Цены снижены! Бесплатная доставка контурной маркировки по всей России

Пдд 2019 учить теорию для чайников: Учебник ПДД Онлайн (пдд теория)

Содержание

Как выучить правила дорожного движения самостоятельно

Для обучения вам потребуется книга с правилами и книга с билетами для решения. Можно обойтись и просто каким-нибудь популярным сайтом в интернете, либо приложением на телефон.

Для начала вам следует изучить все дорожные знаки и таблички, предусмотренные для них. После этого можно приступать к чтению непосредственно правил и требований к движению различных транспортных средств в зависимости от типа дороги, количества полос, скорости и самого автомобиля.

Вы должны знать, как себя нужно вести за рулем в той или иной ситуации, и как себя будут вести другие участники движения. Прочитав всю информацию и запомнив ограничения и разрешения, можно смело пробовать решать билеты, запоминая ошибки и прорешивая их заново.

Примерно через неделю занятий по 4-5 часов в день вы сумеете решить любой билет с одной или максимум двумя ошибками. Это допустимая норма на экзамене ГИБДД.

Также вам нужно будет выучить последствия за часто встречаемые нарушения правил дорожного движения.

Полезными в решении некоторых вопросов будут знания устройства и работы автомобиля и его узлов, например тормозов и антиблокировочной системы (ABS). Но еще больше в билетах вопросов, которые надо просто запомнить как теорию. Они вряд ли пригодятся вам хоть раз при обычной езде, но для успешной сдачи экзамена нужны.

Самая верная схема для запоминания правил, поэтапное прорешивание билетов с теорией. Как только в ваших ответах нашлась ошибка, помечаете этот билет на листе и узнаете правильный ответ. Через 5-10 других билетов заново возвращайтесь к проблемному и пробуйте ответить на вопросы без ошибок. Так ваша память напрягается больше, и вероятность запоминания на будущее гораздо больше.

Требования при проезде одних и тех же участков в городе, за городом отличаются. Оптимальным тут будет именно отдельное заучивание скоростных режимов, пересечения железнодорожных путей, правил движения по полосам. Езда по автомагистрали стоит особняком, но, наверняка, встретится в вашей водительской практике в будущем.

Самостоятельное дополнительное изучение тонких моментов правил после получения прав также возможно. Но в этом случае нужно подтягивать определенные вопросы, которые заставляют вас задуматься или нервничать на дороге, например, правила проезда регулируемых сотрудниками ГИБДД перекрестков или проезда под знаки и парковки. Знание теории не всегда дает гарантию правильной езды, каждому человеку обязательно нужно достаточно практики и решение различных ситуаций непосредственно в жизни. Оптимальным будет после прочтения сразу отправится на поиски подходящих мест и чтения знаков. Лучше взять с собой более уверенного водителя, который сможет подсказать при необходимости.

Как быстро выучить ПДД — методы для лёгкого изучения правил

Как быстро выучить ПДД? Есть ли какие-нибудь методики, которые позволяют быстро и эффективно запомнить все правила и чувствовать себя уверенным не только на экзамене в ГИБДД, но и в реальных условиях на дороге?

Изучение правил дорожного движения (ПДД) — один из основных этапов подготовки водителей-новичков. Знать их обязанность каждого, кто планирует сесть за руль — без этого никак.

Хотя, на первый взгляд, брошюры с правилами не выглядят как толстенные фолианты, в них сконцентрировано очень много различной информации, и порой выучить и усвоить её становится довольно сложной задачей. Поэтому вполне логичен вопрос: а как?

Как быстро выучить ПДД? Нет ничего проще…

Итак, друзья, если вам интересно и вы действительно задались вопросом, как быстро выучить теорию ПДД, тогда читаем дальше.

На самом деле, методики, о которых мы сегодня поговорим, с успехом могут использованы и для изучения любой другой информации. Мы рассмотрим следующие способы запоминания:

  • метод визуализации;
  • метод ассоциаций;
  • мнемотехнический метод;
  • развитие характерного мышления — в нашем случае учимся мыслить как водитель;
  • использование тренажеров и других специальных программ.

Визуализируем

Первый вариант, как вы уже могли догадаться, основан на зрительной памяти. Он как нельзя лучше подходит для запоминания многочисленных дорожных знаков, а их разновидностей в ПДД существует около 200.

По началу может показаться, что знаки все разные, но на самом деле цвет и форма знаков — это принадлежность к определённой группе, а именно:

  • запрещающие — самые строгие, круглые, красная полоса по кругу, фон белый или синий. К ним относится и легендарный знак «кирпич»;
  • предписывающие — эти знаки также круглые, но с полностью синим фоном, их выполнение не менее обязательно, чем предыдущей группы. К примеру, они указывают, как нужно двигаться на перекрёстке, куда можно повернуть и так далее;
  • предупреждающие — эти знаки треугольные с красной окантовкой. Они извещают водителя о том, что впереди находится что-то, требующее повышенного внимания, к примеру, крутой поворот, спуск, подъём, сужение дороги, железнодорожный переезд и другое;
  • информационные — синий фон и прямоугольная или квадратная форма. Их название говорит само за себя — они дают человеку за рулём, а также пешеходам узнать о чём-нибудь важном. К примеру, такие знаки извещают о месте пешеходного перехода, остановке общественного транспорта, расстоянии до населённого пункта и т.д.

Среди этого многообразия есть и исключения. К примеру, ромбовидный знак «главная дорога» или перевёрнутый треугольник «уступи дорогу», но их немного и запомнить их легко

Подключаем ассоциации

Ну чтоже, мы всё ближе к тому, чтобы узнать, как выучить ПДД быстро и эффективно. И следующим помощником в освоении данного непростого материала станет метод ассоциаций.

Суть его в том, чтобы их смысл привязать к знакомым правилам ассоциации близких вам — это значительно упрощает их изучение.

Ну, к примеру. знак «въезд запрещён», представляющий собой красный круг с белым прямоугольник в середине. В народе его не зря прозвали «кирпич», так как изображение на нём и напоминает этот предмет.

Вот вам и простая ассоциация — кирпич, кирпичная стена, а значит дальше не проехать. Примерно так можно поступить и с другими нюансами, описанными в ПДД.

Мнемотехнический метод — придумываем стишки

Странный заголовок, но он отлично описывает следующий метод того, как быстро выучить ПДД — мнемотехнический метод.

Суть его схожа с предыдущим, но в данном случае запомнить сложное правило помогут простые стихотворения и рифмовки.

Например, как вбить себе в голову правило о том, что нужно пропускать помеху справа?

А очень просто — «Кто справа, тот и прав».

«Кто справа, тот и прав» Народная мудрость

Или действия при остановке на железнодорожном переезде — молитва «Аве-Мария (АВМ)»: А- аварийка, В- высаживаем людей, М- мера, необходимая для очищения переезда.

На самом деле, друзья, придумывать ничего не нужно, в Интернете вы найдёте массу рифмовок, которые помогут в освоении правил.

Мыслим, как опытный водитель

Читая ПДД, всегда их анализируйте. Представляйте себя за рулём, в различных ситуациях и так далее.

Лучше всего заниматься анализом пройденного материала на улице, наблюдая за дорогой, или в общественном транспорте, ставя себя на место водителя автобуса или маршрутки.

А как бы поступили вы в данный момент? Всё ли правильно сделал сидящий за рулём? Не ошибся ли он в конкретной ситуации?

В преддверии экзамена

Какими бы ответственными мы с вами не были, но на слово о том, что мы выучили все правила, нам никто не поверит, и чтобы получить заветные права, необходимо сдать экзамены.

Можно ли быстро выучить ПДД в домашних условиях? Ответ — можно!

Как быстро выучить билеты ПДД? И можно ли это вообще сделать в домашних условиях? Ответ — конечно же, можно. Благо, сейчас в Интернете можно найти массу сайтов с тренажёрами, имитирующими сдачу экзамена.

Такие приложения существуют не только онлайн, но и для компьютеров, и для мобильных телефонов. И, что удивительно, на официальных сайтах той же Госавтоинспекции вы можете спокойно протестировать себя на знания ПДД.

