Таблица для самоконтроля категории а и в: Таблица для самоконтроля ПДД
Таблица для решения билетов пдд пустая распечатать
Главная » Блог » Таблица для решения билетов пдд пустая распечататьТаблица для самоконтроля ПДД
Таблица для самоконтроля ПДД
Для контроля знаний правил дорожного движения очень удобно использовать таблицу для самоконтроля ПДД. Это касается не только учащихся автошкол, но и бывалых водителей. Со временем правила забываются, меняются или вводится новые знаки и правила, и поэтому периодически знания нужно обновлять, что бы не забывать их и не входить в конфликт с другими участниками дорожного движения.
Мой совет такой: читаете в книжке вопрос и записываете в таблице № своего ответа. После контроля по ответам обводите кружками свои неправильные ответы. После этого внимательно изучаете тот вопрос, что вызвал ошибку: вспоминаете и перечитываете определения, знаки, значения и т.п. Можно делать это периодически, скажем — раз в год или пол-года для профилактики.
Итак, сохраняете предпочитаемый вариант на свой компьютер, распечатываете на принтере и можно сразу же заниматься.
Скачать таблицу для самоконтроля ПДД в формате *.doc.
Скачать таблицу для самоконтроля ПДД в виде изображения jpg. Если картинка открылась в браузере (а не скачалась), нажмите на открывшемся изображении правой клавишей мыши и выберете в выпавшем меню «Сохранить картинку как» (в разных операционных системах меню может называться по-другому, но смысл тот же).
таблица для самоконтроля ПДД
05 сентября 2013 10592 Комментариев нетТаблица для самоконтроля ПДД
Для контроля знаний правил дорожного движения очень удобно использовать таблицу для самоконтроля ПДД. Это касается не только учащихся автошкол, но и бывалых водителей. Со временем правила забываются, меняются или вводится новые знаки и правила, и поэтому периодически знания нужно обновлять, что бы не забывать их и не входить в конфликт с другими участниками дорожного движения.
Мой совет такой: читаете в книжке вопрос и записываете в таблице № своего ответа. После контроля по ответам обводите кружками свои неправильные ответы.
После этого внимательно изучаете тот вопрос, что вызвал ошибку: вспоминаете и перечитываете определения, знаки, значения и т.п. Можно делать это периодически, скажем — раз в год или пол-года для профилактики.
Итак, сохраняете предпочитаемый вариант на свой компьютер, распечатываете на принтере и можно сразу же заниматься.
— Далее —
Страница 1 из 11
Таблица для самоконтроля по пдд — Архив файлов
| Название файла: Таблица для самоконтроля по пдд Формат файла: .zip Язык: Мультиязычный Платформа: Windows (любая) Скачать Таблица для самоконтроля по пдд ZIP Скачать Таблица для самоконтроля по пдд RAR Скачать Таблица для самоконтроля по пдд торрентВсе билеты по ПДД (правилам дорожного движения) для сдачи экзамена ГИБДД в 2013 году и получения водительского удостоверения. Приложение Г.Б. Громоковский, С.Г. Бачманов, Я.С. Репин и дрОписание: Описание: Экзаменационные билеты ПДД категорий «А» и А в этой раздаче присутствует таблица для самоконтроля, т. RuTracker.org (ex torrents.ru) » Виртуальная автошкола » Скачать торрент Бланк для решения задач по ПДД. Бланк для решения задач по ПДД :: RuTracker.org (ex torrents.ru)В таблица для самоконтроля пдд деления восстановить это сделала чтобы угодить и последнее на сегодня. Расширение брюк таблица для 10 апр 2011 Таблица для самоконтроля по экзаменационным билетам ·- Правила дорожного движения в последней редакции, Приложения к ПДД,. |
е.Таблица ответов к билетам ПДД 2019
| Билет 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| Билет 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| Билет 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 1 | 2 | |
| Билет 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Билет 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 7 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 8 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Билет 9 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 10 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | |
| Билет 11 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 12 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 |
| Билет 13 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | |
| Билет 14 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 15 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 16 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 17 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 18 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 19 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 20 | 4 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Билет 21 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 22 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 23 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 24 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Билет 25 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 26 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 27 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 28 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 4 |
| Билет 29 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 30 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 |
| Билет 31 | 4 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 32 | 2 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 33 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 34 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 35 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 36 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 37 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 38 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 39 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 |
| Билет 40 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 3 |
Скачать таблицу ответов
Скачать или открыть в браузере [344,32 Kb] (cкачиваний: 18667)
Таблица ответов актуальна и полностью соответствует последней редакции экзаменационных билетов, включая все изменения по 3 января 2019 года.
Напомню, последние глобальные изменения коснулись вопросов по оказанию первой помощи пострадавшим еще в 2017 году.
Не забывайте, что для самоконтроля Вы имеете возможность решать билеты онлайн прямо на нашем сайте
Таблицы ответов по билетам ПДД 2019 категорий AB и CD
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
Ваш номер телефона:
Далее
Нажимая кнопку «ДАЛЕЕ», Вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности сайта
| Билет 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| Билет 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| Билет 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 1 | 3 |
| Билет 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Билет 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 7 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 8 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| Билет 9 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 10 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 |
| Билет 11 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 12 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| Билет 13 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 14 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 15 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 16 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 17 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 18 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 19 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 20 | 4 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Билет 21 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 3 |
| Билет 22 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 23 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 24 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Билет 25 | 1 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 26 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 27 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 28 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 4 |
| Билет 29 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Билет 30 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 |
| Билет 31 | 4 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 32 | 2 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 33 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 34 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 35 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 36 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 37 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 38 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 39 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 |
| Билет 40 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| Билет 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Билет 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 5 | 1 | 2 |
| Билет 7 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 8 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Билет 9 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 10 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 11 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 12 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 |
| Билет 13 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 14 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 15 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 16 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 17 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 18 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 19 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 20 | 4 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Билет 21 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 22 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 23 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 24 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Билет 25 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 26 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 27 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 28 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 4 |
| Билет 29 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 30 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 |
| Билет 31 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 32 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 33 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 34 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 35 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 36 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 37 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 38 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 39 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 |
| Билет 40 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 3 |
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
20587 городов 7476 автошколы и инструктора 43516 отзывов
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
Билеты ПДД 2019 экзамен ГИБДД категории ABCD
— рейтинг 4,48, оценок 802Автоэкзамен ПДД ГИБДД 2019 категории ABCD
Билеты ПДД 2019 — предназначены для самостоятельной подготовки к сдаче теоретического экзамена по правилам дорожного движения в ГИБДД и получения водительского удостоверения категорий A B C D.
Для успешной сдачи теоретического экзамена по Правилам Дорожного Движения в ГИБДД необходимо понимать принципы, на которых построено дорожное движение, представлять смысл ограничений и запретов, роль дорожных знаков и разметки, а не просто заучивать экзаменационные билеты ПДД, разобраться во всем этом, Вам поможет бесплатный тест ПДД 2019 от Positron System.
Удобная система анализа и статистики встроенная разработчиками в программу экзамена ПДД, поможет пользователю разобраться в трудных разделах билетов ПДД и укажет пункты правил дорожного движения, которые были упущены из внимания.
Режим тренировки экзамена ПДД 2019
Используя программу Автоэкзамен ПДД ГИБДД 2019 каждый имеет возможность самостоятельно оценить свою подготовку и знания по билетам ПДД 2019 для категорий A, B, C и D, представить свои шансы на теоретическом экзамене и, что самое главное — в реальной дорожной ситуации.
Алгоритм подготовки позволяет освоить билеты ПДД в кратчайшие сроки, изучить теорию и уверенно сдать экзамены для получения водительского удостоверения.
Экзаменационные билеты ПДД 2019 — Режим подготовки
В программе экзамен ПДД 2019 имеются различные режимы работы которые отличаются по своим методическим характеристикам:
- Экзамен — эмулирует сдачу теоретического экзамена по Правилам Дорожного Движения в ГИБДД
- Тренировка — проверка знаний по билетам ПДД случайно выбранным из каталога
- Подготовка — обучение по случайно выбранному списку вопросов из всех билетов
- Обучение — изучение билета или темы ПДД самостоятельно выбранного из каталога
Перед началом использования приложения Autoexamen PDD 2019 разработчики настоятельно рекомендуют ознакомиться с особенностями каждого режима для правильного и эффективного обучения.
Режим обучения экзаменационным билетам ПДД 2019 ABCD
В пункте «Настройка» пользователь может выбрать время проведения экзамена от 1 до 20 минут, настроить комментарии и показ правильности ответов в различных режимах, а так же выбрать базу экзаменационных билетов для различных категорий водительских прав AB или CD, обнулить результаты тестирования и статистику.
Билеты ПДД 2019 для телефона или планшета на Android
Дополнительно у нас кроме программы для компьютера с экзаменационными билетами ПДД 2019 ABCD, можно бесплатно скачать билеты ПДД 2019 для телефона или планшета на базе Android от другого разработчика. Мобильное приложение позволит проходить виртуальный экзамен на сдачу правил дорожного движения в любом удобном для Вас месте.
В программе и мобильном приложении так же реализованы новые правила проведения теоретического экзамена в ГИБДД 2019, в которых экзаменуемый должен за 20 минут выполнить задание состоящее из 20 вопросов, при этом допускается не более 2 ошибок. За каждую ошибку добавляется 5 вопросов из той же темы и 5 дополнительных минут на выполнение.
Сборка программы включает в себя:
- Программа Автоэкзамен ПДД ГИБДД 2019
- Справочная система включающая в себя все новейшие изменения ПДД
- Билеты ПДД категории AB, A1B1, M с последними поправками вступившими в 2019 году
- Билеты ПДД категории CD, C1D1 с поправками от 2019 года
Билеты ПДД 2019 экзамен ГИБДД скачать бесплатно на компьютер Вы можете по прямой ссылке, размещенной ниже:
Скачать билеты ПДД 2019 категории ABCD (90 Мб)
Экзаменационные билеты ПДД 2019 скачать бесплатно для телефона или планшета на Android:
Скачать билеты ПДД 2019 для Андроид (44 Мб)
Дополнительные материалы по ПДД 2019
Разработчик: Positron System (Windows) + ПДД России (Android) Официальный сайт версии для Windows: avtoexamen.
com Официальный сайт версии для Android: pdd24.com
Таблица самоконтроля для пдд
Таблица для самоконтроля ПДД
Таблица для самоконтроля ПДД
Для контроля знаний правил дорожного движения очень удобно использовать таблицу для самоконтроля ПДД. Это касается не только учащихся автошкол, но и бывалых водителей. Со временем правила забываются, меняются или вводится новые знаки и правила, и поэтому периодически знания нужно обновлять, что бы не забывать их и не входить в конфликт с другими участниками дорожного движения.
Мой совет такой: читаете в книжке вопрос и записываете в таблице № своего ответа. После контроля по ответам обводите кружками свои неправильные ответы. После этого внимательно изучаете тот вопрос, что вызвал ошибку: вспоминаете и перечитываете определения, знаки, значения и т.п. Можно делать это периодически, скажем — раз в год или пол-года для профилактики.
Итак, сохраняете предпочитаемый вариант на свой компьютер, распечатываете на принтере и можно сразу же заниматься.
Скачать таблицу для самоконтроля ПДД в формате *.doc.
Скачать таблицу для самоконтроля ПДД в виде изображения jpg. Если картинка открылась в браузере (а не скачалась), нажмите на открывшемся изображении правой клавишей мыши и выберете в выпавшем меню «Сохранить картинку как» (в разных операционных системах меню может называться по-другому, но смысл тот же).
таблица для самоконтроля ПДД
05 сентября 2013 11722 Комментариев нетТаблица для самоконтроля ПДД
Для контроля знаний правил дорожного движения очень удобно использовать таблицу для самоконтроля ПДД. Это касается не только учащихся автошкол, но и бывалых водителей. Со временем правила забываются, меняются или вводится новые знаки и правила, и поэтому периодически знания нужно обновлять, что бы не забывать их и не входить в конфликт с другими участниками дорожного движения.
Мой совет такой: читаете в книжке вопрос и записываете в таблице № своего ответа. После контроля по ответам обводите кружками свои неправильные ответы.
После этого внимательно изучаете тот вопрос, что вызвал ошибку: вспоминаете и перечитываете определения, знаки, значения и т.п. Можно делать это периодически, скажем — раз в год или пол-года для профилактики.
Итак, сохраняете предпочитаемый вариант на свой компьютер, распечатываете на принтере и можно сразу же заниматься.
— Далее —
Страница 1 из 11
Таблица ответов к билетам ПДД 2019
| Билет 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| Билет 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| Билет 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Билет 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 7 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 8 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Билет 9 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 10 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 11 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 12 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 |
| Билет 13 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 14 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 15 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 16 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 17 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 18 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 19 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 20 | 4 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Билет 21 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 22 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 23 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 24 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Билет 25 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 26 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 27 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 28 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 4 |
| Билет 29 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 30 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 |
| Билет 31 | 4 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 32 | 2 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 33 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 34 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 35 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 36 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 37 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 38 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 39 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 |
| Билет 40 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 3 |
Скачать таблицу ответов
tablica-otvetov.
pdf [344,32 Kb] (cкачиваний: 20916) Посмотреть онлайн файл: tablica-otvetov.pdf
Таблица ответов актуальна и полностью соответствует последней редакции экзаменационных билетов, включая все изменения по 3 января 2019 года. Напомню, последние глобальные изменения коснулись вопросов по оказанию первой помощи пострадавшим еще в 2017 году.
Данная таблица отражает все правильные ответы к экзаменационным билетам категории ABM, и поможет в подготовке и самопроверке. При нажатии на номер билета, Вы сможете посмотреть все вопросы этого билета с подробными описаниями и комментариями на нашем сайте. Если Вы просматриваете эту страницу с мобильного телефона, то для максимально корректного отображения рекомендуем держать телефон в горизонтальном положенииНе забывайте, что для самоконтроля Вы имеете возможность решать билеты онлайн прямо на нашем сайте
Таблицы ответов по билетам ПДД 2019 категорий AB и CD
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
Ваш номер телефона:
Далее
Нажимая кнопку «ДАЛЕЕ», Вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности сайта
| Билет 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| Билет 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| Билет 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 1 | 3 |
| Билет 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Билет 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 7 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 8 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| Билет 9 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 10 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 |
| Билет 11 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 12 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| Билет 13 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 14 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 15 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 16 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 17 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 18 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 19 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 20 | 4 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Билет 21 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 3 |
| Билет 22 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 23 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 24 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Билет 25 | 1 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 26 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 27 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 28 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 4 |
| Билет 29 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| Билет 30 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 |
| Билет 31 | 4 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 32 | 2 | 2 | 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 33 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 34 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 35 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 36 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 37 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 38 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 39 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 |
| Билет 40 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 |
| Билет 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 1 | 2 |
| Билет 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| Билет 6 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 5 | 1 | 2 |
| Билет 7 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 8 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| Билет 9 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 10 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 11 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 12 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 |
| Билет 13 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 14 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 15 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 16 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 17 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 18 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 19 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 20 | 4 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| Билет 21 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| Билет 22 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 23 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Билет 24 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| Билет 25 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| Билет 26 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 27 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 |
| Билет 28 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 4 |
| Билет 29 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 30 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 |
| Билет 31 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 32 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| Билет 33 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 34 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| Билет 35 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 |
| Билет 36 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 |
| Билет 37 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| Билет 38 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Билет 39 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 |
| Билет 40 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 1 | 3 |
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
20587 городов 7476 автошколы и инструктора 44138 отзывов
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
— Выберите регион — Алтайский край Амурская область Архангельская область Астраханская область Белгородская область Брянская область Владимирская область Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Еврейская АО Забайкальский край Ивановская область Иркутская область Кабардино — Балкарская Республика Калининградская область Калужская область Камчатский край Карачаево — Черкесская Республика Кемеровская область Кировская область Костромская область Краснодарский край Красноярский край Курганская область Курская область Ленинградская область Липецкая область Магаданская область Москва Москва и Московская область Мурманская область Ненецкий АО Нижегородская область Новгородская область Новосибирская область Омская область Оренбургская область Орловская область Пензенская область Пермский край Приморский край Псковская область Республика Адыгея Республика Алтай Республика Башкортостан Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Ингушетия Республика Казахстан Республика Калмыкия Республика Карелия Республика Коми Республика Крым Республика Марий Эл Республика Мордовия Республика Саха (Якутия) Республика Северная Осетия Республика Татарстан Республика Тыва Республика Хакасия Ростовская область Рязанская область Самарская область Санкт-Петербург Саратовская область Сахалинская область Свердловская область Севастополь Смоленская область Ставропольский край Таймырский АО Тамбовская область Тверская область Томская область Тульская область Тюменская область Удмуртская Республика Ульяновская область Хабаровский край Ханты-Мансийский АО Челябинская область Чеченская Республика Чувашская Республика Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО Ярославская область
— Выберите город —
Приложение N 8.
