывающие знаки.

Предписывающие знаки (39 вопросов) — СтудИзба

Экзамен на знание ПДД по теме Дорожные знаки. Онлайн. Бесплатно

Как начинающему водителю быстро и легко выучить знаки дорожного движения

Круглые

Типы транспортных средств

Отмена знаков

Запрещающие

Предупреждающие

Предписывающие

Особые предписания

Приоритет

Информационные

Сервис

Дополнительное действие

Как правильно учить знаки и их обозначения

Тесты по ПДД для школьников среднего звена

Вариант 1

Вариант 2

Дорожный знак: 4.1.1 Движение прямо

Тест по биологии «Дорожные знаки»

Как учить дорожные знаки — онлайн-тесты на тему знаков ПДД от 2021 года

Как правильно учить знаки и их обозначения

Видео уроки «Знаки дорожного движения»

Как проверить свои знания. Онлайн-тест на знание знаков дорожного движения

Как начинающему водителю быстро и легко выучить знаки дорожного движения

Круглые

Треугольные

Типы транспортных средств

Отмена знаков

Запрещающие

Предупреждающие

Предписывающие

Особые предписания

Приоритет

Информационные

Сервис

Дополнительное действие

Разбираемся в дорожных знаках. Окружающий мир, 3 класс: уроки, тесты, задания.

Часто задаваемые вопросы — Общие вопросы по MUTCD

Общие

Применимость частных дорог

Государственные MUTCD и Государственные приложения к национальному MUTCD

Даты соответствия

Печать, копирование или получение копий MUTCD

Другие темы

Общие вопросы по MUTCD

Общие

Применимость частных дорог

Государственные MUTCD и Государственные приложения к национальному MUTCD

Даты соответствия

Печать, копирование или получение копий MUTCD

Другие темы

Оценка тестирования на SARS-CoV-2 на животных

Рекомендации по тестированию животных на SARS-CoV-2

Клинические критерии тестирования SARS-CoV-2 на животных

AB-078 Критерии отказа от специальных требований к осмотру знаков, навесов и навесов

Лицензия дипломированной медсестры повышенной практики (APRN) Общая информация / Совет по медсестринскому делу Миннесоты

Браун подписывает законопроект с подробным описанием оценок (для директоров)

Использование результатов общешкольных тестов

Мой ребенок вундеркинд? Что я могу для них сделать? — Подарено сегодня

Дизайнерский подход к взаимодействию с библиотекой

Аннотация

Введение

Обзор литературы

Контекст и подход

Реализация

Направленный

Идентификация

Учебный

Нормативный

Информационная

Весело и восхитительно

Заключение

Благодарности

Список литературы

Добавить комментарий Отменить ответ