Итак, друзья, теперь вы в курсе как быстро выучить ПДД и какие хитрости вам в этом помогут. Осваивайте правила и становитесь полноправными членами многочисленного сообщества водителей. И повторите сигналы регулировщика Сигналы регулировщика — я каждый жест, каждый взгляд твой в душе берегу

Всех вам благ и до новых встреч на страницах нашего автомобильного блога!

Видеоглаз не даст нажать на газ

Стратегия безопасности дорожного движения в РФ установила показатель социального риска — не более четырех погибших на сто тысяч населения к 2024 году. А еще через шесть лет регионы должны сделать все, чтобы максимально снизить количество смертельных ДТП, сообщил начальник Управления ГИБДД МВД по РБ Владимир СЕВАСТЬЯНОВ, который встретился с журналистом газеты и рассказал о планах и перспективах ведомства. Напомним, что наш собеседник был назначен на эту должность в начале декабря.

— Владимир Александрович, с какими проблемами пришлось столкнуться в первую очередь, собираетесь ли вы что-то кардинально менять в работе ведомства?

— Проблемы остались прежними — это безопасность на дорогах нашего региона. К сожалению, меньше дорожных аварий с тяжкими последствиями не становится. На новой должности я отчетливо понимаю, какие передо мной стоят задачи.

Хочу настроить коллектив на работу в том ключе, как я сам это вижу, при поддержке руководства министерства внутренних дел и правительства республики. Будем решать проблемы поэтапно. Впоследствии, может, что-то и поменяется кардинально, но вначале нужно все как следует обдумать, определить приоритетные задачи, затем текущие вопросы.

— Чуть ли не еженедельно случаются тяжелые ДТП, нередко с большим количеством пострадавших, в том числе детей. В чем причина и может ли ваше ведомство как-то повлиять на ситуацию?

— Каждое ДТП мы с коллективом досконально разбираем, выясняем причины и условия, из-за которых оно произошло. Если в результате аварии погибли люди, лично выезжаю на место трагедии. В этом году мы потеряли шестнадцать детишек, из них четырнадцать были пассажирами, один ребенок переходил дорогу, а другой ехал на велосипеде.

Большинство погибших в ДТП детей ехали в машинах, за рулем которых были их близкие. Получается, что несовершеннолетние оказались заложниками ситуации. И наша повседневная профилактическая работа с детьми роли не сыграла, поскольку здесь много вопросов к родителям.

В этом году у нас произошел скачок количества автоаварий с тяжелыми последствиями. Объяснить сложившуюся ситуацию можно несколькими причинами — это менталитет самих водителей и, как это ни парадоксально, качество дорог, которое улучшается с каждым годом. Возникает соблазн надавить на газ, превысить скорость, но не все могут справиться с рулевым управлением. Здесь выход один — оснащать дороги камерами фотовидеофиксации нарушений правил дорожного движения и инженерно-техническими устройствами по снижению скоростного режима — искусственными неровностями и шумовыми полосами.

В этом смысле правительство республики идет в ногу со временем. На дорогах уже работают 1015 видеокомплексов, в ближайшее время планируем довести их количество до 1815 единиц. Думаю, благодаря камерам нарушений скоростного режима, из-за которых происходят самые тяжелые аварии, станет меньше.

В ДТП, совершенных в состоянии алкогольного опьянения, количество смертей снизилось — с начала года погибли 77 человек, что на двадцать процентов меньше в сравнении с прошлым годом. Но все равно «пьяные» аварии происходят постоянно, их количество также необходимо снижать.

— В ПДД постоянно вносятся изменения, каких нововведений ждать водительскому сообществу в ближайшее время?

— В Административный кодекс планируется внести много новшеств, они сейчас находятся на согласовании в Минюсте РФ. Будут внесены изменения в Правила дорожного движения и ужесточены санкции за их нарушение. К примеру, водители, допустившие грубые нарушения три раза, понесут серьезное наказание. За невыполнение законных требований сотрудника ГИБДД предусмотрен целый ряд штрафов.

Статья за нарушение правил проезда через железнодорожные переезды предусматривает, в том числе, отказ в 50-процентной скидке за вовремя уплаченный штраф. Готовится большой пакет изменений в действующие законы; как говорится, все они написаны кровью.

— Что собой представляют злостные нарушители дорожных правил и как с ними бороться?

— В большинстве своем это молодежь, не имеющая достаточного опыта вождения и не считающая нужным соблюдать правила дорожного движения. Среди них немало любителей сесть за руль в нетрезвом виде или наркотическом опьянении, есть гонщики, которые, невзирая на видеокамеры, гоняют по дорогам и создают аварийные ситуации себе на потеху. Думаю, с ними можно бороться только с помощью ужесточения закона.

— Каким образом, на ваш взгляд, можно решить проблему парковок в Уфе? Кроме того, в столице полным ходом идет строительство крупных жилых комплексов, где будут парковаться их обитатели?

— При строительстве новых зданий, в том числе жилых, согласно разрешительным документам, застройщик обязан предусмотреть парковки для пользователей помещений. Однако не все выполняют эти требования. Кроме того, данные вопросы давно выведены из нашей компетенции, мы не участвуем в их решении. Наше ведомство занимается только фиксацией нарушений правил парковки.

— Но вы собираетесь выступать с предложениями в адрес уфимской администрации?

— Да, мы предлагаем свое видение решения той или иной проблемы. Вы, наверное, заметили, что за последние несколько лет крупные транспортные артерии столицы были реконструированы, расширена проезжая часть, что дало автомобилистам возможность парковаться.

Наша задача — подсказать балансодержателям дорог, как лучше организовать парковку, допустим, по четным и нечетным числам. А также предложить вносить предписания за невозможность очистки дорог, потому что если правая полоса, и без того парковочная, будет еще и заснежена, тогда все труды и бюджетные вложения окажутся напрасными. У нас есть на постоянной основе список предложений, который обновляется в зависимости от обстоятельств. Кроме того, распоряжением главы республики представителей службы ГИБДД с текущего года ввели в комиссию по согласованию проектной документации.

— Ситуация с угонами в республике меняется? Какие марки машин чаще всего угоняют, кто этим промышляет, как автовладельцу себя обезопасить от неприятностей?

— Начнем с последнего вопроса. Во-первых, автовладельцам следует быть более внимательными к машине и к себе. Хотя бы не забывать ключи в замке зажигания. Во-вторых, по возможности устанавливать на транспортное средство сигнализацию. Угоняют в основном отечественные автомобили, не оснащенные противоугонными средствами. Обычно это происходит так: компания выпивает, потом владелец обнаруживает исчезновение машины и заявляет об угоне. Как правило, угнанные машины сотрудники госавтоинспекции либо задерживают по горячим следам, либо обнаруживают в соседнем дворе с механическими повреждениями, поскольку угонщик находился в сильном подпитии и не вписался в поворот.

Случаев угона дорогих машин под заказ в последнее время в республике не зафиксировано. Вообще, их становится меньше, поскольку с каждым годом дорогие иномарки лучше оснащаются. К примеру, широко используется система GPS-маяк — это средство поиска автомобиля.

— Ваше ведомство отслеживает ситуацию с каршерингом? Кто чаще становится потерпевшим — владелец или клиент, и сколько ДТП в республике происходит по вине водителей арендованных автомобилей?

— Тема каршеринга сложная. В республике есть случаи, когда клиенты, взяв машину в аренду, попадали в серьезные ДТП, находились в наркотическом или алкогольном опьянении. Тут мы имеем дело с нарушениями гражданско-правовых отношений между каршеринговой фирмой и клиентами. Часто машины арендуются под чужим именем или аккаунтом, поскольку есть лазейки, которыми недобросовестные граждане пользуются. Но я не могу сказать, что появление такой услуги добавило нам хлопот. Она пока не настолько развита. Больше проблем создают водители такси. Сейчас в эту службу не нужно устраиваться официально. Достаточно через смартфон зарегистрироваться на каком-нибудь из приложений службы такси, оформить банковскую карту, и можно оказывать услуги. При этом, когда инспекторы ГИБДД регистрируют ДТП с участием такси, часто выясняется, что водитель в погоне за заработком работает сразу на несколько агрегаторов.

— Продолжая тему: сегодня Госдума рассматривает законопроект, который запрещает работать в службе такси ранее судимым гражданам, как вы относитесь к такой мере?