Контрольная таблица| Типичные ошибки | Соответствующие пункты ПДД | Шкала штрафных баллов за ошибку |
| А. Грубые | ||
| 1.1. Не уступил дорогу (создал помеху) транспортному средству, имеющему преимущество | 3.2, 8.1, 8.3-8.5, 8.8, 8.9, 8.12,9.6, 11.7, 13.4-13.6, 13.8, 13.9, 13.11, 13.12, 15.1, 18.1, 18.3 | 5 |
| 1.2. Не уступил дорогу (создал помеху) пешеходам, имеющим преимущество | 8.3, 13.1, 13.8, 14.1, 14.3, 14.5, 14.6 | 5 |
| 1.3. Выехал на полосу встречного движения (кроме разрешенных случаев) или на трамвайные пути встречного направления | 8.6, 9.2, 9.3, 9.6, 9.8, 9.12 | 5 |
| 1.4. Проехал на запрещающий сигнал светофора или регулировщика | 6.2-6.4, 6.7, 6.9, 6.10 | 5 |
| 1.5. Не выполнил требования знаков приоритета, запрещающих и предписывающих знаков, дорожной разметки 1.1, 1.3, а также знаков особых предписаний | Приложения №1 и №2 к ПДД | 5 |
1. 6. Пересек стоп-линию (разметка 1.12) при остановке при наличии знака 2.5 или при запрещающем сигнале светофора (регулировщика) | 6.13, Приложение №2 к ПДД | 5 |
| 1.7. Нарушил правила выполнения обгона | 11.1-11.4 | 5 |
| 1.8. Нарушил правила выполнения поворота | 8.5-8.7 | 5 |
| 1.9. Нарушил правила выполнения разворота | 8.5, 8.8, 8.11 | 5 |
| 1.10. Нарушил правила движения задним ходом | 8.12 | 5 |
| 1.11 Нарушил правила проезда железнодорожных переездов | 15.1-15.4, 12.4 | 5 |
| 1.12. Превысил установленную скорость движения | 10.1-10.4 | 5 |
| 1.13. Не принял возможных мер к снижению скорости вплоть до полной остановки транспортного средства при возникновении опасности для движения | 10.1 | 5 |
| 1.14. Нарушил правила опережения транспортных средств при проезде пешеходных переходов | 11. 5, 14.2 | 5 |
| 1.15. Выполнил обгон транспортного средства, имеющего нанесенные на наружные поверхности специальные цветографические схемы с включенными проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом, либо сопровождаемого им транспортного средства | 3.2 | 5 |
| 1.16. Действие или бездействие кандидата в водители, вызвавшее необходимость вмешательства в процесс управления экзаменационным транспортным средством с целью предотвращения возникновения ДТП | 5 | |
| 1.17. Не выполнил (проигнорировал) задание экзаменатора | 5 | |
| Б. Средние | ||
| 2.1. Нарушил правила остановки, стоянки | 12.1-12.5, 12.7, 12.8 | 3 |
| 2.2. Не подал сигнал световым указателем поворота перед началом движения, перестроением, поворотом (разворотом) или остановкой | 8.1 | 3 |
2.3. Не выполнил требования дорожной разметки (кроме разметки 1.1, 1.3 и 1. 12) | Приложения №1 и №2 к ПДД | 3 |
| 2.4. Не использовал в установленных случаях аварийную сигнализацию или знак аварийной остановки | 7.1, 7.2 | 3 |
| 2.5. Выехал на перекресток при образовавшемся заторе, создав помеху движению транспортному средству в поперечном направлении | 13.2 | 3 |
| 2.6. Не пристегнул ремень безопасности | 2.1.2 | 3 |
| 2.7. Нарушил правила перевозки пассажиров | 22.7 | 3 |
| 2.8. Использовал во время движения телефон | 2.7 | 3 |
| 2.9. В установленных случаях не снизил скорость или не остановился | 14.2, 14.7 | 3 |
| В. Мелкие | ||
| 3.1. Несвоевременно подал сигнал поворота | 8.2 | 1 |
| 3.2. Нарушил правила расположения транспортного средства на проезжей части | 9.3, 9.4, 9.7-9.10 | 1 |
| 3.3. Выбрал скорость движения без учета дорожных и метеорологических условий | 10. 1 | 1 |
| 3.4. Двигался без необходимости со слишком малой скоростью, создавая помехи другим транспортным средствам | 10.5 | 1 |
| 3.5. Резко затормозил при отсутствии необходимости предотвращения ДТП | 10.5 | 1 |
| 3.6. Нарушил правила пользования внешними световыми приборами и звуковым сигналом | 19.1-19.5, 19.8, 19.10 | 1 |
| 3.7. Допустил иные нарушения ПДД | 1 | |
| 3.8. Неправильно оценивал дорожную обстановку | 1 | |
| 3.9 Не пользовался зеркалами заднего вида | 1 | |
| 3.10. Неуверенно пользовался органами управления транспортного средства, не обеспечивал плавность движения | 1 | |
| 3.11 В процессе экзамена заглох двигатель | 1 |
Page 2
| N п/п | Фамилия, имя, отчество | Дата и место рождения | Место жительства, пребывания | Серия, номер водительского удостоверения | Роспись в получении |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Таблица для самоконтроля по пдд — Архив файлов
Название файла: Таблица для самоконтроля по пдд Формат файла: . zip Язык: Мультиязычный Платформа: Windows (любая)Скачать Таблица для самоконтроля по пдд ZIP Скачать Таблица для самоконтроля по пдд RAR Скачать Таблица для самоконтроля по пдд торрентВсе билеты по ПДД (правилам дорожного движения) для сдачи экзамена ГИБДД в 2013 году и получения водительского удостоверения. Приложение Г.Б. Громоковский, С.Г. Бачманов, Я.С. Репин и дрОписание: Описание: Экзаменационные билеты ПДД категорий «А» и А в этой раздаче присутствует таблица для самоконтроля, т.е. RuTracker.org (ex torrents.ru) » Виртуальная автошкола » Скачать торрент Бланк для решения задач по ПДД. Бланк для решения задач по ПДД :: RuTracker.org (ex torrents.ru)В таблица для самоконтроля пдд деления восстановить это сделала чтобы угодить и последнее на сегодня. Расширение брюк таблица для 10 апр 2011 Таблица для самоконтроля по экзаменационным билетам ·- Правила дорожного движения в последней редакции, Приложения к ПДД,. |
Особенности самоконтроля учащихся третьих и четвертых классов с нарушением интеллекта и педагогические условия его формирования Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
УДК 378
Галкина Вера Александровна
аспирант.
Московский городской педагогический университет Milena.555@mail. ru Vera. А. Galkina
Postgraduate. ТИе Special Education and Comprehensive Rehabilitation Institute, MCTTU Milena.555@mail. ru
Особенности самоконтроля учащихся третьих и четвертых классов с нарушением интеллекта и педагогические условия его формирования
Features of self-checking of pupils of the third and fourth classes with
violation of intelligence and pedagogical conditions of its formation
Аннотация. В статье представлены результаты исследования состояния сформированности самоконтроля у младших школьников с нарушением интеллекта. Автором рассматриваются особенности учебной деятельности и самоконтроля умственно отсталых учащихся третьих и четвертых классов, выделяются педагогические условия формирования самоконтроля.
Ключевые слова: самоконтроль, легкая умственная отсталость учебная деятельность, педагогические условия.
Annotation. The present article is devoted to the self-control development of mentally disordered children of school years. The author presents the results of comparative study revealing the special features of learning activity and self-control level status for 3rd and 4th form children with mental disorder. The obtained data underlay pedagogical condition determination for self-control skills development of mentally disordered children.
Keywords: self-control; mentally disordered children; learning activity; pedagogical conditions.
Самоконтроль является одним из важнейших условий, обеспечивающих успех в разных видах деятельности. Его развитие — это длительный процесс, который начинается с самого раннего детства.
Появление и развитие данного навыка обуславливается требованиями, предъявляемыми к ребенку, его поведению, действиям [3, с. 5].
Несмотря на большое количество исследований, направленных на изучение и развитие самоконтроля детей с нарушениями развития, в настоящее время этот вопрос остается недостаточно изученным. В современном образовании вопрос о развитии учебной деятельности школьников с нарушениями в развитии стоит особенно остро, поскольку новый Закон об образовании в Российской Федерации гарантирует право
детей с ОВЗ получать образование как в образовательных организациях, обучающих по адаптированным образовательным программам, так и в обучающих по основным образовательным программам. А это значит, что необходимо обеспечить учителей современными технологиями формирования учебной деятельности, в том числе формирования навыка самоконтроля у школьников с нарушениями в развитии.
Это определяет актуальность нашего исследования.
В нашем исследовании мы рассматриваем самоконтроль в учебной деятельности, под ним мы понимаем сознательное регулирование и планирование деятельности на основе происходящих в предмете труда изменений, позволяющих достичь поставленной цели (4).
Учитывая, что мы рассматриваем самоконтроль в аспекте учебной деятельности школьников, нам представляется целесообразным кратко охарактеризовать ее особенности у умственно отсталых учеников. Данная категория детей обнаруживает крайне низкий познавательный интерес, ученики быстро истощаются и испытывают трудности при целенаправленной деятельности, также школьники затрудняются выполнять действия по инструкции, нуждаясь в помощи педагога, отмечается незавершенность учебных действий) (Л.С. Выготский, П.П. Блонский,
B.Г. Петрова, В.
В. Воронкова и др.) [6, с. 1].
На основе теоретического анализа литературы были выделены основные составляющие самоконтроля: критичность (Г.А. Соболева, Л.С. Выготский, Н.Д. Левитов, Н.В. Изотова), пооперационность действий (Н.Д. Левитов, П.Я. Гальперин), понимание причин ошибок (Л.И. Божович, Н.В. Изотова), овладение способом действий (Ж.И. Намазбаева, Л.С. Выготский, М.С. Певзнер, С.Л. Мирский), полнота и правильность операций (Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин), регулирование и планирование (Л.И. Божович, Н.В. Изотова, Н.И. Кувшинов, С.Л. Мирский), регуляция поведения (Б.Г. Ананьев, С.Я. Рубинштейн), мотивация (Ж.И. Намазбаева,
C.Я. Рубинштейн), связь самоконтроля с трудовой/учебной деятельностью (Б.И. Пинский, Ж.И. Намазбаева, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, С.Л. Мирский).
В свете вышеизложенного при организации и проведении констатирующего эксперимента мы выбрали в качестве критериев следующие:
• умение сравнивать с эталоном;
• поэтапный контроль;
• итоговый контроль;
• внешний контроль;
• умение удерживать цель выполнения задания до конца;
• критичность к результатам своего труда (под критичностью мы понимаем умение увидеть и исправить ошибку).
С целью определения сформированности самоконтроля младших школьников нами были разработаны две специальные серии заданий по
русскому языку и математике для учеников 3 и 4 классов, соответствующие программным требованиям специальных (коррекционных) школ VIII вида и общеобразовательных школ.
Первая серия заданий была направлена на выявление состояния умения сравнивать с эталоном и включала в себя следующие задания: «Продолжи ряд фигур», «Диктант», «Графический диктант», «Проверь домашнее задание волка».
Вторая серия заданий была направлена на выявление сформированности навыка поэтапного и итогового контроля и включала в себя следующие задания: «Примеры», «Сравни числа».
Так же мы проводили индивидуальные собеседования с учениками после урока с целью выявления степени осознанности действий и понимания причины ошибки.
Всего в эксперименте приняли участие 74 ученика третьих и четвертых классов специальных коррекционных учреждений VIII вида г. Москвы.
Применение методов математической статистики позволило нам провести более тщательный и объективный анализ результатов, полученных в ходе исследования.
Мы вычислили коэффициент успешности учеников при выполнении заданий, который рассчитывается по формуле: Ку=с/т, где с — число правильно выполненных заданий; т — общее количество заданий.
У учеников с умственной отсталостью коэффициент успешности варьируется от 0, 27 до 0,65, при возможном самом высоком показателе 1. Высота коэффициента напрямую зависит о степени сформированности навыка самоконтроля: чем лучше у ученика сформирован самоконтроль, тем выше коэффициент. У учеников с нормальным интеллектом показатели успешности варьируются от 0,60 до 1.
Мы установили соответствие между коэффициентом успешности и уровнем самоконтроля и представили данные в таблице.
Таблица №1 Зависимость уровня самоконтроля от успешности выполнения заданий
Ур. Ку от 0 до Ку от 0,31 Ку от 0,51 Ку от 0,71 Ку от 0,91
самоконтроля 0,30 до 0,50 до 0,70 до 0,90 до 1
1 38(уо) 0 (н)
2 17 (уо) 0(н) 12 (уо) 2 (н)
3 7 (уо) 21 (н)
4 0 (уо) 51 (н)
Условные обозначения: уо — ученики с умственной отсталостью, н -ученики с нормальным интеллектом.
По данным таблицы зависимости, составленной на основе анализа работ учеников, можно увидеть, что ученики с нарушением интеллекта не могут выполнить работу без ошибок, большинство учеников имеют очень низкий коэффициент успешности (от 0,31 до 0,51), что обуславливается, на наш взгляд, низким уровнем развития самоконтроля.
Ученики с нормальным интеллектом, напротив, имеют высокий коэффициент успешности (от 0,91 до 1)так как к моменту проверки работы учителем ученики исправляют большинство ошибок или не допускают их вовсе.
Таким образом, можно сделать вывод, что в 3 и 4 классах уровень самоконтроля у учеников с нарушением интеллекта очень низок. Школьники не умеют осуществлять самоконтроль, слабо владеют способами проверки задания, страдают все компоненты самоконтроля. Необходимо учить школьников способам и приемам самоконтроля, разрушать неверно сформированные связи для искоренения ошибок, учить анализировать образец, формировать новые условные связи.
Таким образом, проанализировав полученные результаты, нам удалось определить уровень сформированности самоконтроля у учеников с нарушением интеллекта.
Результаты сравнительного исследования состояния навыка самоконтроля у учеников начальных классов представлены на рис.
1
Рис.1 Уровни развития самоконтроля у младших школьников
Таким образом, у большинства учащихся с умственной отсталостью самоконтроль к 3-4 классам достиг только 1 или 2 уровня, а у учащихся с нормальным интеллектом навык самоконтроля сформирован в основном на 3-4 уровнях.
Результаты констатирующего эксперимента позволяют выявить ряд особенностей самоконтроля у детей с нарушением интеллекта в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. Умственно отсталые школьники не только допускают большое количество ошибок, но и не осознают их причины. Уровень сформированности самоконтроля очень низок. Ученикам сложно удерживать цель на протяжении всего задания, действовать по плану, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, учебные умения формируются и закрепляются с трудом. Выявленные особенности объясняют затруднения при формировании навыка самоконтроля.
Сравнительный анализ показал, что ошибки, допущенные учениками с нормальным интеллектом, зачастую носили характер описок, ученики самостоятельно их замечали и исправляли, что соответствует 3 и 4 уровням сформированности самоконтроля.
В ходе исследования нами не было обнаружено существенной динамики в развитии самоконтроля у школьников с нарушением интеллекта от 3 класса к 4 классу: дети испытывают трудности при осуществлении итогового и поэтапного контроля, сличения с эталоном, постановке и удержании цели, обнаружении ошибок и осознания их причин. Это доказывает, что самостоятельно с возрастом самоконтроль у детей с нарушением интеллекта не развивается.
Результаты констатирующего эксперимента позволяют нам выделить педагогические условия формирования самоконтроля:
• научить школьников правильно осуществлять контрольные действия;
• повысить мотивацию к осуществлению контроля;
• необходима работа по развитию высших психических функций на уроках;
• контроль необходимо осуществлять сначала поэтапный, а затем итоговый.
Особенно важна роль учителя на данном этапе т.к. происходит овладение способом действий;
• контроль должен быть систематическим и охватывать всю учебную деятельность ребенка; необходимо постоянное речевое проговаривание действий на всех этапах;
• задания, используемые для формирования самоконтроля, должны соответствовать программным требованиям и возможностям ребенка;
• по мере овладения учениками навыками самоконтроля контролирующая роль учителя снижается, контроль переходит из внешнего плана во внутренний.