— Я не могу комментировать работу федеральных законодателей. Наша задача — контролировать водителей, чтобы они не нарушали правила дорожного движения и у них были в порядке документы. Судимость значения не имеет, если водитель такси на данный момент законопослушный гражданин.

— Сезон дорожных гаджетов уже прошел, а в следующем году пешеходы снова рискуют быть сбитыми электросамокатчиками. Какие меры приняты, чтобы решить эту проблему?

— Мы внесли свои предложения республиканским законодателям, и сами владельцы каршеринговых фирм тоже нам помогают, так как заинтересованы в развитии своего бизнеса. Например, они перепрограммировали свои гаджеты и снизили скоростной режим, также при переезде дорог и перекрестков устройства автоматически снижают скорость. Однако во многом ситуация зависит от клиентов. Поэтому мы ждем изменений в Административном кодексе, чтобы дорожные гаджеты были приравнены к транспортным средствам и их пользователи несли аналогичную ответственность. Пока законом они приравнены к пешеходам.

Кроме того, по инициативе Госсобрания — Курултая РБ были внесены поправки об ужесточении ответственности пользователей электросамокатов. Депутаты заставили их снизить скорость в парках и местах отдыха. Наше ведомство неоднократно проводило круглые столы с владельцами сетевого бизнеса по прокату дорожных гаджетов, профилактические рейды. С начала года в республике было зарегистрировано 15 ДТП с участием электросамокатов, в одном из них гаджетом управляла женщина в нетрезвом состоянии.

— Вы, наверное, уже проводили прием граждан по личным вопросам. Что волнует людей, с какими проблемами чаще всего обращаются?

— В новом статусе еще не проводил, но в качестве заместителя и временно исполняющего обязанности главного госавтоинспектора республики прием граждан вел постоянно. Могу сказать, что обращения в большинстве своем схожи. Это непонимание между водителями и инспекторами ГИБДД, неправильное оформление ДТП. Есть претензии к Центру фотовидеофиксации, когда штрафы приходят на прежнего хозяина транспортного средства. Все вопросы решаемы, просто бывшему владельцу авто нужно в течение десяти дней после продажи машины снять ее с учета, что можно сделать и в режиме онлайн через портал госуслуг.

— А какие претензии граждане предъявляют в адрес сотрудников ГИБДД?

— Чаще всего жалуются на грубое отношение, на втором месте — обращения водителей, задержанных в нетрезвом состоянии. С помощью жалоб они пытаются уйти от ответственности. На третьем месте — выпускники автошкол, недовольные тем, как принимают у них экзамены. Мы в любом случае рассматриваем каждое обращение, в том числе поступившие по линии портала госуслуг.

— Кстати, какова сегодня ситуация со сдачей экзаменов в ГИБДД, люди лучше стали учиться или по-прежнему вынуждены переэкзаменовываться по несколько раз?

— Практику стали сдавать хуже, а теорию лучше. Все-таки выучить нормативные правила проще, нежели овладеть навыками вождения. Курсантам не хватает практических занятий. И этот вопрос мы не раз адресовали руководителям автошкол, а также ответственным лицам республиканского минобразования.

— Правильно ли, что автошколы отошли в ведение министерства образования?

— Да, дополнительная функция контроля со стороны республиканского министерства образования в отношении автошкол носит объективный и актуальный характер. Я считаю, принятые со стороны министерства меры в отношении автошкол существенно улучшат качество обучения курсантов, тем самым повысят культуру и уровень вождения водителей на российских дорогах. Основная функция сотрудников ГИБДД — проверить уровень подготовки, навыки, умения и допустить кандидата в водители к полноценному управлению транспортным средством.

Фото предоставлено пресс-службой УГИБДД МВД по РБ.

в Сургутском районе работают над крупным медийным проектом -Новости Сургута

Уж не знаю, загадывали ли школьники Лянтора желание о появлении в их городе технопарка, но оно сбылось. На этой неделе в самом крупном поселении Сургутского района открылся центр, где ребята и девчата смогут узнать, что такое киберинженерия, стать пилотом квадрокоптера или настоящим мультипликатором. Курс на доступность допобразования с оглядкой на современные реалии в муниципалитете взяли несколько лет назад и, надо сказать, успешно идут по этому пути.

С появления цветастого глухаря начинается первое творение юных мультипликаторов Сургутского района. Это первая серия мультипликационного сериала «Приключения Ювана». Сценарий, концепт, рисовка и озвучивание — все сделано силами мальчишек и девчонок из Белого Яра и Федоровского. Теперь возможность постичь премудрости мультипликации есть у школьников Лянтора. Первый в городе (и уже третий в районе) детский технопарк открылся только на этой неделе, а желающих заниматься в классе анимации хватает. Некоторые уже знакомы с предметом — изучали по видеоурокам.

«В YouTube очень много разных и интересных анимаций. Это очень интересно и интересный опыт, потому что ты узнаешь что-то новое», — делится юный аниматор Яна Андреева.

«На данный момент я работаю над кадром для анимации по стихотворению Есенина „Зима“. Я смотрю на референс, чтобы было легче подбирать цвета. Референс — это пример. То, с чего мы рисуем», — поясняет начинающий аниматор Валерия Семенова.

Возможно, для некоторых из этих мальчиков и девочек, мультипликация станет не просто хобби, а призванием. Дети, занимаясь допобразованием, по-сути, приобретают навыки для востребованной профессии, овладев которой без рабочего места в современном мире точно не останешься. Работодатель-то рядом. Студии анимации в Сургутском районе открываются при сотрудничестве администрации и телекомпании СургутИнформ-ТВ. Школьники уже принимают участие в создании художественного мультипликационного произведения. На очереди — еще один проект.

«Мы планируем съемки и производство анимационного исторического фильма „Ермак“, и для этого нам нужны квалифицированные сотрудники, кто бы мог и знал анимацию. Любой сегодня молодой человек из Лянтора может придти в студию, записаться и начать занятия по производству анимационных фильмов, ну а завтра, кто знает, может, это будет великий режиссер, новое имя, путь открыт», — рассказал генеральный продюсер ЗАО «СургутИнформ-ТВ» Олег Урушев.

Студия анимации — лишь одно из творческих пространств в лянторском технопарке. Здесь есть кабинет радиоэлектроники, кабинет аэрополетов с парком коптеров и автолаборатория с современным тренажером, на котором можно безопасно для себя и окружающих отрабатывать навыки вождения. Вроде и хотеть больше нечего, но глава района упорно спрашивает технопарковцев: чего не хватает?

Сошлись на том, что не хватает VR-установки для погружения в виртуальную реальность. Подобная есть, например, в Белоярском технопарке. Но есть в его лянторском собрате своя фишка. Автолаборатория — местная находка, и предназначена не только для изучения ПДД. Тут дети будут узнавать и об альтернативных источниках получения энергии. Наглядное пособие — это хорошо, но время не только изучать теорию, но и применять знания на практике. Перед воспитанниками лянторского технопарка поставили задачу — собрать свой собственный водородный двигатель.

«Надо что-то практическое сделать. На практике применить свои знания. Мы, может быть, Теслу когда-то обгоним. Сургутский район будет не только 20% всей российской нефти производить, но и самые крутые электродвигатели на планете. Шутка, конечно, но многое начинается с шутки. Я хочу, чтобы все дети Сургутского района, даже в самых удаленных поселениях, имели доступ к самым современным знаниям», — поделился планами глава Сургутского района Андрей Трубецкой.

Что называется, профориентации в действии. То есть, дети со средних классов получают доступ к современному оборудованию, изучая которое они делают первый шаг к будущей профессии. Кто знает, сколько среди этих школьников будущих биоинженеров, мультипликаторов или графических дизайнеров?

«Самая главная идея, чтобы дети производили продукт. Вот, первый продукт мы с вами увидели — небольшой мультфильм. Точно также мы будем рассматривать изготовление неких продуктов. То есть, это должно быть направление робототехники, направление радиоэлектроники, в направлении автодела, потому что дети должны не только приходить, заниматься и проводить время, они должны что-то мастерить и потом это все презентовать», — пояснила директор департамента образования и молодежной политики администрации Сургутского района Ольга Кочурова.

Возможность «мастерить и презентовать» в последние 5 лет появилась у тысяч юных жителей района. Помимо стационарных технопарков, по муниципалитету колесит мобильный технопарк, который добирается до самых удаленных поселений. Проблемным пока остается один поселок.

«Страдает Солнечный. Охват, конечно, незначительный. Здесь есть объективная причина. Школа учится в две переполненные смены, абсолютно нет ни одного свободного помещения. Они свободны только в воскресное время», — посетовала Ольга Кочурова.

Сейчас в Солнечном ждут открытия второй школы, по последним данным, ее готовность составляет 65%. Пока же в планах администрации района открыть несколько «продвинутых» классов в Барсово и расширить Белоярский технопарк, а для ребят из Солнечного организовать проезд на автобусе. Такое допобразование должно быть доступно всем, несмотря на временные трудности.

Верите в эволюцию? Вы на самом деле не адвентист седьмого дня, говорит президент АСД

Джульетта Бейли-Пенрод

Профессор Оквудского университета Джульетта Бейли-Пенрод не видит конфликта между проведением своего исследования в области клеточной биологии и началом предположения о буквальном сотворении. «У всех нас есть свои предубеждения», — говорит она, объясняя, как можно быть серьезным ученым, а также креационистом. Оквудский университет — учреждение адвентистов седьмого дня, часть всемирной организации, возглавляемой президентом Тедом Уилсоном, который на прошлой неделе сказал профессорам науки АСД на собрании, что вера в эволюцию несовместима с адвентистом.(Кей Кэмпбелл / KCampbell / AL.com)

Всемирный президент Церкви адвентистов седьмого дня д-р Тед Уилсон сказал собранию учителей естественных наук АСД, что вера в эволюцию несовместима с адвентистом. (Файл «Хантсвилл Таймс» / Робин Конн)

ХАНТСВИЛЛ, Алабама. Любой учитель естественных наук, который преподает эволюцию, не описывая ее в буквальном семидневном творении, как описано в Библии, не принадлежит к школе адвентистов седьмого дня, президент из 17,9 миллионов членов всемирной деноминации заявили на собрании учителей естественных наук в пятницу, август.15, 2014.

Фактически, президент д-р Тед Уилсон рассказал на международном собрании около 350 адвентистских учителей естественных наук в старших классах и колледжах, которые преподают естественные науки в адвентистской школе и не верят, что библейское описание полного творения Около 6000 лет назад Бог Земли в буквальном смысле слова 24/7 земной недели не должен даже называть себя «адвентистами».

«Как преподаватели, учителя, ученые, теологи, директора отделов, редакторы, администраторы, пасторы и члены Церкви, мы все разделяем общую веру в авторитетный голос Бога как Создателя», — сказал Уилсон примерно 350 участникам на открытии 10-дневная конференция в Неваде, которая должна была включать экскурсии к ископаемым останкам в пустынях Юты и Невады.«Мы верим, что библейское повествование о сотворении мира в Бытие 1 и 2 было буквальным событием, которое произошло в последнее время в течение шести буквальных, последовательных дней, в отличие от глубоких времен. Это было совершено авторитетным голосом Бога и произошло, когда Он провозгласил мир к существованию. »

Бог в начале

Для профессора биологии Университета Оквуд Джульетта Бейли-Пенрод заявление Уилсон просто повторяет то, во что она сама верит и чему учит на своих занятиях в Университете адвентистов седьмого дня в Хантсвилле, штат Алабама.

«Если вы верите в эволюцию, тогда первая предпосылка христианства выходит за дверь — что Бог создал совершенных людей, которые пали и нуждались в спасении через Иисуса», — сказал Бейли-Пенрод во вторник. Далее она сослалась на основы соблюдения адвентистами субботы-субботы, дня, когда большинство адвентистов посещают церковь, не работают и проводят время с семьей или на природе. «Вера в творение занимает центральное место в верованиях адвентистов седьмого дня, потому что мы верим, что было буквально шестидневное творение, а затем Бог почил на седьмой день как пример для нас — поэтому мы должны отдыхать.»

Тексты, используемые Оквудом, действительно включают эволюционные теории и открытия, которые предполагают эволюционную предпосылку. Церковные ученые не пишут эти тексты, — сказала Бейли-Пенрод; эти тексты используются в любом другом американском университете. Разница в том, что ее студенты изучит эти теории вместе с ее презентациями доказательств, собранных учеными-адвентистами, которые показывают альтернативные интерпретации этих открытий, которые подходят для молодой Земли, основанной на библейской креационистской модели.

Является ли изучение мира природы с точки зрения поддержки креационизма предвзятым отношением, которое противоречит классической модели ученых как беспристрастных и объективных собирателей необработанных данных?

«На самом деле — креационисты или эволюционисты — все мы привносим свои предубеждения», — сказал Бейли-Пенрод. «В конце концов, мы смотрим на одни и те же данные. Но как адвентист седьмого дня я начинаю процесс с веры в то, что Библия — это подлинное слово Бога. Поэтому все следует интерпретировать в свете этого авторитетного слова. .Вся наука основана на Боге. Это невозможно разделить ».

Эта точка зрения стоила ей очков доверия на научных конференциях, сказала она, где она наблюдала, как другие профессора из светских университетов меняли лица, пытаясь скрыть свое презрение, когда они видят, что она из христианки. По ее словам, они относятся к ней так, как будто она несерьезный ученый, — вместо того, чтобы признать, что сначала она просто признает свои предубеждения, вместо того, чтобы притворяться беспристрастной.

Бейли-Пенрод может понять, почему президент Вильсон призвал к отставке из адвентистских школ любого учителя естественных наук, который вначале не придерживался того же взгляда на буквальное творение, как описано в Библии.

«Родители предпочитают отправлять своих детей сюда, чтобы они могли учиться в религиозном контексте, в безопасном контексте», — сказал Бейли-Пенрод. «Мы готовим наших студентов куда угодно — и они это делают, поэтому, конечно, мы обучаем их преобладающим теориям эволюции. Но быть сторонником, продвигать эту идею? Это полностью противоречит организации.И это не прерывает мою академическую свободу — когда я соглашаюсь работать в адвентистском учреждении, я соглашаюсь на определенные ограничения ».

« Если вы не можете верить Библии о самом нашем начале, как вы можете верить в нее ни о чем? еще? »- сказал Бейли-Пенрод.

Обсуждение сотворения и эволюции —

  • Отчет Adventist News о выступлении президента Вильсона размещен на News.Adventist.org.
  • Полный текст выступления Вильсона размещен на AdventistReview .орг.
  • Институт геофизических исследований, организация, спонсируемая Церковью адвентистов седьмого дня, собирает данные, которые подтверждают буквальное семидневное сотворение мира и последующее всемирное потоп, как описано в Библии.
  • Чтобы узнать о некоторых альтернативных точках зрения адвентистов о том, как можно принять эволюцию и при этом оставаться адвентистом, просмотрите беседу Вильсона, опубликованную на SpectrumMagazine.org, форуме для адвентистов, которые иногда не согласны с официальными церковными взглядами.
  • За заявление профессора биологии Университета ЛаСьерра, колледжа адвентистов седьмого дня в Риверсайде, Калифорния, который был уволен в 2012 году, по-видимому, в результате его предложения о том, что творение можно преподавать в классах биологии как Богословская истина, в то время как эволюция рассматривалась как научная истина, также размещена на SpectrumMagazine.org.

Ресурсы по обучению учителей для директоров

Взгляните на наши любимые ресурсы по обучению учителей для директоров, собранные и проверенные CIRCLE.Опытные адвентистские преподаватели отбирают постоянно расширяющийся спектр онлайн-ресурсов на те, которые имеют наибольшую ценность для адвентистских учителей, администраторов и вспомогательного персонала, составляя списки для быстрого и легкого использования занятыми преподавателями в любом месте и в любое время.

Понимают ли они то, чему я только что научил?
В этой презентации NAD основное внимание уделяется идеям формирующего оценивания, как формального, так и неформального, чтобы помочь учителям определить, понимают ли их ученики развивающуюся концепцию.