Таким образом, нами экспериментально выявлены трудности учеников с нарушением интеллекта при осуществлении самоконтроля, обозначены педагогические условия, необходимые для его развития. В связи с этим нам представляется перспективным дальнейшие исследования в этом направлении.
Литература
1. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: Эксмо, 2004. —
506с.
2. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М.: Издательство министерства просвещения РСФСР, 1961. — 240 с.
3. Крылов А.А. Психология. 2-е изд. — М.: Проспект, 2005. -752с.
4. Кувшинов Н.И. К вопросу о самоконтроле учащихся на начальном этапе производственного обучения. М.: АПН РСФСР, 1958. — Вып.91. — 295 с.
5. НикифоровГ.С. Самоконтроль человека. Л.: ЛГУ, 1989. -192 с.
6. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учебное пособие / В.Г. Петрова, И.В. Белякова.
ksmo, 2004. —
506 р.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ — Студопедия
1.Какие формы входят в финансовую отчетность, составленную по
МСФО? Какой стандарт определяет предъявляемые к ним требования?
2.Каковы информационное значение баланса и порядок его формирования?
3.В каких форматах может представляться отчет о совокупном доходе? В чем достоинства и недостатки каждого из них?
4.Какая информация, полезная для заинтересованных пользователей, содержится в отчете о движении денежных средств?
5.Каков порядок подготовки отчета о движении денежных средств прямым и косвенным методами? В чем состоят отличительные особенности этих подходов?
6.Какие сведения раскрываются в отчете об изменениях капитала?
В чем состоит их информационное значение для пользователей финансовой отчетности?
7.В каких целях составляются примечания к финансовой отчетности? Какая информация при этом подлежит раскрытию?
8.
Чем различаются требования, предъявляемые к отчетности, составленной по МСФО и по РПБУ?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
1. Идентифицируйте операции компании «МЕТРО», заполнив знаками «+» и «-» свободные ячейки табл. 1. Заполняя таблицу, отразите влияние каждой операции на составляющие общего балансового уравнения.
Таблица 1
| № п/п | Операция | Актив | Обязательства | Капитал | |
| Перечислена арендная плата | |||||
| Признаны нематериальным активом внутренние расходы компании на его создание | |||||
| Введено в эксплуатацию приобретенное в кредит оборудование | |||||
| Погашена задолженность за оборудование | |||||
| Отгружена покупателю готовая продукция | |||||
| Получены денежные средства за проданную продукцию | |||||
| Начислена и выплачена заработная плата работникам | |||||
| Оплачены телефонные счета и счета за коммунальные услуги | |||||
| Начислена амортизация внеоборотных активов | |||||
| Приобретены материалы от поставщиков на условиях оплаты в следующем отчетном периоде | |||||
| Объявлены дивиденды | |||||
| Выплачены дивиденды | |||||
| Получен банковский кредит | |||||
| Перечислены процентные платежи за пользование кредитом | |||||
2.
Магазин бытовой техники открылся 7 февраля 2012 г. При регистрации было внесено 1000 долл. уставного капитала (5 января 2008 г.).
5 февраля 2012 г. оплачена аренда павильона за февраль в размере
250 долл.
6 февраля 2012 г. были произведены закупки товара на сумму
2500 долл.
8 февраля 2012 г. поступила выручка за проданный товар в размере 1000 долл.
15 февраля 2012 г. выплачен аванс двум сотрудникам в размере 700 долл.
25 февраля 2012 г. получена выручка в размере 2S00 долл.
28 февраля 2012 г. перечислены налоги и зарплата за февраль в сумме 700 долл.
Подготовьте баланс на 28 февраля 2012 г.
3.Зарегистрирована и начала работать с I декабря 2012 г. организация, специализирующаяся на продаже декоративной косметики.
В первый месяц работы произошли следующие события:
1)внесен уставный капитал в сумме 250 000 долл.;
2)закуплены товары на сумму 30 000 долл.;
3)оплачена аренда земельного участка, на котором располагается
магазин, — 700 долл.
;
4)взят в рассрочку автомобиль для доставки товаров покупателям.
Стоимость — 90 000 долл., период рассрочки — год. Внесен первый
ежемесячный платеж;
5)проданы товары на сумму 13 800 долл.;
6)выплачена заработная плата персоналу в размере 2500 долл.;
7)выплачены дивиденды акционерам в сумме 200 долл.
Используя имеющуюся информацию, составьте баланс и отчет об изменениях капитала организации на 31 декабря 2012 г.
4. Используя данные баланса и отчета о совокупном доходе, атакже дополнительную информацию, приведенные а табл. 2—4, составьте отчет о движении денежных средств косвенным методом.
Таблица 2
Баланс
(тыс. долл.)
| Статья | На начали отчетного периода | На конец отчетного периода |
| Внеоборотные активы (по остаточной стоимости) | 7 200 | |
| Запасы | 7 600 | 6 600 |
| Дебиторская задолженность | 2 000 | 2 400 |
| Денежные средства и их эквиваленты | 34 200 | |
| Итого активы | 51 000 | 59 076 |
| Акционерный капитал | 30 000 | 30 000 |
| Прибыль | 3 632 | |
| Долгосрочные обязательства по облигациям | 8 200 | 9 600 |
| Кредиторская задолженность | 10 000 | 13 600 |
| Задолженность по налогам | 2 244 | |
| Итого обязательства и капитал | 51 000 | 59 076 |
Таблица 3
Дневник самоконтроля при сахарном диабете
У большинства людей слова «дневник самоконтроля» вызывают ассоциации со школой, а именно — с необходимостью выполнять рутинную работу, скрупулезно записывать цифры, указывать время, подробности того, что ты ел и зачем.
Это быстро надоедает.
А после не всегда хочется показывать этот дневник врачу, словно хорошие значения глюкозы крови – это «четверки» и «пятерки», а плохие — «двойки» и «тройки».
Неправильное понимание цели ведения дневника самоконтроля зачастую отталкивает. Вы намеренно или случайно перестаете его вести, или просто не приносите на прием, говоря, что забыли. А фраза: «Вы ведете дневник самоконтроля?» — вызывает только раздражение.
На самом деле дневник нужен вовсе не для постановки врачом «галочки»: «Так, вот он ведет дневник, молодец, хоть и глюкоза крови зашкаливает. А этот не ведет!». И даже не для того, чтобы врач похвалил и ругал. Такое отношение неправильно, хотя, не спорю, оно встречается среди докторов.
Дневник самоконтроля ведется не для кого-то другого, он для вас. Да, вы показываете его своему врачу на приеме. Но дневник – лучший помощник и основа работы пациента с врачом! Он важнейший источник информации о том, что происходит с вашим диабетом.
Он может указать на многие ошибки в лечении, подсказать как тот или иной продукт влияет на уровень глюкозы крови, предостеречь в будущем от чего-то, что может опасно снизить глюкозы крови.
Почему и как?
Представьте, что вы – врач. Да еще и эндокринолог.
Прихожу я к вам и говорю: «Что-то я стала слишком быстро уставать в последнее время. И еще зрение упало».
Логично, что вы меня спросите: «А какой же у вас уровень глюкозы крови?».
А я вам: «Так, ну сегодня был 11,0 до еды, вчера днем было 15, а вечером упал до 3,0. А еще был 22,5 как-то, а еще 2,1 ммоль/л. Когда точно? Ну днем как-то».
Стало ли все сразу понятно? А в какое время это было, до еды или после? А сколько вы ввели единиц инсулина/какие и как принимали таблетки и что съели? Может быть была какая-то интенсивная физическая нагрузка? Занятия танцами или вы проводили генеральную уборку в квартире? Или в тот день мучала зубная боль? Поднялось давление? Съели что-то не то и вас тошнило?
Сможете ли вы все это вспомнить? И вспомнить точно? Что ели в ложках/штуках/стаканах/граммах? В какое время и как долго занимались той или иной нагрузкой? Как себя чувствовали? Вот я бы не вспомнила.
Не спорю, постоянно вести подробнейшие записи не то, чтобы скучно, а просто невозможно! С учетом ритма жизни, работы и множества дел, которые и так необходимо выполнять.
Подробные записи, как и более частый контроль глюкозы крови, временно требуются в следующих случаях:
- В начале заболевания сахарным диабетом
- По каким-то причинам глюкоза крови стала часто или даже постоянно повышенной
- Часто возникают гипогликемии
- Вы заболели чем-то другим (например, гриппом) или начали принимать лекарства, влияющие на уровень глюкозы крови
- Для женщин: вы планируете беременность или беременны
- Вы начали заниматься новым видом деятельности: танцами, спортом, вождением автомобиля
Во всех этих ситуациях подробный дневник очень сможет помочь.
Но вести дневник надо тоже грамотно.
Он не должен стать лишь необдуманным сводом всех значений глюкозы крови, что вы измерили. Его главная цель – дать информацию, которую потом можно будет использовать для улучшения вашего здоровья. Важно, чтобы записи говорили о чем-то конкретном.
Какие записи важно заносить в дневник самоконтроля:
- Все результаты измерения глюкозы крови. Указывать до или после еды оно сделано. При дополнительном измерении ночью лучше указать время
- При лечении инсулином – сколько инсулина и в какое время было введено. Дозы инсулина короткого и длительного действия можно указать через диагональную черту (короткий/длинный), например: 10/15 утром, 7/0 днем, 5/0 вечером, 0/18 на ночь.
- При лечении таблетками, снижающими уровень глюкозы крови можно кратко указать, какие препараты и в какое время вы принимаете. Особенно это важно, если вам их назначили недавно или заменили одно лекарство на другое
- Необходимо отдельно отмечать гипогликемии
- Укажите в своем дневнике, что вы ели – подробно в начале заболевания или при выраженных колебаниях уровня глюкозы крови.
При терапии инсулином можно отмечать количество съеденных хлебных единиц (ХЕ) - Опишите факт физической нагрузки: какой она была и сколько времени длилась
- При повышении цифр артериального давления: каким оно было утром и вечером
- Периодические записи:
- уровень гликированного гемоглобина (HbA1c)
- вес
- значимые изменения самочувствия: повышение температуры тела, тошнота, рвота и т.д.
- для женщин: дни менструаций
При терапии инсулином можно отмечать количество съеденных хлебных единиц (ХЕ)
Вы можете вносить и другие записи, которые считаете важными! Ведь это ВАШ дневник
Таким образом, и вы сами по этим записям сможете проанализировать, как на вас действуют те или иные продукты, нет ли резкого колебания глюкозы крови до и после еды, что происходит при разной физической нагрузке. Все это запомнить просто невозможно, а записи помогут проанализировать, что было раньше и что происходит в настоящий момент.
Вот как может выглядеть такой дневник:
Если же вы не можете разобраться с этой проблемой самостоятельно, то именно дневник самоконтроля станет помощником вашему врачу. По нему доктор сможет увидеть, где есть проблемы в расчете дозы лекарства, где-то подскажет, что нужно немного изменить рацион или режим питания.
Вы можете возразить: «У меня хороший уровень глюкозы крови, я все знаю, зачем тратить время?». Если в вашей жизни не происходит значимых перемен, влияющих на уровень глюкозы крови, то можно не вести столь подробные записи. Но, помимо того, что они дают информацию о течении сахарного диабета, сам факт ведения дневника очень дисциплинирует. Привычка вносить данные в дневник самоконтроля поможет вспомнить, что нужно измерить уровень глюкозы крови, взвеситься или подскажет, что пора сдать кровь на гликированный гемоглобин.
По записям дневника вы сможете увидеть, как изменилось течение заболевания за длительный период.
Например, стали чаще или реже возникать гипогликемии, вы стали меньше весить или в последнее время возникла необходимость в большей дозе лекарств.
Какими бывают дневники самоконтроля?
- «Бумажный носитель информации» — любой блокнот, тетрадь, ежедневник, записная книжка. Также это может быть специализированный блокнот с готовыми таблицами для записи уровней глюкозы крови или других примечаний. Его можно купить в книжных магазинах, в интернете, специализированных магазинах медицинских товаров или иногда такой дневник может дать вам врач
- Электронный дневник самоконтроля. Для большинства активных пользователей компьютера этот вариант будет более удобным – не нужны лишние блокноты, ручка. Результаты такого дневника можно сохранить на флешку и принести врачу на прием, если это позволяет оснащение кабинета, или прислать эндокринологу на электронную почту. Такой дневник можно найти на разных сайтах, в том числе и сайтах производителя вашего глюкометра
- Приложения для смартфонов и планшетов в виде дневника самоконтроля диабета
Конечно, вести дневник самоконтроля или нет – это только ваш личный выбор.
Как и то, хотите ли вы быть здоровым и чувствовать себя хорошо или нет. Врач может лишь подсказать или посоветовать, но все остальное зависит от вас. «Дневник самоконтроля диабета» — он не зря называется именно так. Он помогает самому контролировать свой диабет. А значит помогает и лечить его. Вы ведь этого хотите?
Школа диабета — Гликемический индекс продуктов: полная таблица, как рассчитать
Одним из трёх «китов», на которых строится управление сахарным диабетом, помимо лекарственной терапии и физической активности, является питание. На сегодняшний день выбор диетических стратегий огромен. Для достижения целевого снижения веса и получения желаемого контроля над сахарным диабетом следует учитывать не только общее содержание углеводов, но и их гликемический индекс 1. В статье разберём, что такое гликемический индекс и как его рассчитать.
Что такое гликемический индекс?
Гликемический индекс (ГИ) — величина, характеризующая сахароповышающее свойство продуктов, в которых содержатся углеводы.
В определении гликемического индекса имеет значение повышение уровня глюкозы крови, которое определяется через 2 часа после употребления 50 г оцениваемого продукта.
Гликемический индекс рассчитывается как отношение 50 г исследуемого углевода к 50 г стандартного углевода (обычный стандарт — глюкоза) 1. Показатели уровня глюкозы оцениваются не у больных сахарным диабетом, а у здоровых добровольцев. Гликемический индекс характеризует то количество углеводов из продукта, которые попадают в кровь за 2 часа и создают пиковую концентрацию глюкозы, а не скорость повышения уровня глюкозы, как многие думают. Если говорить упрощённо, гликемический индекс – это доля глюкозы во всех углеводах какого-либо продукта. При низком гликемическом индексе из всех содержащихся углеводов глюкозы в продукте будет совсем чуть-чуть.
Как рассчитать ГИ?
Гликемический индекс рассчитывается в лаборатории. Находят 10 здоровых добровольцев, которые принимают по 50 г порошка глюкозы.
Далее в течение 2-3 часов каждые 15 минут у них берут анализ крови на сахар. После периода восстановления эксперимент повторяют, но уже вместо порошка глюкозы добровольцы употребляют исследуемый продукт. Порция продукта выбирается таким образом, чтобы доля углеводов составляла 50 граммов на порцию. Затем проводятся те же измерения. В результате определяют отношение максимального уровня глюкозы в крови от исследуемого продукта к максимальному уровню гликемии от порошка чистой глюкозы.
Зачем нужно знать гликемический индекс?
Углеводы в еде бывают простые и сложные. В организме усваивается только глюкоза и крахмалистые вещества, которые распадаются процессе пищеварения на молекулы глюкозы. Инсулин нужен организму только для усвоения глюкозы, поэтому для людей с диабетом, при котором есть нехватка инсулина, в первую очередь важно содержание глюкозы в продуктах.
Гликемический индекс нужно знать пациентам, которые получают инсулин.
Если не учитывать гликемический индекс, можно неправильно посчитать дозу инсулина, вводимого перед приёмом пищи (пищевого инсулина) 2. На этикетке продукта указываются все углеводы: и те, которые требуют инсулина, и те, для которых он не нужен. Поэтому нужно знать количество углеводов, для усвоения которых нужен инсулин. Если подсчитать дозу инсулина на все содержащиеся в еде углеводы, есть риск ввести больше инсулина, чем нужно.
Продукты с высоким гликемическим индексом практически полностью состоят из глюкозы или крахмала. Если гликемический индекс средний и высокий, для расчёта дозы инсулина достаточно посчитать количество продукта в хлебных единицах и граммах. Опасность с точки зрения расчёта дозы представляют именно продукты с низким гликемическим индексом, потому что ту дозу, которая была рассчитана только с учётом величины порции, нужно уменьшить.
Гликемическая нагрузка
В 1997 году был введён термин «гликемическая нагрузка», помогающий определить общий сахароповышающий эффект пищи.