Olweus Программа предотвращения издевательств
При поддержке Североамериканского управления образования для всех начальных и средних школ адвентистов седьмого дня в этом дивизионе, этот веб-сайт предоставляет обучение, интерактивные программы, ключевую информацию об издевательствах, кибер-издевательствах и насилии на свиданиях. и объясняет, как школы, общественные организации и родители могут создавать безопасную и здоровую среду.

Emergency University
Обеспечивает онлайн или смешанное обучение СЛР, AED и первую помощь на английском, испанском или китайском языках.

Съезды учителей NAD
Просмотрите различные заметки к презентациям и раздаточные материалы, доступные в цифровом виде с прошлых собраний учителей NAD и SDACC, организованные по разделам по этой ссылке.

Журнал адвентистского образования
Выполните поиск в цифровых архивах по автору, проблеме или ключевым словам, чтобы найти замечательные статьи, которые могли быть проигнорированы, когда печатный выпуск поступил в школу, поскольку тогда в нем не было необходимости.Статьи доступны также на испанском, французском и португальском языках.

Teach Journal
В этом журнале, который размещается педагогической школой Avondale College, публикуются практические статьи о применении текущих исследований и теории к христианскому образованию.

Партнерство с родителями
Этот список из шести ресурсов разработан для работы с родителями в укреплении веры ребенка. Первоначально он был создан для веб-сайта «Путешествие к совершенству».

Развитие мастерства за 4 минуты

В этой статье журнала Teach Journal основное внимание уделяется важности инвестирования в развитие учителей.Согласно исследованиям, переменной, которая больше всего влияет на обучение студентов, является качество преподавателя.

Недостающая часть головоломки по развитию персонала: учебные группы для учителей
В этой статье из специального выпуска JAE по развитию персонала обсуждаются учебные группы для учителей как способ заставить учителей практиковать новые методы обучения в классе после начального обучения.

Что делать с неуспевающим учителем или директором
В этой статье предлагается изучить причины, по которым неуспевающие учителя или директора не успевают.К ним относятся (1) недостаточная подготовка; (2) неправильное назначение; (3) отсутствие поддержки со стороны коллег и административной поддержки; (4) несоответствие профессии и личности и (4) выгорание.

Охлаждение учебного супа для снятия стресса
Учителя почувствуют себя более расслабленными, умиротворенными, полными энергии и уверенными во время этого высокоэффективного и увлекательного семинара по управлению стрессом. Учителя заняты жизнью, и многие иногда чувствуют себя перегруженными; Обучение управлению стрессом может спасти карьеру и сохранить здоровье учителей.

Педагогический университет: бесплатное онлайн-образование

Обновите технологические навыки для обучения с помощью бесплатных MOOC (массовых открытых онлайн-курсов), специально разработанных для учителей.Сертификат об окончании выдается, если все компоненты курса выполнены.

Lifeline — Справочник для успешной работы в небольшой школе
Это ценное руководство для учителя / основного учителя небольшой школы NAD включает в себя контрольные списки, идеи, варианты, важные вещи, которые нужно сделать и запомнить, стратегии решения проблем, стратегии обучения и информацию о профессиональном развитии.

JAE От редакции: Что делают лучшие учителя
Редактор размышляет о качествах исключительных учителей и призывает адвентистских учителей пробудить в каждом ученике желание достичь идеала Бога.Другие статьи в этом выпуске:

Расширение прав и возможностей учителей и оценка учителей
Оценка может быть более эффективной, помогая учителям и руководителям практиковать оценивание таким образом, чтобы дать учителям возможности для их собственного профессионального развития и помочь учителям расти профессионально.

Чего хотят студенты — характеристики эффективных учителей с точки зрения студентов
Примите во внимание выводы, касающиеся восприятия учащимися эффективного преподавания в высших учебных заведениях.Исследователи выделили девять основных характеристик для онлайн-студентов и для очных студентов, о которых вкратце сообщили здесь.

Адвентистские школы — Сообщества веры
Адвентистские школы рассматриваются как общины веры, в которых каждый аспект способствует достижению конечной цели христианского образования — всестороннего восстановления. Эта полностью библейская, ориентированная на Христа модель предлагает христианским педагогам интегрированную основу для оценки своей работы, как индивидуальной, так и корпоративной, и систематического удовлетворения признанных потребностей.

Способы использования модели Visual Valet и шаблона урока библейской интеграции
Рассмотрите возможность использования модели Visual Valet и шаблона плана урока библейской интеграции в качестве практических инструментов для преднамеренного преподавания христианского мировоззрения. Эта презентация NAD соединяет вас с простыми для понимания ресурсами. Раздаточный материал включает в себя образцы адвентистских уроков на нескольких уровнях и по разным предметам. Используйте этот библейский шаблон плана урока, чтобы стимулировать намеренную интеграцию веры в свои уроки! Сопроводительный раздаточный материал.

«Управляйте школой» — Руководство для школ тихоокеанских островов
Это руководство или руководство, разработанное для директоров адвентистских школ Южно-Тихоокеанского дивизиона, содержит обширную информацию и формы о том, как управлять христианской школой как сообществом благодати.

Христианская школа — Сообщество благодати
Д-р Дон Рой делится тем, что нужно для развития религиозно-ориентированного учебного сообщества, и отмечает, что какие бы шаги ни были предприняты, чтобы помочь учащимся установить более глубокие связи, смысл и цель в их интеллектуальном, эмоциональном , и духовная жизнь поистине духовна.

Центр преподавания и обучения Хамбера
Множество ресурсов для учителей, включая видео, рубрики, контрольные списки, короткие раздаточные материалы, а также курсы повышения квалификации.

Что бы вы добавили в этот список? Электронная почта [адрес электронной почты защищен] , чтобы добавить свои ресурсы в CIRCLE.


Примечание: статья написана и размещена на английском языке

AI, машинное обучение, простое глубокое обучение | Автор: Jun Wu

Машинное обучение с учителем, Машинное обучение без учителя, обучение с подкреплением

@sandrokatalina unsplash.com

Люди говорят об «искусственном интеллекте» так, будто это все еще будущее. Сегодня, в 2019 году, искусственный интеллект уже распространяется в нашей жизни. От роботизированных питомцев, которые мы покупаем в качестве новейших игрушек для наших детей, до хирургов-роботов, которые проводят следующую плановую операцию члена нашей семьи, до систем рекомендаций, которые изучают наши предпочтения в отношении музыки, фильмов и рекламы, мы на самом деле уже в Эре. искусственного интеллекта.

По мере того, как «искусственный интеллект» становится все более умным и распространенным, внутри нас растет естественный страх.Мы можем опасаться антиутопии, вызванной неправильным внедрением ИИ в нашем обществе. Мы можем опасаться, что ИИ заменит все наши рабочие места. Мы можем опасаться нашей зависимости от этих технологий. В качестве альтернативы, мы можем попытаться понять все это и сделать шаг назад, чтобы по-настоящему оценить затраты и преимущества внедрения ИИ на наших рабочих местах. Используя понимание, каждый из нас может помочь сформировать собственное будущее с помощью ИИ.

Исторически и «мыслящие машины» Алана Тьюринга, и «машины, способные мыслить автономно» Джона Маккарти были определениями, используемыми для ИИ.По мере развития систем ИИ мы теперь называем ИИ «машинами, которые реагируют на стимуляцию в соответствии с традиционными реакциями людей, учитывая человеческую способность к созерцанию, суждениям и намерениям».

Искусственный интеллект — это именно то, что следует из этого слова, это искусственный интеллект, запрограммированный людьми для выполнения человеческой деятельности. Этот искусственный интеллект включен в компьютерные системы для создания систем искусственного интеллекта, которые в конечном итоге функционируют как единицы «мыслящих машин».

  • General AI Systems может решать проблемы разумно. (Пример: система торговли акциями на базе искусственного интеллекта)
  • Узкие системы искусственного интеллекта могут очень хорошо выполнять определенные задачи. (Пример: производственная группа с ИИ)

Согласно отчету Даррелла М. Уэста для Brookings Institute, эти системы обладают тремя качествами: преднамеренность, интеллект и адаптируемость.

Намерение — люди проектируют системы искусственного интеллекта с намерением принимать решения на основе исторических данных или данных в реальном времени или и того, и другого.Эти системы ИИ содержат заранее определенные ответы.

Интеллект — системы искусственного интеллекта часто включают машинное обучение, глубокое обучение и анализ данных с искусственным интеллектом, которые позволяют принимать интеллектуальные решения. Этот интеллект не является человеческим разумом. Это наилучшее приближение машины к человеческому разуму.

Адаптивность — системы искусственного интеллекта могут учиться и адаптироваться по мере того, как они собирают информацию и принимают решения. По мере того как системы искусственного интеллекта учатся на данных в реальном времени, системы искусственного интеллекта могут совершенствовать свои возможности принятия решений, чтобы улучшить результат.

Искусственный интеллект, машинное обучение, глубокое обучение, автор — Цзюнь Ву.

Системы искусственного интеллекта часто включают искусственный интеллект, машинное обучение и глубокое обучение для создания сложной интеллектуальной машины, которая будет хорошо выполнять данные человеческие функции. Все три единицы все чаще становятся отдельными частями интеллектуальной головоломки всей системы ИИ.

Машинное обучение — это приложение искусственного интеллекта, которое дает системе искусственного интеллекта возможность автоматически учиться у окружающей среды и применяет это обучение для принятия более эффективных решений.Машинное обучение использует множество алгоритмов для итеративного изучения, описания и улучшения данных с целью прогнозирования лучших результатов. Эти алгоритмы используют статистические методы для выявления закономерностей, а затем выполняют действия с ними.

Глубокое обучение — это новое поколение машинного обучения. Это разновидность машинного обучения. Модели глубокого обучения могут делать свои собственные прогнозы совершенно независимо от людей. Модели машинного обучения прошлого по-прежнему нуждаются во многих случаях в человеческом вмешательстве для достижения оптимального результата.В моделях глубокого обучения используются искусственные нейронные сети. Дизайн этой сети вдохновлен биологической нейронной сетью человеческого мозга. Он анализирует данные с логической структурой, подобной тому, как человек делает выводы.

Основы машинного обучения включают обучение из окружающей среды, а затем применение этого обучения для принятия решений. Чтобы сделать это эффективно, существуют категории алгоритмов машинного обучения, которые делают это возможным.

Машинное обучение с учителем — В обучении с учителем цель состоит в том, чтобы придумать функцию отображения (f), которая наилучшим образом описывает входные данные (x), чтобы заключить выходные данные (Y).Мы знаем x и знаем Y. Но мы должны найти функцию отображения (f), которая обеспечит определенный уровень производительности. Затем мы можем применить функцию сопоставления (f) к новым данным, чтобы получить аналогичные результаты. Данные обучения используются для нахождения функции f.

Y = f (X)

Существует два типа задач машинного обучения с учителем: классификация и регрессия в зависимости от типа выходной переменной. Если выходная переменная категориальна, то это проблема классификации.(Пример: цвет может быть красным, синим, пурпурным и т. Д.). Если выходная переменная является действительным значением, то это проблема регрессии. (Пример: высота может быть по шкале от 0 футов до 10 футов)

Список контролируемых алгоритмов машинного обучения включает:

Линейная регрессия
Машины опорных векторов
Логистическая регрессия
Наивный Байес
Линейный дискриминантный анализ
Деревья решений
K-ближайший соседний алгоритм

Неконтролируемое машинное обучение — В отличие от контролируемого машинного обучения, неконтролируемое машинное обучение не предполагает правильный набор выходных данных «Y».Нет никаких выходов. Цель здесь — представить наиболее интересную структуру, которая лучше всего описывает входные данные.

Существует два типа задач неконтролируемого машинного обучения: кластеризация и ассоциация. Проблемы кластеризации возникают, когда вы обнаруживаете группировки внутри входных данных. (Пример: группировка поведения при голосовании по полу) Ассоциация — это когда вы обнаруживаете правила во входных данных. (Пример: избиратели-женщины, как правило, голосуют за кандидатов-женщин)

Список алгоритмов неконтролируемого машинного обучения включает:

Иерархическая кластеризация
Кластеризация K-средних
Смешанные модели
DBSCAN
Локальный фактор выброса
Нейронные сети
Алгоритм максимизации ожиданий
Анализ главных компонентов
Неотрицательная матричная факторизация

Обучение с подкреплением — В отличие от машинного обучения с учителем и машинного обучения без учителя, обучение с подкреплением направлено на поиск наилучшего пути в ситуации, чтобы максимизировать вознаграждение в ситуации.Решение принимается последовательно. На каждом шаге алгоритма на пути к общему вознаграждению будет либо положительное, либо отрицательное вознаграждение. Общая награда — это сумма всех положительных и отрицательных наград на пути. Цель состоит в том, чтобы найти лучший путь, который максимизирует вознаграждение. (Хорошим примером этого является система торговли акциями с поддержкой ИИ.)

Q-Learning
Итерация политики
Состояние-действие-вознаграждение-состояние-действие (SARSA)
Deep Q Network
Deep Deterministic Policy Gradient

Deep Learning — это следующее поколение алгоритмов машинного обучения, которые используют несколько уровней для постепенного извлечения функций (или понимания) более высокого уровня из необработанных входных данных.Например, в приложениях для распознавания изображений вместо простого распознавания пикселей матрицы алгоритмы глубокого обучения распознают края на определенном уровне, нос на другом уровне и лицо на еще одном уровне. Благодаря способности понимать данные с нижнего уровня по всей цепочке, алгоритм глубокого обучения может со временем улучшить свою производительность и принимать решения в любой момент времени.

Сила алгоритма глубокого обучения заключается в его способности выполнять как задачи обучения с учителем, так и задачи обучения без учителя.Это также приближается ко многим теориям развития человеческого мозга.

Алгоритмы глубокого обучения теперь используются системами компьютерного зрения, системами распознавания речи, системами обработки естественного языка, системами распознавания звука, системами биоинформатики и системами анализа медицинских изображений.

Изучение основ алгоритмов глубокого обучения:

Сверточные нейронные сети
Искусственные нейронные сети
Нейронные сети прямого распространения
Множественная линейная регрессия
Градиентный спуск
Логистическая регрессия

В реальной жизни проблемы редко бывают простыми.ИИ лучше всего подходит для решения одних проблем, а не других. Чаще всего ИИ лучше всего подходит для выполнения определенных шагов при решении проблемы, оставляя все остальное человеку. Например, чат-боты с поддержкой ИИ могут следить за сотрудниками по поводу их проектов, чтобы получать обновления о статусах, но менеджерам по-прежнему необходимо создавать команды, вдохновлять команды и направлять команды в правильном направлении.

Проблемы, которые лучше всего подходят для решения ИИ:

  • Повторяющиеся задачи — ручные задачи, которые следуют логическим шагам, чтобы привести к завершению.(Пример: упаковка товаров для подготовки к отправке на склад)
  • Задачи, требующие большого объема данных — задачи, связанные с анализом больших объемов данных в поисках закономерностей и аномалий. (Пример: обнаружение мошенничества на основе финансовых отчетов.)
  • Сверхчеловеческие задачи — Задачи, требующие сверхчеловеческих способностей и связанные с ограничениями человеческих сенсорных навыков и мелкой моторики. (Пример: робот-хирург может использовать самые точные движения для выполнения неинвазивных операций. Точно настроенное компьютерное зрение может обнаруживать опухоли на МРТ, когда человеческие глаза не видят их.)

По мере развития систем искусственного интеллекта мы сталкиваемся с проблемой, когда сталкиваемся с нашими собственными ограничениями как человеческие существа. Хотя ИИ повышает эффективность нашей жизни, мы сталкиваемся с новыми проблемами, возникающими в результате интеграции ИИ в нашу жизнь. Только с большим пониманием и меньшим страхом мы сможем продвинуться вперед в Эру искусственного интеллекта.

Школы, которые до сих пор не учат эволюции

Вот что я помню из уроков биологии в моей государственной средней школе в Техасе: мы узнали все, что нужно знать о цикле Кребса.Мы собирали клопов на жаре и душили их банками со средством для снятия лака. Насколько я помню, мы ничего не узнали о происхождении человека.