Такой подход позволяет вычислить, как повысится уровень глюкозы крови при употреблении типичной для человека порции и сильно упрощает формирование и коррекцию суточного рациона 3.
Для расчёта гликемической нагрузки используются значения гликемического индекса, размера порции (обычно 100 г) и содержания углеводов в этой порции. Например, у свежей груши гликемический индекс равен 30, а количество углеводов в 100 г груши составляет примерно 10 г. То есть для определения гликемической нагрузки нужно умножить гликемический индекс на количество углеводов, содержащихся в 100 г груши, и разделить на размер порции (100г):
ГН = 30 *10/100 = 3 ГН.
Суточная гликемическая нагрузка (ГН) складывается из всех углеводов в продуктах меню и их количества. Для здорового человека суточная норма составляет около 100 ГН. Как и по индексу, составляющие пищи подразделяются по типу гликемической нагрузки, исходя из 100 г на продукты:
- с высокой нагрузкой — от 20 и выше;
- со средней нагрузкой — от 11 до 19;
- с низкой нагрузкой — от 10 и меньше.
Таблицы ГИ продуктов
Данные о гликемическом индексе продуктов отражаются в таблицах. Принято, что у продуктов, имеющих низкий гликемический индекс, он составляет от 0 до 55, со средним — от 56 до 69, с высоким — от 70 и выше 4. Для удобства навигации категории продуктов, имеющие низкий, средний и высокий показатели гликемического индекса, выделяются цветом.
| Навигация по таблице | ГИ |
| Низкий гликемический индекс (ГИ) | 0-55 |
| Средний гликемический индекс (ГИ) | 56-69 |
| Высокий гликемический индекс (ГИ) | 70-200 |
| Молочные продукты | ГИ |
| Тофу (соевый творог) | 15 |
| Соевый йогурт | 20 |
| Творог обезжиренный | 30 |
| Молоко (любой жирности) | 30 |
| Обезжиренный натуральный йогурт | 35 |
| Бобовые | ГИ |
| Соя | 15 |
| Зеленая и красная чечевица | 25 |
| Золотистая фасоль | 25 |
| Коричневая чечевица | 30 |
| Желтая чечевица | 30 |
| Фасоль | 35 |
| Крупы | ГИ |
| Перловая крупа | 30 |
| Дикий (черный) рис | 35 |
| Гречка (зеленая, без предварительной обжарки) | 50 |
| Рис басмати | 50 |
| Коричневый неочищенный рис | 50 |
| Длиннозерный рис | 60 |
| Овсяная каша | 60 |
| Гречка (коричневая, с обжаркой) | 60 |
| Пшено | 70 |
| Белый рис | 70 |
| Кускус | 70 |
| Манка | 70 |
| Каши быстрого приготовления | 85 |
| Рис быстрого приготовления | 90 |
| Бакалея | ГИ |
| Отруби | 15 |
| Арахисовая паста (без сахара) | 20 |
| Соевая мука | 25 |
| Спагетти | 55 |
| Консервированные персики | 55 |
| Пшеничная мука | 65 |
| Варенья и джемы | 65 |
| Мюсли с сахаром | 65 |
| Консервированные овощи | 65 |
| Лапша из мягких сортов пшеницы | 70 |
| Мюсли с орехами и изюмом | 80 |
| Кукурузные хлопья | 85 |
| Консервированные абрикосы | 95 |
| Выпечка и хлеб | ГИ |
| Тост из цельнозернового хлеба | 45 |
| Песочное печенье | 55 |
| Черный дрожжевой хлеб | 65 |
| Ржаной хлеб | 65 |
| Цельнозерновой хлеб | 65 |
| Сладкая выпечка (вафли, пончики) | 75 |
| Сдобные булочки | 75 |
| Белый хлеб | 100 |
| Овощи, салат и зелень | ГИ |
| Петрушка, базилик, ванилин, корица, орегано | 5 |
| Авокадо | 10 |
| Листовой салат | 10 |
| Шпинат | 15 |
| Брокколи | 15 |
| Капуста кочанная | 15 |
| Сельдерей | 15 |
| Брюссельская капуста | 15 |
| Цветная капуста | 15 |
| Перец чили | 15 |
| Огурец свежий | 15 |
| Спаржа | 15 |
| Имбирь | 15 |
| Грибы | 15 |
| Кабачок | 15 |
| Репчатый лук | 15 |
| Лук-порей | 15 |
| Оливки | 15 |
| Ревень | 15 |
| Артишок | 20 |
| Баклажан | 20 |
| Зеленая фасоль | 30 |
| Сладкий картофель (батат, ямс) | 50 |
| Морковь (сырая) | 70 |
| Тыква | 75 |
| Морковь (вареная или тушеная) | 85 |
| Фрукты и ягоды | ГИ |
| Ежевика | 20 |
| Вишня | 25 |
| Малина свежая | 25 |
| Красная смородина | 25 |
| Клубника, земляника | 25 |
| Крыжовник | 25 |
| Свежий абрикос | 30 |
| Груша свежая | 30 |
| Томат (свежий) | 30 |
| Черника, брусника, голубика | 30 |
| Маракуйя | 30 |
| Мандарин свежий | 30 |
| Свежее яблоко | 35 |
| Свежая слива | 35 |
| Свежая айва | 35 |
| Свежий нектарин | 35 |
| Гранат | 35 |
| Свежий персик | 35 |
| Грейпфрут | 35 |
| Апельсины | 50 |
| Киви | 50 |
| Манго | 50 |
| Виноград и виноградный сок | 55 |
| Банан | 60 |
| Ананас | 70 |
| Арбуз | 75 |
| Дыня | 75 |
| Соусы | ГИ |
| Песто | 15 |
| Кетчуп | 55 |
| Промышленный майонез | 60 |
| Орехи, семечки и сухофрукты | ГИ |
| Миндаль | 15 |
| Кешью | 15 |
| Фундук, кедровый орех, фисташки, грецкий орех | 15 |
| Арахис | 15 |
| Тыквенные семечки | 25 |
| Сушеные фиги | 40 |
| Курага | 40 |
| Чернослив | 40 |
| Кокос | 45 |
| Изюм | 65 |
| Сладости и снеки | ГИ |
| Горький шоколад (более 70% какао) | 30 |
| Мороженое (с добавлением сахара) | 60 |
| Мармелад | 65 |
| Шоколадный батончик (Mars, Snickers) | 70 |
| Молочный шоколад | 70 |
| Картофельные чипсы | 70 |
| Напитки | ГИ |
| Томатный сок | 30 |
| Морковный сок (без сахара) | 40 |
| Свежевыжатый апельсиновый сок | 45 |
| Клюквенный сок (без сахара) | 50 |
| Яблочный сок (без сахара) | 50 |
| Сок апельсиновый (пакетированный) | 65 |
| Сладкие газированные напитки (Pepsi, Coca-Cola) | 70 |
| Спортивные напитки (PowerAde, Gatorade) | 80 |
| Подсластители | ГИ |
| Cахар (белый или бурый) | 70 |
| Мед | 90 |
| Готовые блюда | ГИ |
| Макароны, сваренные al dente | 40 |
| Пицца на тонком тесте с томатами и сыром | 60 |
| Картофель вареный в мундире | 65 |
| Макароны с сыром | 65 |
| Пельмени | 70 |
| Рисовая каша на молоке | 75 |
| Картофельное пюре, вареный картофель | 85 |
| Блинчики | 95 |
| Картофель (запеченный) | 95 |
Вопросы для самоконтроля
В чем преимущество компьютеризированного статистического анализа данных перед расчетами, проводимыми вручную.
Из каких этапов состоит анализ данных.
Какие категории пакетов программ для обработки данных вы знаете. На какие случаи ориентирована каждая из категорий.
Что такое электронная таблица.
В каких случаях, по вашему мнению, необходимо пользоваться электронной таблицей, а не статпакетом.
В чем заключается отличие таблицы, составленной в Microsoft Excel, от таблицы, подготовленной в Microsoft Word.
Какие основные задачи, возникающие в практике врача, позволяет решить табличный процессор Microsoft Excel.
Как устроено окно Microsoft Excel.
Что такое «Рабочая книга Excel», «Рабочий лист Excel».
Что такое ячейка, ее адрес, как он определяется.
Что такое диапазон ячеек.
Как выполняются вычисления в электронной таблице.
Почему нельзя выполнять в электронной таблице часть вычислений «вручную».
Занятие №7 Медицинские ресурсы глобальной сети Internet
Цель: Получить представления об использовании во врачебной деятельности ресурсов глобальной сети Internet.
Необходимо знать: определение понятия компьютерная сеть, виды сетей; устройство и принципы функционирования глобальной сети Internet; основные сервисы Internet; клиентское аппаратное и программное обеспечение.
Необходимо уметь: использовать Internet Explorer: загружать, просматривать и сохранять сайты; осуществлять поиск медицинской информации при помощи поисковых систем, баз данных и других ресурсов Internet; создавать почтовый ящик; отправлять и получать электронные письма.
Общие сведения о глобальной сети Internet
Любой человек,
который ведет созидательную работу,
имеет свою информацию.
Рано или поздно
возникает необходимость обменяться
результатами своего труда с коллегами,
обсудить те или иные вопросы, получить
консультации. Сегодня наиболее
перспективным решением этой проблемы
является использование компьютерных
коммуникаций.
Компьютерные коммуникации – объединение компьютеров в единую систему.
Компьютерная сеть – группа компьютеров, подключенных друг к другу или к центральному серверу так, чтобы они могли передавать между собой информацию и совместно использовать различные ресурсы.
Основные виды сетей:
локальная сеть — объединяет компьютеры в пределах ограниченного территориального пространства — комнаты, отдела, здания;
региональная сеть — объединяет компьютеры в пределах административной территории;
глобальная сеть – охватывает страны, континенты.
Наиболее известной глобальной сетью является Internet
Важно отметить,
что в настоящее время Internet
служит не только (и не столько) для
решения профессиональных и учебных
задач, но и для общения, получения
информации развлекательного и
познавательного характера, коммерческой
деятельности.
Глобальная компьютерная сеть Internet представляет собой (в упрощенном виде) совокупность компьютеров, соединенных между собой каналами связи. Каждый компьютер (узел) в Internet имеет уникальный адрес вида: ххх.ххх.ххх.ххх, где ххх — числа от 0 до 255. Этот адрес называют IP-адресом (Internet Protocol Address). IP-адресу соответствует «словесный» адрес — доменное имя. Доменная система адресации имеет ряд очевидных преимуществ: адреса легче запоминаются, несут определенную смысловую нагрузку, одному компьютеру можно присвоить несколько разных имен.
В ключевых узлах сети есть программы-маршрутизаторы, которые направляют запрос клиента по нужному адресу, где специальная программа-сервер обрабатывает запрос и отправляет назад нужную информацию.
Компьютер клиента
должен быть снабжен соответствующими
аппаратными и программными средствами.
Первые чаще всего представлены модемом
или сетевой картой (если компьютер
входит в локальную сеть).
Ассортимент
вторых весьма широк и позволяет
реализовать работу с различными сервисами
Internet.
Рассмотрим наиболее популярные сервисы
Internet.
E-mail — электронная почта. Это первый и
остающийся до настоящего время одним
из самых популярных сервисов Internet. Он
представляет собой типичный сервис
отложенного чтения. Адресат получает
ваше сообщение на свой компьютер через
какой-то, возможно достаточно длительный
промежуток времени, и читает сообщение
тогда, когда ему будет удобно. E-mail очень
похож на обычную бумажную почту. Однако
электронная почта имеет одно серьезное
и очевидное преимущество перед обычной
почтой. Это скорость. Например, сообщение
на другой материк будет идти не несколько
дней, или недель, а всего несколько минут
или даже секунд в зависимости от качества
связи. Электронная почта имеет преимущества
и перед телефонной связью. Свое сообщение
вы отправляете когда удобно. И адресат
отвечает тогда, когда это удобно ему.
Для обмена информацией не требуется
одновременного подключения компьютеров
к Internet.
Адрес электронной почты — это имя, однозначно идентифицирующее электронный почтовый ящик, куда направляется сообщение по электронной почте. В Internet принят следующий вид адреса: имя_пользователя@доменное_имя. Например, [email protected]. Доменное имя говорит о том, на каком сервере расположен почтовый ящик. Имя пользователя принято называть логином. Передовать по электронной почте можно как текстовые сообщения, так и прикрепленные файлы (Attachment).
Работа с электронной почтой осуществляется в режиме off-line при помощи особых почтовых программ, например, Microsoft Outlook. Однако возможно использование почты при помощи браузера в on-line режиме
Usenet —
сетевые новости. Это глобальная система
телеконференций (или доска объявлений),
отсортированная по темам, через которую
миллионы людей во всем мире обмениваются
информацией. Принцип распространения,
в отличие от электронной почты, — от
одного адресата ко многим.
Сообщение,
посланное одним человеком, попадает на
компьютеры всех узлов, подключенных к
данной эхо-конференции. Тематических
конференций существует великое множество.
В каждой эхо-конференции есть человек
— модератор, который следит за выполнением
правил работы.
WWW (World
Wide
Web
– всемирная паутина) — система
гипертекста. Самый популярный сервис
Internet. Более половины потока данных в
сети приходится на него. Собственно
этот сервис и сделал развитие Internet очень
быстрым. Это средство работы с информацией
настолько завоевало сеть, что многие
люди не используют никаких других
сервисов при работе в Internet. Основа WWW —
гипермедийный документ, т. е. документ,
в котором каждый элемент может являться
ссылкой на другой документ или его
часть. Ссылки организованы таким образом,
что любой информационный ресурс в
Internet адресуется однозначно. Причем,
пользователь работает со всеми
информационным ресурсами Internet, как с
единым целым. Ссылки на информационные
ресурсы Internet (например,
http://www.
belmednet.com/healthcare/article.htm) организованы
следующим образом. Первая часть адреса
(http://) является идентификатором ресурса
и обозначает используемый протокол.
Следующая часть адреса указывает на
расположение ресурса. Эту часть можно
разделить на две. Первой частью является
доменное имя компьютера (в рассматриваемом
примере -www.belmednet.com). Это уникальное имя
компьютера, на котором расположен
искомый документ. Другая часть
(/healthcare/article.htm) указывает имя или
местоположение ресурса на данном
сервере. По существу, это путь в файловой
системе диска сервера к Web-документу,
представляющему собой обычный файл.
Так как ссылки WWW указывают не только на документы специфичные для этого сервиса, но и на прочие сервисы и информационные ресурсы Internet, система WWW играет интегрирующую роль.
Для работы с WWW
используются специальные программы –
браузеры. Наибольшее распространение
получил Internet
Explorer,
входящий в стандартную поставку Microsoft
Windows.
FTP — это протокол передачи файлов (File Transfer Protocol) и в то же время это сервис, позволяющий организовывать доступ к файловым архивам. Программа для работы с ними называется FTP-клиент и позволяет копировать файлы с удаленного компьютера на локальный и наоборот.
IRC (Internet Relay Chat) — чат реального времени. Пользователи присоединяются к одному из каналов тематических групп и участвуют в разговоре, который ведется путем набора текста. Синхронизация узлов IRC позволяет, подключившись к одному из них, участвовать во всей сети IRC. Такой сервис позволяет обсуждать какую-либо проблему нескольким людям и напоминает телефонную конференц-связь. Сейчас имеется практическая реализация подобного сервиса на WWW-серверах. Это чат-комнаты (chat-room).
ICQ —
lnternet-пейджинг. Принцип системы таков.
Каждый зарегистрированный пользователь
имеет программу-клиент ICQ. При подключении
к Internet эта программа соединяется со
специальным сервером и сообщает о том,
что пользователь находится в режиме
включения on-line.
Ключевое понятие
«контактный лист” (Contact List) — это
список, в котором содержатся номера
ваших собеседников. Он находится у вас
на компьютере. Подключившись к серверу,
ICQ сообщает о вашем присутствии в Internet
и тут же узнает, кто из ваших адресатов
находится в данный момент в режиме
on-line. Статус собеседника сразу отображается
в программе. Если пользователь находится
в Internet, вы можете обмениваться с ним
сообщениями, которые передаются почти
мгновенно.
Telnet — удаленный доступ. Это программа, обеспечивающая терминальный доступ к удаленным компьютерам. Она позволяет входить на другой компьютер и запускать там программы, что означает, по сути дела, работу на удаленном компьютере. Для соединения надо знать адрес компьютера, пароль и порт, к которому необходимо присоединяться.
IР-телефония.