Большинство ученых считают, что существа, которые станут людьми, произошли от общего предка, которого мы разделяем с шимпанзе, нашими ближайшими живыми родственниками, около 6 миллионов лет назад. Мы не изучали эту часть — часть обезьяны. То есть наши общие предки с другими приматами. Поскольку это было почти 20 лет назад, и воспоминания со временем исчезают, я посоветовался с несколькими друзьями, которые ходили в одну и ту же среднюю школу в одно и то же время.Никто из них тоже не вспомнил, чтобы что-нибудь узнал об эволюции человека.

Единственный класс биологии в старшей школе, который я посещал, был в девятом классе, и он, очевидно, был мне настолько неинтересен, что я не помню имени своего учителя. (Мой бывший школьный округ не ответил на просьбу о комментарии.) Мои учителя были по большей части религиозными, хотя, казалось, они твердо придерживались рамок государственной учебной программы. В другом классе мой учитель показал нам диаграммы человеческого глаза, а затем заметил, что сложность глаза убедительно свидетельствует о существовании Создателя.

У меня не было много других возможностей узнать о происхождении человечества. Пасторы евангелической молодежной группы, которую я посещал вне школы, сказали мне, что, возможно, динозавры и люди ходили по Земле одновременно. Они сказали, что мы не можем знать наверняка, потому что датированию по углероду нельзя верить.

Мой опыт был далеко не необычным. Хотя только 13 процентов учителей заявили, что они выступают за креационизм или разумный замысел в классе, согласно опросу 926 учителей биологии средней школы, проведенному в 2007 году, по последним доступным данным, большинство из них прямо не защищает ни креационизм, ни эволюцию. биология.Эти «осторожные 60%», — пишут политологи из Пенсильванского университета Майкл Беркман и Эрик Плутцер в своей статье 2011 года на эту тему, «не являются ни решительными сторонниками эволюционной биологии, ни явными сторонниками ненаучных альтернатив». (Плутцер сейчас проводит новое исследование; он сказал мне, что предварительные данные показывают, что с 2007 года мало что изменилось). И есть недавние примеры, когда школьная администрация сомневалась в ценности обучения эволюции. В прошлом году в Аризоне трое кандидатов, претендующих на пост директора государственной школы, хотели, чтобы учеников обучали разумному замыслу, сообщает Arizona Daily Sun .В 2017 году член совета школы штата Юта красиво резюмировала концепцию «преподавания противоречия», когда она предложила, «может быть, просто преподавание теории и раскрытие обеих сторон спора — будь то разумный замысел или дарвиновское происхождение». За исключением того, что люди, изучающие эволюцию, также склонны полагать, что — это , никакого научного противоречия.

Некоторые преподаватели из этих амбивалентных 60 процентов склонны преподавать эволюцию только в том смысле, в каком она применяется к молекулярной биологии, сказал Плутцер, но не к макроэволюции видов.(Это похоже на то, что случилось со мной.) Другие дистанцируются от материала, даже когда они говорят студентам, что он будет на стандартном тесте. «Их главная забота — не оскорбить учеников или их родителей, характеризуя науку таким образом, который, кажется, бросает вызов религиозной вере», — сказал мне Плутцер. «Я думаю, что в некоторых случаях сами учителя сомневаются».

Кроме того, некоторые учителя знакомят учащихся с различными «теориями» эволюции и побуждают их принимать собственные решения.«Но действительно ли у 15-летнего студента достаточно информации, чтобы отклонить тысячи рецензируемых научных работ?» Беркман и Плутцер пишут в своей статье.

Некоторые из этих учителей могут даже вводить эволюционные идеи, такие как естественный отбор и микроэволюция. Но они пропускают ту часть, которую мы пропустили — часть обезьяны. Причина, возможно, неудивительна: креационисты «не заинтересованы в том, влияет ли эволюция на размеры и форму клювов зябликов Галапагосских островов», — говорит Гленн Бранч, заместитель директора Национального центра естественнонаучного образования, который поддерживает преподавание эволюции в школах. .«Их беспокоит, были ли люди созданы по образу Самого Бога».

Причина, по которой обучение в общественных классах так сильно различается, говорит Бранч, заключается в том, что у учителей есть много возможностей персонализировать то, что они преподают студентам. Государственные стандарты различаются, и местные школьные советы разрабатывают учебные программы, которые соответствуют этим разным стандартам. Учителя берут эти учебные планы и разрабатывают планы уроков. Затем они уходят в свои классы. Они преподают именно то, что указано в плане урока, или корректируют его? Трудно сказать наверняка.

Если учителя придерживаются ценностей общества, родители могут не жаловаться на то, что изучают ученики, говорит Бранч. Если родители жалуются — скажем, потому, что они считают, что учитель неправильно поднял вопрос религии в классе, — директор может заставить учителя изменить свой образ жизни. Если директор поддержит учителя, это может стать поводом для судебного процесса.

Суды до сих пор были на стороне светского. Креационизм потерял все основные U.S. Дело в федеральном суде за последние 40 лет, пишут Беркман и Плутцер. И даже самые известные противники эволюции открыто не выступают против этого. Возьмем, к примеру, Discovery Institute, который описывает себя как «образовательную и исследовательскую организацию» с «более чем 40 аффилированными учеными и учеными, многие из которых считают, что ключевые особенности жизни и Вселенной отражают скорее доказательства разумного замысла, чем неуправляемый процесс». Его вице-президент Джон Уэст сообщил мне по электронной почте, что лучший подход к преподаванию эволюции человека в государственных средних школах — это «дать учащимся точное понимание современной науки, включая изучение нерешенных вопросов и областей, по которым ученые продолжают расходиться во мнениях».Сюда входят, по его словам, «дебаты о том, как уникальные способности людей к языку, математике, этике, разжиганию огня и искусству развивались в истории жизни». Сара Чаффи, руководитель программы института по образованию и государственной политике, сказала мне: «Научные стандарты нового поколения определяют научные стандарты большинства штатов. В этих стандартах упоминаются многие аспекты эволюции, но они не касаются конкретно эволюции человека ». По ее словам, если учителя не преподают эволюцию человека, «скорее всего, основная причина заключается исключительно в том, что это не входит в научные стандарты.(Бранч говорит, что, хотя это правда, что эволюция человека не входит в NGSS, другие факторы также могут объяснить, почему учителя не представляют ее.)

Как это изменение в эволюционном образовании влияет на учащихся? Плутцер предположил, что «обучение полемике» открывает дверь к идее о том, что вопросы науки должны решать студенты сами. «Более широкое следствие состоит в том, что студенты уйдут с мыслью о том, что важные элементы науки основаны на ценностях, а не на доказательствах, и это дает им право отвергать другие виды науки», — сказал он.

Бранч говорит, что отсутствие знаний об эволюции человека может затруднить, скажем, врачам понимание супербактерий, а фермерам — понимание нюансов сельского хозяйства. Я немного скептически отношусь к этому аргументу. В Техасе есть отличные врачи и, конечно же, много хороших фермеров. Когда я учился в старшей школе, Интернет не был таким повсеместным, но все еще можно было читать и исследовать самостоятельно. Сегодня это еще проще.

Вместо этого реальной проблемой незнания эволюции человека в старшей школе может быть простое разочарование от незнания того, что знают другие люди, когда они это знают.Государственная школа должна предоставить американцам ровную основу для построения нашей реальности. Среди прочего, его цель — показать нам, как мы достигли того положения, на котором находимся сегодня. Для многих студентов истоки этой истории остаются непонятными.

Границы | Мотивационные аспекты сотрудничества учителей

Введение

В последние годы ученые в области педагогических исследований и психологии все чаще обращают внимание на роль и влияние как мотивации учителей, так и сотрудничества учителей в разных странах и образовательных учреждениях (Moolenaar et al., 2012). Особое внимание было уделено движущим силам сотрудничества учителей. Однако роль, которую сотрудничество учителей играет в мотивации учителей, а также взаимодействие между структурными аспектами сотрудничества и мотивации, также рассматриваются в эмпирических исследованиях по всему миру. В то время как вопросы сотрудничества учителей и мотивации учителей рассматривались в различных обзорных исследованиях, систематический обзор взаимодействия между ними по-прежнему отсутствует в академической литературе.Спустя четыре десятилетия после публикации основополагающей работы Лорти (1975), которая заложила основу для быстро растущей исследовательской программы как по мотивации учителей, так и по сотрудничеству учителей, в этой статье основное внимание уделяется взаимосвязи между ними и поискам ответов на основные исследовательские вопросы. :

• Что исследования могут сказать нам о мотивации учителей сотрудничать с другими учителями? и

• Какие эффекты сотрудничества учителей на мотивацию учителей обсуждаются в академической литературе?