IPPhone — компьютерный телефон, работающий
через Internet. Используя компьютер,
оснащенный аудиокартой, микрофоном,
колонками и специальной программой,
можно вести обычный разговор посредством
сети Internet.
При современных скоростях
качество связи соответствует телефонному.
Вы можете поговорить с человеком, который
использует подобный комплект для связи,
находясь в любой точке планеты, а
оплачивать будете только услуги доступа
в Internet. Если вы используете скоростное
соединение с Internet, то, добавив к комплекту
простейшую видеокамеру, можно работать
в режиме видеоконференции.
: тест, урок 4 | Курс самообучения SS1978 | CDC
Тест для самооценки
Теперь, когда вы прочитали Урок 4 и выполнили упражнения, вы должны быть готовы пройти тест для самооценки. Этот тест разработан, чтобы помочь вам оценить, насколько хорошо вы усвоили содержание этого урока. Вы можете обратиться к тексту урока, если не уверены в ответе.
Если не указано иное, выберите ВСЕ правильные варианты ответа для каждого вопроса.
- Таблицы и графики являются важными инструментами для решения каких задач эпидемиолог?
- Сбор данных
- Обобщение данных (описательная эпидемиология)
- Анализ данных
- Представление данных
- Таблица в отчете или рукописи должна включать:
- Название
- Метки строк и столбцов
- Сноски, поясняющие сокращения, символы и исключения
- Источник данных
- Разъяснение основных выводов
- Таблицы и графики являются важными инструментами для решения каких задач эпидемиолог?
- Следующая таблица неприемлема, поскольку сумма процентов дает 99. 9%, а не 100,0%
Следующая таблица неприемлема, поскольку сумма процентов составляет 99,9%, а не 100,0% Возрастная группа № процентов <1 год 10 19,6 1–4 9 17,6 5–9 9 17,6 10–14 17 33.3 ≥15 6 11,8 Всего 53 - Истинно
- Ложь
- В следующей таблице общее количество заболевших составляет:
В следующей таблице общее количество заболевших Ящики Органы управления Всего Итого 25 25 50 Открытый 22 12 34 Неизвестно 3 13 16 - 3
- 22
- 25
- 34
- 50
- Оболочка стола — это:
- Коробка вокруг стола
- Строки («скелет») таблицы без меток и заголовков
- Таблица с данными, но без заголовка, меток или данных
- Таблица с метками и заголовком, но без данных
- Лучшее время для создания оболочек таблиц:
- Непосредственно перед планированием исследования
- В рамках планирования исследования
- Сразу после сбора данных
- Непосредственно перед анализом данных
- В рамках анализа данных
- Рекомендуемые методы создания категорий для непрерывных переменных включают:
- На основе среднего и стандартного отклонения категорий
- Разделение данных на категории с одинаковым количеством наблюдений в каждой
- Разделение ассортимента на равные интервалы классов
- Использование категорий, которые использовались в сводных национальных отчетах по эпиднадзору
- Используя те же категории, что и ваши данные о населении, сгруппированы
- Из частотных распределений следует исключить наблюдения с пропущенными значениями.
- Истинно
- Ложь
- Ниже перечислены разумные категории заболеваний, от которых чаще всего страдают люди старше 65 лет:
Возрастная группа
<65 лет
65–70
70–75
75–80
80–85
85- Истинно
- Ложь
- В общем, прежде чем создавать график для отображения данных, вы должны поместить данные в таблицу.
- Истинно
- Ложь
- На линейном графике с арифметической шкалой оси x и y должны:
- Начало с нуля по каждой оси
- Имеют метки для делений и каждой оси
- Используйте равные расстояния по оси для представления равных величин (хотя величины, измеренные на каждой оси, могут отличаться)
- Используйте одинаковые интервалы между отметками на двух осях
- Используйте следующие варианты ответов на вопросы 12a – d:
- Линейный график с арифметической шкалой
- Линейный график в полулогарифмическом масштабе
- Оба
- Ни то, ни другое
- ____ Широкий диапазон значений может быть нанесен на график и четко виден, независимо от величины
- ____ Постоянная скорость изменения будет представлена изогнутой линией
- ____ Метки деления оси Y могут быть равны 0. 1, 1, 10 и 100
- ____ Может наносить числа или значения
- Используйте следующие варианты ответов на вопросы 13a – d:
- Гистограмма
- Гистограмма
- Оба
- Ни то, ни другое
- ____ Используется для категориальных переменных на оси x
- ____ Столбцы могут быть разделены цветом или штриховкой для отображения подгрупп
- ____ Отображает непрерывные данные
- ____ Эпидемическая кривая
- Какая из следующих форм возрастной пирамиды наиболее соответствует молодому населению?
- Высокий узкий прямоугольник
- Короткий, широкий прямоугольник
- Основание треугольника вниз
- Основание треугольника вверх
- Полигон частот отличается от линейного графика, потому что многоугольник частот:
- Отображает частотное распределение; линейный график отображает точки данных
- Должен быть замкнут (нанесенная линия сильно касается оси x) с обоих концов
- Невозможно использовать для построения графиков данных с течением времени
- Может отображать проценты по оси y; линейный график не может
- Используйте следующие варианты ответов на вопросы 16a – d:
- Кривая накопленной частоты
- Кривая выживаемости
- Оба
- Ни то, ни другое
- ____ Ось Y показывает проценты от 0% до 100%
- ____ Построенная кривая обычно начинается в верхнем левом углу
- ____ Построенная кривая обычно начинается в нижнем левом углу
- ____ Горизонтальная линия, проведенная от отметки 50% до построенной кривой, пересекается по медиане
- Диаграмма рассеяния — это график, который выбирают для построения:
- Уровни анаболических стероидов, измеренные как в крови, так и в моче среди группы спортсменов
- Средние уровни холестерина в популяции с течением времени
- Показатели младенческой смертности по среднегодовому доходу в разных странах
- Систолическое артериальное давление по цвету глаз (коричневый, синий, зеленый, другой), измеренное у каждого человека
- Для чего из перечисленного требуется более одной переменной?
- Распределение частот
- Таблица с одной переменной
- Круговая диаграмма
- Диаграмма рассеяния
- Простая гистограмма
- По сравнению с диаграммой рассеяния, точечный график:
- Другое название такого же типа графика
- Отличаются, потому что диаграмма рассеяния отображает две непрерывные переменные; точечный график отображает одну непрерывную и одну категориальную переменную
- Отличаются, потому что диаграмма рассеяния отображает одну непрерывную и одну категориальную переменную; Точечный график отображает две непрерывные переменные
- Графики расположения корпусов на карте
- Точечная карта должна отражать числа; карта местности должна отражать ставки.
- Истинно
- Ложь
- Чтобы отображать разные ставки на карте местности с использованием разных цветов, выберите разные цвета с одинаковой интенсивностью, чтобы не искажать аудиторию.
- Истинно
- Ложь
- В устной презентации желательны трехмерные круговые диаграммы и трехмерные столбцы в столбчатых диаграммах, поскольку они добавляют визуальный интерес к слайду.
- Истинно
- Ложь
- На гистограмме 100% компонентов отображаются те же данные, что и на гистограмме с накоплением.Ключевое различие заключается в единицах измерения по оси абсцисс.
- Истинно
- Ложь
- При создании гистограммы решение использовать вертикальные или горизонтальные полосы обычно основывается на:
- Величина отображаемых данных и, следовательно, масштаб оси
- Представляют ли данные на графике числа или проценты
- Является ли создатель эпидемиологом (который почти всегда использует вертикальные полосы)
- Что выглядит лучше, например, подходит ли этикетка под полосой
- Используйте следующие варианты ответов на вопросы 25a – d (укажите все подходящие варианты):
- Сгруппированная гистограмма
- Гистограмма
- Линейный график
- Круговая диаграмма
- ____ Количество случаев укусов собак с течением времени
- ____ Количество случаев укусов собак по возрастной группе (взрослый или ребенок) и полу пострадавшего
- ____ Количество случаев укусов собак по породам
- ____ Число случаев укусов собак на 100 000 человек за период
9%, а не 100,0% 
1, 1, 10 и 100
аттракционов | NYCC.
orgНаша группа едет
Нью-Йоркский велосипедный клуб (NYCC) каждые выходные и некоторые рабочие дни предлагает дружеские групповые поездки. Любимые направления включают Вестчестер, Коннектикут, Лонг-Айленд и через Гудзон до округов Берген и Рокленд. Независимо от того, в каком темпе вы едете, вы обычно найдете поездку, которая вам подойдет. Полный список поездок можно найти на странице «Предстоящие поездки», а также на домашней странице NYCC.
Безопасность является приоритетом NYCC. Использование сотовых телефонов во время поездки по Нью-Йорку ограничено.Телефонные звонки, текстовые сообщения, фотографирование и использование социальных сетей во время езды запрещены. Разрешены GPS-навигация и отслеживание движения / регистрация на мобильном телефоне. Однако сотовый телефон должен быть физически установлен на вашем велосипеде, и, если ваше навигационное приложение слышно, вы можете использовать наушник во время езды при условии, что вы используете его только в одном ухе.
Езда на велосипедах с аэродинамическими рулями (используются или не используются) или без тормозов не разрешается.
Шлемы необходимы на всех поездках NYCC.Руководитель поездки не может отказаться от этого требования.
Требования к нашему оборудованию
Подробную информацию о наших требованиях и ожиданиях к оборудованию см. На этой странице.
Объяснение наших уровней езды
Уровни ездыNYCC обозначаются системой уровней езды, состоящей из двух частей:
- Уровень езды: буквы A, B, C, D обозначают ожидаемый набор навыков и типичную максимальную длину поездки, частоту остановок, вертикальное усиление, максимальный уклон на холме и преобладающую местность.
- Крейсерская скорость: это число указывает на целевую крейсерскую скорость на ровной дороге.
Крейсерская скорость
Это целевая скорость для ровной дороги при отсутствии ветра. Это , а не — средняя скорость, которая обычно на 3 мили в час ниже крейсерской скорости.
Средняя скорость зависит от местности. Крейсерская скорость не зависит от местности. Например, на ровной дороге без ветра и серьезных дорожных опасностей крейсерская скорость и средняя скорость могут быть одинаковыми или близкими. NYCC НЕ классифицирует и не описывает поездки по средней скорости.
Уровень езды
Примечание. Ниже приведены общие рекомендации. Также обратите внимание, что ведущие могут по своему усмотрению изменять их и обычно указывают это в своем описании поездки.
| Уровень | Набор навыков | Длина | Stop Freq | Горный уклон |
|---|---|---|---|---|
| A&D | Плотные, прямые, вращающиеся линии шага; полностью автономный | 65-100 + | 35-40 миль | Может быть очень крутой |
| B | Узкие прямые группы | 40-80 + миль | 10-20 миль | Может быть какой то очень крутой |
| С | Новые члены клуба; менее опытные участники; и участники, ищущие более расслабленную поездку | 35-60 миль | 10-15 миль | Обычно пологий, но может иметь крутой подъем, два или три |
Pacelines
Темплайн — это цепочка гонщиков, следующих друг за другом и извлекающих выгоду из драфта.
Чем выше скорость, тем больше линия темпа защищает гонщиков от ветра, что приводит к более высокой средней скорости.
NYCC проезжает по уровням A и D в линейном темпе. Руководители аттракционов B и C могут по своему усмотрению указать в деталях поездки, что требуются навыки определения темпа, если они хотят задать темп во время поездки.
Политика выдачи / запрета отказов
Все аттракционы B и C имеют политику по умолчанию , запрещающую доступ, т.е.э .: никогда не оставлять гонщика позади. Это сделано для того, чтобы побудить новых гонщиков или тех, кто не знаком с районом и маршрутом, присоединиться к ним с уверенностью, что им не придется заботиться о себе. Руководители и другие гонщики помогут решить мелкие механические проблемы, которые могут возникнуть во время поездки.
B Руководители аттракционов имеют возможность следовать политике сброса для поездки, при условии, что это указано в деталях поездки на момент ее публикации.
Все A и D едут по умолчанию, следуйте политике сброса, т.е.д .: оставить гонщика позади, если он не может идти в ногу с группой или возникла серьезная механическая проблема. Ожидание на этом уровне — самодостаточность: может справиться с механическими проблемами; перемещаться по подсказке или GPS; и может найти свой собственный путь домой.
Независимо от политики сброса для поездки , если руководители считают, что вы едете небезопасно или не обладаете необходимыми навыками или выносливостью для поездки, они могут по своему усмотрению попросить вас покинуть поездку.
Как все это работает вместе?
Рисунок 1. Список поездок
Рисунок 1 — это снимок страницы со списком поездок. Списки поездок содержат некоторую общую информацию о поездках и ссылки на подробные сведения о поездках. Соответствующие столбцы, представляющие интерес для новых участников, выбирающих поездку: Уровень и Расстояние .
Столбец Уровень указывает Уровень и скорость поездки, а столбец Расстояние указывает, сколько миль вы будете проезжать.
Типичные группы поездок
Скорость наших поездок обычно находится в следующих диапазонах:
- А / 19 — А / 22
- В / 15 — В / 18
- С / 12 — С / 14
Однако иногда вы можете встретить уровень езды со скоростью, выходящей за пределы стандартного диапазона. Это происходит потому, что что-то в запланированном маршруте больше подходит для другого уровня езды или скорости.
Это моя первая поездка, что мне делать?
Будьте консервативны.Выберите поездку проще и короче, чем вы думаете в конечном итоге. Вам не понравится изо всех сил стараться не отставать от слишком быстрой для вас поездки, а группе не понравится ждать вас.
Не знаете, какую поездку попробовать? Используйте таблицу самопроверки (в правой части этой страницы), чтобы оценить свою крейсерскую скорость, рассчитав себя на четырех кругах полного овала в Центральном парке (24,4 мили) или семи кругах петли Проспект-парка. (23,8 миль).
Все еще сомневаетесь?
Для начала попробуйте поездку на C.
Если аттракцион выглядит интересным, но вы все еще не уверены, обратитесь к руководителю аттракциона, чтобы он представился и задает несколько конкретных вопросов. Наши руководители с радостью ответят на ваши вопросы и предоставят вам рекомендации. Все хотят, чтобы вы получали удовольствие от поездки в клубе.
Самостоятельное тестирование на Trichomonas vaginalis в домашних условиях с использованием теста в месте оказания медицинской помощи женщинами, которые запрашивают наборы через Интернет
Реферат
Мы предложили женщинам пройти тест на предмет Trichomonas vaginalis в месте оказания помощи женщинам через Интернет чтобы определить, приемлемо ли для женщин выполнение теста дома.Большинство из 102 участников считали, что собрать образец, следовать инструкциям, прочитать и интерпретировать результаты теста самотестирования трихомонад несложно.
Ключевые слова: домашнее тестирование
Женщины были приглашены к участию в исследовании через Интернет, чтобы заказать и выполнить версию только для исследовательского использования одобренной Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов, без внесения поправок тест-уход (POC) для Trichomonas vaginalis в домашних условиях. 1,2 Женщинам, которые заказали стандартный набор вагинальных тестов (SOC) для тестирования амплификации нуклеиновых кислот (NAAT) на веб-сайте iwantthekit (iwantthekit.org) и дали согласие на включение в исследование, были отправлены набор для тестирования для проведения теста дома и предлагается интерпретировать и сообщать о своих выводах на веб-сайте, а также отвечать на вопросы анкеты. Инструкции по сбору образца и выполнению домашнего теста с наглядными пособиями были включены в комплект. Цель заключалась в том, чтобы оценить приемлемость и возможность для женщин проверить себя в домашних условиях с помощью простого теста POC на трихомонаду с использованием самостоятельно собранных вагинальных мазков после заказа набора для тестов через Интернет и посмотреть, смогут ли они правильно интерпретировать результат.
Всего 608 женщин получили доступ к странице сайта экспресс-тестирования трихомонад iwantthekit. 210 из них выразили заинтересованность в самотестировании на трихомонаду, а 199 соответствовали критериям включения. Из этих 199 женщин 145 согласились участвовать в исследовании после того, как координатор исследования связался с ними по телефону для получения информированного согласия, а 102 из них (70,3%) завершили самотестирование трихомонад. Девяносто четыре (92,2%, 95% доверительный интервал (ДИ): 86,9–97,4) также отправили по почте собранные самостоятельно образцы в лабораторию для тестирования на трихомонаду.Участвовавшие женщины были в основном в возрасте от 18 до 30 лет (63,7%, 95% ДИ: 54,4–73,1;). Результаты опроса о рисках на веб-сайте, указывающего вероятность наличия ИППП 3,4 показали, что большинство (71,6%, 95% ДИ: 62,8–80,3) имели оценку риска в категории промежуточного риска (5–7) и категория высокого риска (8–10) по балльной системе от 0 до 10 ().
Таблица 1
Характеристики, отношение и восприятие в отношении экспресс-самотестирования трихомонад среди 102 женщин, участвовавших в экспресс-исследовании самотестирования трихомонад через Интернет-программу скрининга на инфекции, передаваемые половым путем IWantTheKit
| Характеристики / вопросы | Категории / ответ | n (n = 102) | % (95% ДИ) n = 102 |
|---|---|---|---|
| Демография | |||
| Возраст (лет) | 18–24 | 25 | 24.5 (16,2, 32,9) |
| 25–29 | 40 | 39,2 (29,7, 48,7) | |
| 30–34 | 25 | 24,5 (16,2, 32,9) | |
| ≥35 | 12 | 11,8 (5,5, 18,0) | |
| Раса | Белый | 40 | 39,2 (29,7, 48,7) |
| Афроамериканец | 47 | 46,1 ( 36,4, 55,8) | |
| Прочие | 15 | 14.7 (7,8, 21,6) | |
| Этническая принадлежность | Латиноамериканец | 7 | 6,9 (2,8, 13,6) |
| Оценка риска | 0–4 | 29 | 28,4 (19,7, 37,2) |
| 5–7 | 67 | 65,7 (56,5, 74,8) | |
| 8–10 | 6 | 5,9 (2,2, 12,4) | |
| Отношения и восприятие | |||
| Насколько легко вам было правильно собрать вагинальный образец? | Легко | 97 | 95.1 (90,9, 99,3) |
| Скорее легко | 4 | 3,9 (1,1, 9,7) | |
| Непросто | 1 | 1,0 (0,0, 5,3) | |
| Насколько просто Вы следовали инструкциям? | Легко | 86 | 84,3 (77,3, 91,4) |
| Скорее просто | 15 | 14,7 (7,8, 21,6) | |
| Непросто | 1 | 1.0 (0,0, 5,3) | |
| Насколько легко вам было читать тест-полоску и интерпретировать результат? | Легко | 92 | 90,2 (82,7, 95,2) |
| Скорее просто | 6 | 5,9 (2,2, 12,4) | |
| Непросто | 4 | 3,9 (1,1, 9.7) | |
| В целом, насколько легко вам было выполнить тест? | Легко | 94 | 92.2 (86,9, 97,4) |
| Скорее легко | 6 | 5,9 (2,2, 12,4) | |
| Непросто | 1 | 1,0 (0,0, 5,3) | |
| Нет ответа | 1 | 1,0 (0,0, 5,3) | |
| Считаете ли вы, что результат экспресс-теста на трихомонаду был правильным для образца, который вы собрали? | Определенно правильно | 55 | 53,9 (44.3, 63,6) |
| Вероятно правильно | 44 | 43,1 (33,5, 53,3) | |
| Не верно | 3 | 2,9 (0,0, 8,4) | |
| Насколько вы доверяете результат собранного и протестированного вами экспресс-теста на трихомонаду? | Очень доверяю результату | 64 | 62,8 (53,4, 72,1) |
| Скорее доверяю результату | 35 | 34,3 (25,1, 43.5) | |
| Не доверяю результату | 3 | 2,9 (0,0, 8,4) | |
| Как вы думаете, вы бы порекомендовали подруге проверить себя на трихомонаду? | Определенно рекомендовал бы | 79 | 77,4 (69,3, 85,6) |
| Вероятно, рекомендовал бы | 21 | 20,6 (12,7, 28,4) | |
| Не рекомендовал бы | 1 | 1,0 ( 0.0, 5,3) | |
| Нет ответа | 1 | 1,0 (0,0, 5,3) | |
| Вы бы проверили себя дома на трихомонаду, если бы тест был доступен без рецепта? | Определенно | 82 | 80,4 (72,7, 88,1) |
| Вероятно | 19 | 18,6 (11,1, 26,2) | |
| Не было бы | 1 | 1,0 (0,0, 5,3) |
Среди 102 участников, сообщивших о результатах экспресс-самотестирования трихомонад, трое (2.9%, 95% ДИ: 0,0–8,4) сообщили, что изображение, показывающее результаты их тестов, были сильно положительными, пять (4,9%, 95% ДИ: 1,6–11,1) сообщили о слабоположительных, 78 (76,5%, 95% ДИ: 68,2). — 84,7) сообщили об отрицательном результате, а 16 (15,7%, 95% ДИ: 8,6–22,7) не сообщили. Три женщины сообщили о своем тесте как положительный, а 93 женщины сообщили о своем отрицательном результате; двое сообщили, что результат недействителен; и четверо сообщили, что не уверены. Два образца, которые были интерпретированы участниками как положительные, оказались положительными из мазка, отправленного по почте для тестирования NAAT.Другой образец, отмеченный участником как положительный, не был возвращен на тест SOC NAAT. Результаты 87/102 (85,3%, 95% ДИ: 78,4–92,2) были признаны отрицательными в обоих анализах. Пять женщин сообщили, что изображение выглядело как слабо позитивное, три интерпретировали отчет как негативное, а две сообщили о результате как «не знаю». Для остальных пяти образцов тест SOC NAAT был отрицательным.
Участвующие женщины указали, что для экспресс-самотестирования трихомонад было «легко собрать образец» (95.1%, 95% ДИ: 90,9–99,3), «следуйте инструкциям» (84,3%, 95% ДИ: 77,3–91,4) и «прочтите и интерпретируйте результаты» (90,2%, 95% ДИ, 82,7–95,2; ). Большинство участников также сообщили, что результаты были определенно или вероятно правильными и надежными. Сорок шесть участников (45,1%, 95% ДИ: 35,4–54,8) заплатили бы максимум 10 долларов, если бы тест был доступен без рецепта, 41 (40,2%, 95% ДИ: 30,7–49,7) заплатили бы 20 долларов, а оставшиеся 15 (14,7%, 95% ДИ: 7,8–21,6) участников заплатили бы до 30 долларов. Никто не заплатит 40 или 50 долларов.
Самостоятельное тестирование на наличие трихомонад в домашних условиях с использованием теста POC оказалось возможным и приемлемым для женщин, которые добровольно согласились участвовать и завершили исследование. Однако из 199 женщин, которые соответствовали критериям отбора и выразили заинтересованность в получении дополнительной информации об исследовании, только 145 (72,9%, 95% ДИ: 66,7–79,0) подписали онлайн-форму согласия и 102/145 (64,8%, 95% ДИ: 62,9). , 77.8) полностью выполнили исследование. Поскольку для завершения исследования потребовалось несколько онлайн-шагов, включая телефонный разговор для объяснения результатов исследования, мы полагаем, что это могло способствовать низкому показателю завершения.
В целом, большинство участников заявили, что результаты были определенно или вероятно правильными и надежными. Взятые вместе, эти отчеты, казалось, указывают на приемлемость и веру в самотестирование. Эти результаты могут указывать на готовность взять на себя ответственность за собственное сексуальное здоровье, но это требует дальнейших исследований. Выяснилось, что большинство участников (61,7%, 95% ДИ: 52,2–71,2) предпочли самотестирование дома, тогда как только 8,8% (95% ДИ: 0,4, 16,1) предпочли, чтобы поставщик медицинских услуг взял образец и лаборатория проводит для них тест ( P <0.001).
Это исследование имеет ограничения, которые ограничивают возможность обобщения результатов. В исследовании участвовало небольшое количество женщин, поэтому точность оценок, полученных в ходе исследования, была ограничена. Вербовка через Интернет, вероятно, не отражает общее женское население сексуально активных женщин. Тем не менее, результаты интригуют и дают представление об идее самотестирования на инфекции, передаваемые половым путем, с использованием тестов POC, которые могут помочь преодолеть проблемы конфиденциальности и конфиденциальности при тестировании на инфекции, передаваемые половым путем в целом.Таким образом, самостоятельное тестирование на наличие трихомонад в домашних условиях с помощью теста POC оказалось возможным и приемлемым для женщин.
Психологические, ситуативные и прикладные факторы, определяющие намерение к самопроверке: факторный опрос студентов | BMC Health Services Research
Методологическая реализация — Факторное обследование
Для экспериментального исследования влияния ситуационных и прикладных факторов было проведено факторное обследование, также называемое анализом виньеток [24].Виньетки — это вымышленные описания ситуации или человека, построенные путем систематического объединения всех значений факторов (предикторов), которые, как считается, влияют на суждение, изучаемое с помощью рейтинговой задачи (критерий, [24,25,26]). Анализ виньеток — распространенный метод в социологии. В обзоре 106 статей с 1982 по 2006 гг. Факторные опросы наиболее часто использовались для измерения нормативных суждений ( n = 62) и положительных убеждений ( n = 26), они также часто использовались для проверки собственных (предполагаемых ) действия ( n = 22) [26].Последнее и является целью данного обзора.
Метод анализа виньеток имеет ряд преимуществ для исследования, представленного здесь. Во-первых, анализ виньеток особенно подходит для исследования вопросов исследования, связанных с контекстом и состоянием. Это связано с тем, что респондентам, а не абстрактным ценностям, предоставляют конкретные и подробные описания ситуации, в которой систематически варьируются несколько различных характеристик [24, 26]. Это особенно актуально для текущего исследовательского вопроса о влиянии ситуационных и прикладных характеристик самотестирования.Во-вторых, в факторном опросе принципы эксперимента сочетаются с социологическим опросом [24, 26]. Если первое связано с высокой внутренней достоверностью, то второе отличается высокой внешней достоверностью. В-третьих, факторный опрос менее подвержен смещению социальной желательности, чем обычные опросы, потому что респонденты вряд ли будут полностью осведомлены обо всех систематически изменяющихся характеристиках ситуации и / или их можно заставить судить о двух социально одинаково нежелательных утверждениях. в то же время [24, 27].Наконец, факторные опросы особенно подходят, когда исследователи хотят изучить фактические детерминанты и комбинации детерминант человеческих суждений, потому что люди могут не знать о влиянии определенных факторов на их суждения, и поэтому они могут быть не в состоянии объяснить такие влияния [ 28].
Меры — Ситуационные и связанные с приложением характеристики
Окончательный набор ситуационных и связанных с приложением характеристик тестовой ситуации был идентифицирован с использованием четырех подходов.Во-первых, в рамках исследовательского консорциума DIA-LOC (http://m-health.psychologie.uni-greifswald.de/dialoc/index) были разработаны многочисленные истории болезни, охватывающие широкий спектр различных диагностических тестовых ситуаций. html) [29]. Таким образом, была выявлена важность факторов приложения и серьезность ситуации , а также указаны их значения. Во-вторых, была проанализирована литература с точки зрения прикладных характеристик инновационных диагностических устройств in vitro, которые могут использоваться вне лаборатории, так называемых систем «лаборатория на чипе» (LOC).LOC разработаны для широкого спектра прикладных целей , таких как оценка риска, предсимптоматическая диагностика, раннее выявление заболевания и контроль терапии [30]. В-третьих, онтология для LOC была разработана в рамках нашего исследовательского консорциума, чтобы дополнительно различать факторы , цель приложения и настройку теста [31]. И, наконец, актуальность ранее выявленных факторов была оценена в ходе опроса, проведенного (а) экспертами по исследованиям и разработкам LOC, (б) экспертами по оценке технологий здравоохранения и (в) нашей междисциплинарной исследовательской группой. Анализ и обратная связь результатов тестирования , медицинская экспертиза испытуемого, и эмоциональная поддержка были определены как три дополнительных фактора.
Таблица 1 дает обзор шести факторов, упомянутых выше, с их несколькими значениями и частотой встречаемости в факторном обследовании. Поскольку в качестве группирующей переменной использовался коэффициент теста , 337 оцененных виньеток были связаны с ST, 478 — с HPH и 433 — с ситуацией HPD.Например, в приложении цель мониторинга заболевания / состояния произошла в 16,6% эпизодов ST, в 15,3% в группе HPH и в 18,2% в группе HPD.
Таблица 1 Обзор ситуационных и связанных с приложением размеров виньетокПоскольку данная вселенная виньеток из шести ситуативных и связанных с приложением факторов (декартово произведение: 6 × 4 × 3 × 7 × 3 × 3 = 4536) была слишком большой, чтобы судить обо всех возможных комбинациях, образец виньеток (колоды виньетки / подмножества), и респондентам были представлены различные варианты сокращенной вселенной виньеток.Это распространенный метод в факторных опросах [26, 32]. Уменьшенная вселенная виньеток была выбрана условной случайной выборкой. Для достижения сбалансированного соотношения шести значений коэффициента приложения 30 виньеток каждого значения были нарисованы случайным образом без замены, так что совокупность виньеток была уменьшена до 180 виньеток. Перед выбором виньеток были удалены недопустимые комбинации значений факторов. На рис. 1 показана единственная виньетка оценки риска ситуации.Чтобы избежать утомления и большого числа выбывших, каждому участнику были представлены шесть виньеток — по одной виньетке для каждого значения цели применения фактора.
Фиг.1Меры — Психологические характеристики
Перед представлением виньеток социально-демографические характеристики и психологические предикторы самоэффективности, воспринимаемая восприимчивость и технологическая близость были оценены один раз, прежде чем были представлены виньетки. Другие психологические переменные воспринимаемая серьезность и ожидаемый результат были представлены после каждой из шести виньеток, потому что участникам необходимо было представить себя в сценарии виньетки, чтобы иметь возможность оценить эти два предиктора.Дополнительный файл 1: Таблица S1 предоставляет обзор психологических предикторов, их концептуальные определения, вопросы и варианты ответов. Самоэффективность, , которая определяется как уверенность человека в своей способности успешно выполнять определенное действие, была измерена с помощью хорошо известной шкалы общей самоэффективности (GSE, 10 пунктов, M = 28,39, SD = 4,11, α Кронбаха = 0,85, [33]). Согласно Карреру, Глейзеру и Клеменсу [17], технологическая близость определяется как личностная черта, которая проявляется в позитивном отношении, энтузиазме и доверии к электронным устройствам (напр.грамм. мобильные телефоны, компьютеры, персональные цифровые помощники). Он был измерен с использованием трех шкал, которые все включены в Немецкую оценку технологической близости (TA-EG, [17]). Были вычислены баллы по субшкалам и рассчитаны средние для энтузиазма по субшкалам (5 пунктов, M = 14,46, SD = 3,32, α Кронбаха = 0,83), позитивное отношение (5 пунктов, M = 17,62, SD ). = 2,80, α Кронбаха = 0,69) и компетентность в отношении электронных устройств (4 элемента, M = 14.40, SD = 2,87, α Кронбаха = 0,74). Для оценки воспринимаемой восприимчивости , убежденности человека в вероятности заражения определенным заболеванием / состоянием, из «Берлинского исследования оценки рисков и мотивации здоровья» (BRAHMS, [34]) был взят следующий вопрос: «Насколько высока? оцениваете ли вы вероятность того, что когда-нибудь вы получите … », и его формат ответа« очень маловероятно »на« очень вероятно ». В то время как проект BRAHMS исследовал воспринимаемую восприимчивость к определенным заболеваниям (например, ).грамм. риск сердечного приступа), в этом опросе пункты были адаптированы с учетом фактора виньетки «серьезность ситуации». Таким образом, была исследована предполагаемая восприимчивость к заражению неспецифическим «острым или хроническим, не опасным для жизни или опасным для жизни» заболеванием. Четыре скорректированных пункта воспринимаемой восприимчивости суммировали, чтобы получить окончательный составной балл (4 пункта, M = 11,96, SD = 3,73, α Кронбаха = 0,84).
Воспринимаемая серьезность, уверенность человека в серьезности определенного заболевания / состояния, (1 пункт, M = 56.88, SD = 30,03) и ожидаемого результата , индивидуальный вес положительных и отрицательных последствий действия и бездействия (1 элемент, M = 59,53, SD = 23,18). от BRAHMS. Они были скорректированы так, чтобы соответствовать сценариям вымышленной виньетки, например, путем добавления термина «… если тест, описанный в приведенной выше ситуации, не проводился», чтобы участники представили себя в представленной ситуации, прежде чем оценивать два вышеуказанных предиктора.Кроме того, критерий намерение использовать тест измерялся после каждой виньетки с вопросом «Вы бы использовали тест, который проводится, как описано в ситуации выше?» Со шкалой ответов от 1 = «конечно нет», на 100 = «наверняка» (1 элемент, M = 63,32, SD = 29,37).
Статистический анализ
Описательный анализ проводился с использованием IBM SPSS Statistics 22.0 [35]. Поскольку каждый участник оценивал более одной виньетки, виньетки были вложены в человека, что нарушало основное предположение линейного регрессионного анализа, независимость значений ошибок [26].Для решения этой проблемы были рассчитаны многоуровневые регрессионные модели, позволяющие моделировать внутри (характеристики виньетки) и между (характеристики респондентов) дисперсию. Четыре модели возрастающей сложности были применены с помощью инструмента смешанного моделирования (xtmixed) программного обеспечения STATA с использованием оценок максимального правдоподобия (вариант mle) [36, 37]. Первая модель была пустой моделью только для констант без каких-либо дополнительных предикторов (модель RIO). Вторая модель исследовала влияние ситуационных и связанных с приложениями предикторов, которые были задействованы в виньетках (RI_V все модели ).Третья модель исследовала влияние дополнительной технологической близости (RI_V все _P TA ), а в четвертой модели психологические факторы здоровья были добавлены в качестве предикторов (RI_V все _P все модели ). Категориальные переменные кодировались фиктивным кодом. Перед вводом в модели метрические переменные были сосредоточены на общем среднем значении.
Для каждой модели были рассчитаны отклонения, которые показывают, насколько хорошо модели соответствуют данным и которые определены как -2, умноженные на логарифмическую вероятность ([38], стр.47). Впоследствии с использованием логарифмического рангового теста более сложные модели сравнивались с более простыми моделями в отношении их соответствия модели. В качестве статистики аналогичен кратному R 2 из обычного множественного регрессионного анализа было исследовано уменьшение дисперсии остаточных ошибок в последовательности моделей ([38], стр. 69–71). В частности, уменьшение дисперсии ошибки в пределах было рассчитано в двух последовательных моделях для изучения влияния ситуационных и прикладных факторов, а уменьшение дисперсии ошибки между было рассчитано в двух последовательных моделях для исследования влияние технологической близости и психологических предикторов здоровья.Каждая модель была рассчитана отдельно для трех параметров ST, HPH и HPD с использованием параметра виньетки теста в качестве группирующей переменной.
Для облегчения интерпретации результатов значения факторов виньетки были перекодированы таким образом, чтобы их общее среднее значение в зависимости от критерия было в возрастающем порядке (см. Дополнительный файл 2: Таблица S2). Смешивающая структура оценок параметров была исследована функцией alias () на языке статистического программирования R [39].Этот тест показал, что ни один из оцененных параметров в нашей модели не был связан с каким-либо эффектом взаимодействия.
OHRP QA Self Assessment Tool
(Щелкните здесь, чтобы получить PDF-версию инструмента QA Self-Assessment Tool.)
Инструмент самооценки обеспечения качества OHRP
Дата завершения:
РАЗДЕЛ A. ПРОГРАММА ЗАЩИТЫ ЧЕЛОВЕКА УЧРЕЖДЕНИЯ
В этом разделе собрана информация для оценки общей программы защиты человеческих субъектов вашего учреждения или независимого IRB.
1. Название учреждения или организации:
2. Адрес:
3. Организационный номер институционального наблюдательного совета (IRB) (IORG #): Этот номер, присвоенный OHRP, можно найти на веб-сайте OHRP.
4. Контактное лицо:
а) Название:
б) Титул:
c) Телефон:
г) Факс:
e) Электронная почта:
Общая административная информация о компоненте IRB Программы защиты прав человека
5.Сколько IRB обслуживает или поддерживает ваше учреждение? Включите IRB для особых ситуаций (например, исследование заключенных, использование в экстренных случаях и т. Д.).
6. Кто наблюдает за повседневной деятельностью программы защиты людей? Укажите имя и титул.
7. Кому подотчетны IRB? Укажите имя и титул.
8. Есть ли у IRB собственный бюджет?
9. Кто санкционирует бюджетную поддержку IRB? Укажите имя и заголовок или укажите предыдущий ответ (например,g. », то же, что и в вопросе 7»).
10. Есть ли у IRB письменный устав или обязанности?
11. Имеется ли в вашем учреждении или организации организационная схема вашей программы защиты человеческих субъектов?
Если да, предоставьте копию в качестве приложения к этому инструменту.
12. Кто назначает председателя (ей) IRB? Укажите имя и заголовок или укажите предыдущий ответ (например, «как в вопросе 7»).
13. Опишите критерии, использованные для выбора председателя (ей).
14.Кто выбирает и назначает членов IRB? Укажите имя и заголовок или укажите предыдущий ответ (например, «как в вопросе 7»).
15. Опишите критерии, используемые для отбора членов IRB.
16. Управляются ли вопросы конфликта интересов с членами IRB, устраняются или сводятся к минимуму?
Если да, то как?
Общая информация о других компонентах программы защиты человека
17. Выпускали ли когда-либо старшие должностные лица памятку для кого-либо или всех сотрудников вашего учреждения о политике учреждения в отношении защиты людей и / или поощрения этичного проведения исследований на людях?
18.Есть ли в вашем учреждении / организации IRB отдельный комитет для рассмотрения случаев несоблюдения требований?
a) Если да, то как результаты и действия доводятся до IRB?
b) Если нет, как рассматриваются случаи несоблюдения требований?
19. Установлены ли в вашей организации / организации IRB правила и процедуры для раскрытия информации о потенциальных конфликтах интересов и управления ими?
20. Есть ли в вашем учреждении / организации IRB отдельный комитет для рассмотрения вопросов, связанных с конфликтом интересов?
Если да и когда это применимо, как результаты и действия доводятся до IRB?
21.Есть ли у вашего учреждения / организации IRB программа внутреннего аудита, обеспечения качества или повышения качества научных исследований с участием человека?
Если да, опишите, что было сделано за последний год, и любые изменения, которые были внесены в результате аудита, программы контроля качества или программы контроля качества.
22. Есть ли у вашего учреждения / организации IRB программа защиты интересов или служба омбудсмена, доступная для потенциальных или зарегистрированных участников исследования?
23. Получает ли ваше учреждение / организация IRB жалобы, вопросы или опасения по поводу защиты людей?
Если да, то сколько примерно за последний год?
24.Есть ли в вашем учреждении / организации IRB централизованная горячая линия или номер 800, по которым потенциальные или зарегистрированные участники исследования могут подавать жалобы или задавать вопросы по вопросам защиты людей?
Рабочая нагрузка IRB и кадровые ресурсы
Информация в вопросах 25–28 собрана для понимания загруженности IRB. Эта информация в сводной форме может быть использована для составления рекомендаций, которые могут повысить не только производительность и качество IRB, но и его эффективность.
25. Предоставьте следующую общую информацию по каждому IRB. Для единообразия в этом инструменте, каждый IRB должен быть обозначен, когда это уместно, во всех дальнейших ответах порядковыми номерами 1, 2, 3 и т. Д. Ниже. Идентификаторы регистрации IRB, федеральное обеспечение (FWA), обеспечение нескольких проектов (MPA) и совместное обеспечение проектов (CPA). Номера, присвоенные OHRP, можно найти на веб-сайте OHRP по адресу http://www.hhs.gov/ohrp/assurances/ статус / index.html. Таблица может быть расширена, если у вашего учреждения / организации более 6 IRB.
ИРБ №
Регистрационный идентификатор IRB
Тип (например, биомедицинский, поведенческий, оба)
Количество лет существования Как часто проводится регулярное собрание IRB (например, один раз в месяц, два раза в месяц)
Перечислите по номеру любые FWA, MPA или CPA, которые определяют этот IRB
26. Пожалуйста, заполните следующую таблицу, чтобы предоставить информацию о кадровых ресурсах, имеющихся в IRB. Сохраняйте ссылку на соответствующие IRB из таблицы в Вопросе 25.
IRB №
Стул IRB
Администратор IRB
Фамилии сотрудников, поддерживающих IRB (укажите персонал, работающий полный или неполный рабочий день)
Имя (а)
# Годы
% Усилия по IRB
Имя (я)
# Годы
% Усилия по IRB
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
д) 5
е) 6
27.Выполняет ли ваш председатель (-ы) IRB административные функции для IRB (например, готовит или помогает в составлении писем следователям)?
28. Пожалуйста, заполните следующую сводную таблицу, чтобы предоставить информацию об объеме работы за последние 12 месяцев для каждого IRB. Сохраняйте ссылки на соответствующие IRB из таблиц в Вопросах 25 и 26.
Обзор рабочей нагрузки IRB
Таблица Введите данные для каждого IRB за последние 12 месяцев
a) Общее количество рассмотренных активных исследований
b) Общее количество исследований, которые были рассмотрены и признаны освобожденными от налогообложения
c) Примерная средняя продолжительность собрания IRB: (i.е., часы, минуты)
d) Количество новых протоколов, рассмотренных комитетом полного состава
e) Количество новых протоколов, утвержденных ускоренным рассмотрением
f) Количество протоколов непрерывного обзора, рассмотренных комитетом полного состава
g) Количество протоколов непрерывной проверки, рассмотренных в ходе ускоренной проверки
h) Количество поправок, требующих полного рассмотрения комитетом
i) Количество поправок, утвержденных ускоренным рассмотрением
j) Количество рассмотренных побочных реакций / непредвиденных событий
Образовательная
29.Предоставьте следующую информацию об образовательной подготовке по защите человеческих субъектов для каждого сотрудника.
Подготовка к занятию перед занятием должности? (Да / Нет)
Запись на тренировку после вступления в должность? (Да / Нет) Как часто повторяется тренировка? (например, 1 раз в год, 2 раза в год, 1/2 года и т. д.)
a) Официальное лицо с подписью
b) Председатель (а) IRB
c) Администратор (ы) IRB
d) Члены IRB
e) Следователи
30. Кратко опишите обучение по защите человеческих субъектов, которое каждый сотрудник обычно проходил в прошлом году.
a) Официальное лицо с подписью
b) Председатель (а) IRB
c) Администратор (ы) IRB
d) Члены IRB
e) Следователи
31. Ведет ли ваше учреждение / организация IRB журнал или иным образом документирует обучение по защите человеческих субъектов, полученное каждым человеком?
32. Проверяет ли ваше учреждение / организация IRB обучение, полученное каждым человеком, и определяет его соответствие роли этого человека?
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
33.ФИО лиц, заполняющих Раздел A:
РАЗДЕЛ Б. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ КОМИССИЯ
Заполните копию этого раздела для каждого IRB, который рассматривает исследования на людях в вашем учреждении.
Номер (а) IRB: укажите номер (например, IRB 2) из Раздела A, вопросов 25, 26 и 28.
1. Кто управляет повседневной деятельностью IRB? Укажите имя и титул.
2. Кому подчиняется это лицо? Укажите имя и титул.
3.Как часто ваш IRB обычно собирается для полного обзора исследовательских исследований комитетом?
___> один раз в неделю ___ один раз в неделю ___ два раза в месяц
___ один раз в месяц ___> один раз в месяц ___ другое: _______________________
4. Есть ли у вашего IRB письменные рабочие процедуры?
5. Когда последний раз пересматривались письменные операционные процедуры IRB?
6. Когда в последний раз обновлялись письменные операционные процедуры IRB?
Какие изменения были внесены в процедуру (т.е.g., типографские ошибки, существо, политика и т. д.)?
7. Указывают ли письменные рабочие процедуры IRB, как часто их следует пересматривать и, при необходимости, обновлять?
8. Кто проверяет и изменяет письменные рабочие процедуры IRB? Укажите имя и титул.
9. Как долго записи IRB (например, файлы протоколов, минуты) хранятся на месте и доступны для членов и сотрудников IRB?
Как хранятся записи (например, бумажные, электронные)?
10.Сохраняются ли записи IRB по истечении этого периода?
а) Если да, то как?
б) Как долго?
11. Использует ли ваша организация IRB компьютеризированную базу данных для отслеживания всех протоколов?
a) Определите типы писем, которые могут быть созданы базой данных (например, уведомление о продолжении проверки, письма-утверждения).
б) Определите типы отчетов, которые вы можете создать из своей базы данных.
c) Какие отчеты вы обычно используете?
d) Отслеживает ли база данных нежелательные явления?
Процесс подачи на рассмотрение IRB
12.Требует ли ваш IRB, чтобы исследователи использовали форму подачи IRB для первоначальной проверки протоколов? Если да, отправьте копию этой формы (форм).
13. Требуется ли в вашей форме подачи заявки на IRB имя спонсора?
14. Требуется ли в вашей форме для подачи IRB одобрение и подпись председателя отдела (или руководителя) перед подачей в IRB?
15. Требует ли ваш IRB одобрения и подписи других лиц перед подачей в IRB (e.г., аптека, медперсонал)?
16. Какие вопросы запрашиваются и раздаются каждому назначенному члену (-ам) IRB для рассмотрения? Проверить все, что относится.
Пункты, собранные для проверки IRB, распределены для полной проверки комитетом
Вопрос, запрошенный главным рецензентом председателя IRB. Другие члены IRB. Альтернативные члены.
a) Форма подачи IRB
б) Полный протокол
c) Заявка на получение полного гранта или контракта (если финансируется из федерального бюджета)
d) Сводка протокола
e) Форма информированного согласия
е) Научное обозрение
г) Материалы для вербовки (e.ж., объявления, письма о приеме на работу, сценарии телефонного разговора или фокус-группы и т. д.)
h) Квалификация исследователя [например, резюме, медицинские лицензии и т. Д.]
i) Раскрытие информации о конфликте интересов
j) Список всех следователей
к) Анкеты
l) Другое (Опишите) Дополнительные элементы, которые могут применяться для биомедицинских исследований. Проверить все, что относится.
м) Брошюра исследователя
n) Вкладыш в упаковку с информацией о лекарстве
o) Руководство устройства
p) IND / IDE номер
q) Копия формы FDA 1572 или соглашения с исследователем (для исследований устройства)
r) Копия бланков отчетов по делу Подготовка к полному рассмотрению комитетом
17.Есть ли у вашего IRB крайний срок для подачи следователями протоколов, требующих полной проверки комитетом?
Если да, сколько дней осталось между крайним сроком и запланированным собранием IRB?
18. Сколько дней у членов IRB для рассмотрения материалов до даты собрания IRB?
19. Используют ли ваши IRB систему первичного рецензирования для полных обзоров комитетом новых протоколов?
a) Если да, сколько рецензентов назначается для каждого протокола?
b) Есть ли попытка сопоставить опыт основного рецензента с предметом протокола?
20.Как часто IRB привлекает консультанта для предоставления научных или других соответствующих экспертных знаний для обзора конкретного протокола?
21. Обеспечивает ли ваш IRB, что документ об информированном согласии включает в себя материалы, не являющиеся учеными [например, неспециалистами]?
Подготовка к продолжению проверки
22. Требует ли ваш IRB письменный отчет о статусе у исследователя для дальнейшего рассмотрения?
Если да, сколько времени до истечения срока утверждения IRB? Выбери один.Если нет, переходите к вопросу 24.
__> 60 дней __ 45-59 дней __ 30-44 дня __ <30 дней __ другой:
23. Какие элементы требуются в письменном отчете о статусе? Проверить все, что относится.
а) ___ Количество обучаемых предметов
б) ___ Количество обследованных субъектов
в) ___ Количество изъятых предметов
г) ___ Причины отказа
д) ___ Количество субъектов, выпавших из протокола
е) ___ Причины отсева
г) ___ Число субъектов, пропавших без вести
h) ___ Гендерная и этническая / расовая разбивка зачисленных субъектов
i) ___ Подтверждение того, что информированное согласие было получено от всех субъектов и что все подписанные формы согласия находятся в файле (если требования не были отменены)
j) ___ Количество серьезных нежелательных явлений (СНЯ)
k) ___ Описание SAE
л) ___ Количество непредвиденных проблем
м) ___ Описание непредвиденных проблем
n) ___ Список поправок или изменений с момента последней проверки IRB
о) ___ Смена учебного персонала
п) ___ Смена спонсора
q) ___ Предмет жалобы
r) ___ Краткое изложение прогресса / предварительные выводы
с) ___ Другое: ____________________________________________________________
24.Какая информация требуется для продолжения проверки? Проверить все, что относится.
Пункты, собранные для постоянного рассмотрения / распределенные для полного рассмотрения комитетом
Товар
Запрошено IRB
Стул
Основной рецензент Другие члены IRB
Заместители членов
a) Письменный отчет IRB по форме
b) Полный протокол c) Копия формы (форм) информированного согласия, использованной в течение последнего периода утверждения
d) Сводка протокола
e) Протокол / изменения проекта
f) Краткое изложение новейшей литературы
g) Отчет о ходе работы NIH
h) Отчет о проделанной работе DSMB
i) Другое:
25.За сколько дней до даты собрания IRB члены IRB должны просматривать материалы для продолжающегося обзора?
26. Использует ли ваш IRB систему первичного рецензирования для продолжающихся проверок, требующих полной проверки комитетом?
Если да, сколько рецензентов назначено на каждый протокол?
Процесс проверки IRB
27. После краткого обзора трех последних минут IRB заполните следующую таблицу. Начните с «Встречи 1», представляющей самую последнюю встречу. Однако, если вы созываете более одного собрания в месяц, ответьте, используя информацию с первого собрания IRB за каждый из последних 3 месяцев.
Таблица рабочей нагрузки IRB 1-е совещание 2-е совещание 3-е совещание
a) Количество новых протоколов, признанных освобожденными от налогообложения
b) Количество новых протоколов, утвержденных в результате ускоренного рассмотрения, о которых было сообщено в IRB
c) Количество новых протоколов, рассмотренных комитетом полного состава
d) Количество протоколов непрерывной проверки, утвержденных ускоренной проверкой, о которых было сообщено в IRB
e) Количество протоколов непрерывного обзора, рассмотренных комитетом в полном составе
f) Количество поправок, одобренных ускоренным рассмотрением, о которых было сообщено в IRB
g) Количество поправок, рассмотренных комитетом в полном составе
h) Количество побочных реакций / непредвиденных событий, рассмотренных комитетом в полном составе
28.Предоставьте информацию для следующих функций IRB: Отметьте соответствующие поля для каждого человека. Председатель (и) IRB Администратор IRB Персонал IRB Член IRB Другое лицо; Если иное, укажите, кто:
a) Выполняет административную проверку
б) Определяет категорию для проверки (освобожденный, ускоренный, полный пансион)
c) Выполняет ускоренную проверку
d) Выполняет первоначальный обзор нежелательных явлений
e) Готовит повестку дня заседания IRB.
f) Готовит протокол заседания IRB
г) Ведение базы данных IRB
h) Поддерживает файлы IRB
29.Рассматривает ли ваш IRB всю заявку на грант, контракт или соглашение о сотрудничестве для исследований, поддерживаемых на федеральном уровне, при предоставлении обзора для основного победителя заявки?
30. Рассматривает ли ваш IRB, участвуют ли рабочие центры в исследованиях на людях при поддержке федерального правительства?
31. Информирует ли ваш IRB исследователя о необходимости получения гарантий для участков, участвующих в исследовании, в отношении исследований с участием человека в качестве субъектов федерации; сайты, которые не имеют соответствующего OHRP или одобренного на федеральном уровне гарантий?
32.Когда ваш IRB рассматривает исследования, которые будут проводиться в других учреждениях, учитывает ли ваш IRB характеристики местных условий (например, раса, пол, культурное происхождение и чувствительность к таким вопросам, как отношение к сообществу, институциональная политика и обязательства, а также применимое законодательство) и стандарты профессионального поведения и практики)?
33. Кто обычно определяет, должен ли протокол, представленный на рассмотрение IRB, рассматриваться комитетом в полном составе или ускоренным рассмотрением?
34.Кто уполномочен председателем вашего IRB / IRB утверждать протоколы путем ускоренного рассмотрения?
35. Примерно сколько времени обычно уходит на рассмотрение нового протокола с помощью ускоренных процедур?
36. Определяет ли ваш IRB для каждого исследования, кто будет уполномочен получать информированное согласие субъектов?
37. Требует ли ваш IRB, чтобы PI получал одобрение IRB перед передачей кому-либо ответственности за получение информированного согласия от субъектов?
Утверждает ли IRB делегирование полномочий конкретным лицам поименно для исследований высокого риска?
38.Есть ли у вашего IRB образец формы согласия, который следователи могут использовать в качестве ресурса?
Если да, отправьте копию в OHRP в качестве приложения.
39. Проверяет ли ваш IRB процесс получения информированного согласия (например, условия, при которых к субъекту обращаются с просьбой о приеме на работу)?
40. Как ваш IRB гарантирует, что документ об информированном согласии понятен исследуемой популяции (например, соответствующий уровень чтения)?
41. Рассматривает ли ваш IRB вопрос о переводе на иностранный язык (например,г., испанский язык) нужен?
42. Отказывается ли когда-либо ваш IRB от требования о получении информированного согласия от каждого предполагаемого субъекта или его законного представителя?
Если да, то какие критерии использует IRB для отказа от требования?
43. Отказывается ли когда-либо ваш IRB от требования документировать информированное согласие с использованием формы письменного согласия, подписанной субъектом или его законным представителем?
Если да, то какие критерии использует IRB для отказа от требования?
44.Как документируется отказ от информированного согласия для протоколов, проходящих ускоренное рассмотрение?
45. Есть ли у вашего IRB политика проверки исследований, связанных с обманом?
46. Рассматривает ли ваш IRB в явной форме, как минимизировать риски для субъектов?
47. Рассматривает ли ваш IRB вопрос о том, являются ли риски для субъектов разумными по сравнению с ожидаемыми выгодами?
48. Рассматривает ли ваш IRB долгосрочные последствия применения знаний, полученных в ходе исследования, как риски, входящие в сферу его ответственности?
49.Проверяет ли ваш IRB процессы приема на работу, чтобы гарантировать, что выбор предметов будет справедливым (например, по полу, возрасту, расе / этнической принадлежности)?
50. Проверяет ли ваш IRB рекламные объявления, которые будут использоваться для набора субъектов?
51. Включает ли ваш IRB осведомленность, посредством консультаций или представительства в IRB, в зависимости от обстоятельств, дополнительных проблем или вопросов исследования, затрагивающих уязвимые группы населения (например, детей, заключенных, беременных женщин, лиц с психическими расстройствами или людей кто находится в невыгодном экономическом или образовательном положении)?
52.Требует ли ваш ЭСО, когда это уместно, включение в план исследования соответствующих положений для мониторинга собранных данных для обеспечения безопасности субъектов?
53. Требует ли ваш IRB, когда это уместно, наличие соответствующих положений для защиты частной жизни субъектов и сохранения конфиденциальности?
54. Рекомендует ли ваш IRB или требует, когда это необходимо, представление сертификата конфиденциальности?
Если да, то в каких ситуациях?
55.Когда некоторые или все субъекты могут быть уязвимы для принуждения или неправомерного влияния (например, дети, заключенные, беременные женщины, лица с психическими расстройствами или лица, находящиеся в неблагоприятном экономическом или образовательном плане), ваш IRB учитывает и требовать, чтобы в исследование были включены дополнительные меры безопасности для защиты прав и благополучия субъектов?
56. Определяет ли ваш IRB при первоначальной проверке исследования подходящий интервал для продолжения проверки на основе степени риска?
57.Ваш IRB учитывает и соблюдает ли требования к отчетности в соответствии с 45 CFR 46?
a) С 21 CFR 50, 56, 312?
b) С 21 CFR 612, 812?
IRB Протокол
58. После краткого обзора трех последних минут IRB заполните следующую таблицу. Начните с «Встречи 1», представляющей самую последнюю встречу. Однако, если вы созываете более одного собрания в месяц, ответьте, используя информацию с первого собрания IRB за каждый из последних 3 месяцев.Сохраняйте ссылку на тот же протокол, который использовался в Вопросе 27.
Протокол IRB — Распределение времени Заседание 1 Заседание 2 Заседание 3
а) Дата собрания
б) Время начала встречи
c) Время окончания встречи
г) Продолжительность собрания
e) Расчетное количество времени для полных протоколов комитета / собрания
f) Расчетное количество времени для внесения изменений, требующих полного рассмотрения / собрания комитета
g) Расчетное количество времени для обзора нежелательных реакций / непредвиденных событий, о которых сообщается / встречи
ч) Расчетное количество времени для протоколов непрерывной проверки, требующих полной проверки / собрания комитета
59.Обычно в протоколах IRB записываются имена присутствующих членов IRB?
60. Обычно в протоколах IRB записываются имена отсутствующих членов IRB?
60. Обычно в протоколах IRB записываются имена присутствующих консультантов и посетителей?
61. Утверждает ли IRB протокол предыдущего собрания?
62. Уведомляются ли члены IRB обо всех новых модификациях / поправках по инициативе спонсора или исследователя (т. Е. Не об изменениях, запрошенных комитетом в полном составе на основании предыдущего обзора), которые были одобрены путем ускоренного рассмотрения после предыдущего собрания?
Если это не сделано на собрании IRB, как эти утверждения доводятся до сведения членов IRB?
63.Все ли существенные модификации / поправки к протоколам, инициированные спонсором или исследователем, рассмотрены и одобрены созванным ЭСО (с кворумом)?
64. Уведомляются ли члены IRB обо всех протоколах, которые были одобрены путем ускоренного рассмотрения после предыдущего собрания?
Если это не сделано на собрании IRB, как эти утверждения доводятся до сведения членов IRB?
65. Для протоколов, находящихся на постоянном рассмотрении комитетом в полном составе, созванный ЭСО (имеющий кворум) рассматривает, обсуждает и голосует за каждое исследование?
66.Уведомляются ли члены IRB обо всех протоколах, которые проходят постоянное рассмотрение в рамках ускоренного процесса рассмотрения?
Если это не сделано на собрании IRB, как эти продолжающиеся проверки доводятся до сведения членов IRB?
67. Документируют ли протокол обзор неблагоприятных событий и непредвиденных проблем IRB?
68. Включает ли протокол рассмотрение IRB нарушений или отклонений протокола?
Протоколы обзоров IRB
69. Включает ли протокол каждого протокола, рассмотренного вашим ЭСО, письменную документацию по любому обсуждению спорных вопросов и их разрешению?
70.Для протоколов, в которых ваш IRB отказался от требования информированного согласия, было ли обоснование отказа задокументировано в протоколе в соответствии с 45 CFR 46.116 (d)?
71. Для исследований с участием беременных женщин и / или плодов, документируют ли протокол результаты IRB, требуемые в соответствии с Подчастью B 45 CFR 46?
72. Для исследования с участием заключенных, включает ли состав IRB заключенного или представителя заключенного с соответствующим образованием и опытом?
73.Документируют ли протоколы исследований с участием заключенных выводы IRB в соответствии с требованиями 45 CFR 46.305 (a)?
74. Документируют ли протокол исследования с участием детей выводы IRB в соответствии с подразделом D 45 CFR 46?
75. Документируют ли протокол рассмотрения дополнительных мер защиты уязвимых субъектов, когда это необходимо?
76. Документирует ли протокол, что кворум имелся для всех действий IRB, требующих голосования?
77. Документирует ли протокол, что по крайней мере большинство присутствующих членов IRB проголосовало за все действия, требующие голосования?
78.Документируется ли протокол, что все действия IRB включали хотя бы одного ученого в обзор и голосование?
79. Документируется ли протокол, что все действия IRB включали в рассмотрение и голосование хотя бы одного ученого, не являющегося ученым?
80. Документирует ли протокол, что все действия IRB включали в рассмотрение и голосование хотя бы одного члена, не являющегося институциональным?
Если нет, как часто отсутствовал этот участник за последние 3 месяца?
81. Указываются ли в протоколе имена членов IRB, воздержавшихся при голосовании, и указывается ли причина воздержания?
82.Записываются ли в протоколе имена членов IRB, которые были исключены из обсуждения и голосования из-за конфликта интересов?
Если да, была ли причина конфликта задокументирована в протоколе?
83. Если ваш IRB отложил утверждение исследования, указывается ли в протоколе IRB, кто (например, председатель, рецензенты, полный комитет) будет рассматривать и подтверждать, что исследователь внес изменения, запрошенные IRB?
Документируют ли последующие протоколы, что эта проверка была проведена?
Сообщение IRB Review
84.Уведомляет ли ваш IRB исследователей в письменной форме о своем решении одобрить или отклонить предлагаемую исследовательскую деятельность или потребовать внесения изменений для получения одобрения IRB?
85. Уведомляет ли ваш IRB учреждение в письменной форме о своем решении одобрить или отклонить предлагаемую исследовательскую деятельность или потребовать внесения изменений для получения одобрения IRB?
86. В среднем, сколько времени проходит между заседанием IRB и отправкой вышеуказанных письменных уведомлений следователям?
Кто утверждает эти письма перед их отправкой?
87.Если ваш IRB решает не одобрить исследовательскую деятельность, включает ли он в свое письменное уведомление изложение причин (причин) своего решения и дает ли исследователю возможность ответить лично или письменно?
88. Рассматривает ли ваш председатель (или назначенное вами лицо) IRB существенные изменения, внесенные комитетом в полном составе и впоследствии внесенные исследователем?
Если да, то в каких ситуациях?
89. Осуществляет ли IRB мониторинг или требует мониторинга каких-либо исследований?
Если да, опишите, когда и как.
Письмо об утверждении
90. Включает ли письмо об одобрении или документ одобрения от вашего IRB название исследования, номер протокола и дату версии (или поправки)? Если нет, какие предметы включены?
91. Указывается ли в письме-одобрении от вашего IRB для исследований, финансируемых на федеральном уровне, номер гранта, контракта или соглашения о сотрудничестве?
92. Для протоколов, рассмотренных комитетом в полном составе, указывает ли в письме об утверждении от вашего IRB дату собрания IRB, на котором протокол был одобрен?
93.Если IRB одобрил исследование сроком на 1 год, указывает ли в письме об одобрении срок истечения 1 года с даты созыва собрания IRB, на котором исследование было одобрено?
94. Указывает ли в письме об утверждении требование использовать форму информированного согласия, утвержденную IRB?
95. Прилагается ли к письму об утверждении копия формы информированного согласия, утвержденной IRB?
96. На форме информированного согласия, утвержденной IRB, проставлена дата утверждения?
97.На форме информированного согласия, утвержденной IRB, проставлена печать с датой истечения срока действия?
98. ФИО лиц, заполняющих Раздел B:
ПРИМЕЧАНИЕ. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно этого инструмента самооценки, позвоните в Отдел гарантий и повышения качества по телефону 240-453-8236. Инструмент самооценки обеспечения качества OHRP
% PDF-1.3 % 1 0 объект > поток конечный поток эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > / Parent 3 0 R / Contents [112 0 R] / Type / Page / Resources> / Shading> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / Font >>> / MediaBox [0 0 595.27563 841.88977] / BleedBox [0 0 595.27563 841.88977] / Аннотации [148 0 R] >> эндобдж 112 0 объект > поток x ڽ \ ˎ + bm ~
Панель щитовидной железы | Лабораторные тесты онлайн
Тест панели щитовидной железы выполняется на образце крови. Если анализ проводится врачом, образец крови берется при взятии крови из вены с помощью иглы.
Если тест проводится дома, набор для тестирования обычно содержит ланцет, который прокалывает палец для взятия крови.
Перед испытанием
Для взятия крови не требуется специальной подготовки.Чтобы обеспечить точность анализа щитовидной железы, сообщите своему врачу о любых рецептурных или безрецептурных лекарствах, которые вы принимаете.
Если вы принимаете гормон щитовидной железы для лечения заболевания щитовидной железы, рекомендуется взять образец крови до того, как вы примете дозу в этот день.
Сообщите своему врачу, если вы чувствуете себя плохо перед обследованием. Забор крови обычно откладывается, если вы заболели или госпитализировали, потому что некоторые заболевания могут повлиять на результаты анализов.
Во время испытания
В кабинете врача или лаборатории образец крови для панели щитовидной железы будет взят путем введения иглы в вену на руке. На плечо можно наложить жгут, а место прокола будет продезинфицировано перед забором крови.
Вы можете почувствовать кратковременный укус иглой, но обычно боль минимальна и непродолжительна. Сам забор крови обычно длится менее минуты.
Для тестирования в домашних условиях вы собираете кровь после укола одним из кончиков пальцев.Домашний набор для анализов включает инструкции о том, как правильно подготовить этот образец крови для лаборатории.
После испытания
После завершения анализа крови для предотвращения кровотечения используют пластырь или ватный тампон. Скорее всего, вам будет предложено держать это на месте в течение часа или больше.
После завершения теста вы можете вернуться к обычным занятиям, включая вождение. Вам могут посоветовать избегать физических нагрузок на руку в течение нескольких часов после теста.