Чтобы ответить на эти вопросы, в статье синтезируются новые материалы с новаторскими теоретическими концепциями и недавними эмпирическими выводами; отображает концептуальные, методологические и эмпирические достижения богатых исследований за последние десятилетия; очерчивает направления будущих исследований; критически анализирует концепции, используемые для изучения мотивационных аспектов сотрудничества учителей; и зарисовывает значение для практики.

Применяя качественный подход к анализу литературы, который формируется с помощью различных методологических подходов, этот обзор не следует конкретному пониманию мотивации учителей и сотрудничества учителей. Сделать это будет проблематично, учитывая тот факт, что в большинстве исследований используются различные теоретические подходы и определения конструкций. Напротив, этот обзор стремится быть открытым для индуктивных выводов и реконструировать теоретическое понимание и операционализацию конструкций мотивации учителей и сотрудничества учителей.

В прошлом исследования сотрудничества учителей и мотивации учителей в основном фокусировались на положительных эффектах их взаимозависимости. Ключевая дискуссия в этой области исследований касается вопроса о возможных положительных эффектах сотрудничества учителей в школах, в частности о влиянии совместной работы на меж- и внутрииндивидуальное регулирование эмоций и мотивации. Следуя этому направлению исследования, ученые начали исследовать степень, в которой культура сотрудничества влияет на индивидуальную удовлетворенность, выгорание и эффективность учителей (Han and Yin, 2016).И наоборот, мотивация учителей была признана в различных эмпирических исследованиях ключевым фактором повышения эффективности обучения (Han and Yin, 2016), благополучия учителей (Yıldırım, 2014), реформы образования (Moolenaar, 2012) и мотивации студентов (Vangrieken). и др., 2015). Это считается важным для улучшения школы, равенства в образовании и успеха учащихся (Mintrop and Ordenes, 2017). Таким образом, актуальность и взаимозависимость мотивации учителей и их сотрудничества были продемонстрированы в различных исследованиях (Vangrieken et al., 2015). Учителя в культуре совместной школы, кажется, демонстрируют повышенную мотивацию.

Из-за продемонстрированной важности сотрудничество учителей реализуется в качестве основного принципа в различных проектах по усовершенствованию школ, инициативах по развитию учителей и в рамках политики в разных странах. Например, в 2001 году Национальный совет по развитию персонала (некоммерческая ассоциация, основанная в 1969 году для содействия улучшению школ в Соединенных Штатах Америки) представил сотрудничество учителей в качестве одного из своих 12 стандартов повышения квалификации персонала в США. Американские школы и дальнейшее укрепление сотрудничества в рамках политических программ, таких как «обучающие сообщества» (Национальный совет по развитию персонала, 2001).

Однако, несмотря на его актуальность для исследований и практики, систематический обзор взаимосвязи между мотивацией учителей и их сотрудничеством все еще отсутствует. Путем систематического анализа научной литературы эта статья призвана предоставить исчерпывающий ресурс для изучения мотивации и сотрудничества учителей, а также ценный источник информации для руководителей системы образования и политиков, занимающихся продвижением учителей в образовательных учреждениях по всему миру.Обзор взаимосвязей между мотивацией учителей и их сотрудничеством также важен, чтобы показать, как школы могут убедиться, что учителя действительно хотят сотрудничать.

Структура статьи следует систематике двух вопросов исследования. Следовательно, сначала описывается методология, включая дедуктивные, а также индуктивные методы для анализа литературы и используемых концепций (раздел «Методы»). Затем он синтезирует ответы на вопросы исследования (раздел «Результаты») и проводит индуктивный анализ — как средство быть открытым для качественных результатов — и концептуальный анализ (раздел «Обсуждение»).Затем в нем резюмируются основные выводы (раздел «Резюме») и обсуждаются ограничения (раздел «Ограничения»). В конце статьи излагаются последствия для исследований и практики и очерчиваются перспективы дальнейших исследований (раздел Заключение).

Методы

Систематический поиск литературы

Литература была собрана в период с декабря 2017 г. по март 2018 г. с использованием следующих баз данных: ERIC (Департамент образования США), PubPsych (включая базы данных: PSYNDEX, PASCAL, ISOC-Psicología, MEDLINE ® , ERIC, NARCIS, NORART, PsychOpen, PsychData), Sciencedirect (Elsevier), поисковая система Primo и Web of Knowledge (включая базы данных: Web of Science, Inspec, BIOSIS Citation Index и BIOSIS Previews).

Сначала использовалось несколько поисковых запросов. Наиболее релевантная литература была найдена по общим поисковым запросам «учитель И мотивация», «учитель И сотрудничество» и «учитель И сотрудничество». Кроме того, более конкретные поисковые запросы «коллективный И учитель И эффективность» (в первую очередь, чтобы найти статьи об эффективности коллективного учителя), «кооперативный И обучение, И учитель И образование» (в основном, чтобы найти статьи о совместном обучении и педагогическом образовании), а также «Школа И команда, И работа, И мотивация» (в первую очередь, чтобы найти статьи о школьной команде и трудовой мотивации).Это привело к дальнейшим важным выводам, касающимся исследовательских целей данной статьи. В таблице 1 указано количество найденных источников и количество источников, выбранных для каждой из баз данных в соответствии с условиями поиска, примененными для этого обзора. Меньшее число относится к статьям, выбранным с использованием условий поиска и по базам данных.

Таблица 1 . Результаты в соответствии с базой данных, ключевыми словами и источниками, выбранными для этого обзора (включая количество статей, найденных с помощью снежного кома).

Как показано в таблице 1, ERIC оказалась самой плодотворной базой данных. Для анализа этой статьи были использованы девять статей, найденных с помощью ERIC.

Соответствующая литература была отобрана в три этапа в соответствии с рекомендациями для обзорных статей (Bearman et al., 2013). Сначала были изучены заголовки и аннотации, чтобы исключить все статьи, не связанные с центральными исследовательскими темами данной статьи. Во-вторых, были проанализированы вводный и заключительный разделы. На основании этого анализа исследования были исключены по следующим критериям:

• Статьи не касались обоих вопросов, т.е.е., сотрудничество учителей и мотивация учителей.

• Обсуждаемые сотрудничество и мотивация не относились к школьным учителям (например, к учителям начальной школы, учителям средней школы).

• В исследовании изучались отношения только между двумя или тремя людьми.

Кроме того, база данных была ограничена рецензируемыми журнальными статьями, опубликованными с 1990 года и посвященными мотивации и сотрудничеству учителей. Неисследовательские статьи (например, практические руководства) были исключены.В-третьих, подробно прочитаны все остальные актуальные статьи. Впоследствии метод снежного кома был использован для обнаружения других релевантных статей. Для статей, обнаруженных с помощью метода снежного кома, использовались те же критерии отбора и исключения, чтобы различать релевантные и нерелевантные ссылки для этого исследования.

Качественный описательный анализ

Для систематического анализа литературы, найденной для этого обзора, в исследовании используются качественные повествовательные методы (Petticrew and Roberts, 2006; Baumeister, 2013; Fink, 2014; Jahan et al., 2016). Для данной статьи подходит качественный подход, поскольку анализируемые исследования методологически разнообразны. Более того, поскольку в литературе представлены различные концептуальные и операционализации конструктов сотрудничества и мотивации, метаанализ будет проблематичным. Кроме того, одной из целей этого обзорного исследования является анализ вопросов исследования с точки зрения их теоретических перспектив и концептуализаций (Baumeister, 2013) и обеспечение более открытой интерпретации качества и результатов исследований с целью выявления новых аспектов, которые охарактеризовать литературу (Petticrew, 2015).

Было изучено

научных статей на основе анализа литературы как «в рамках исследования», так и «между исследованиями» (Onwuegbuzie et al., 2012). Таким образом, каждая из статей, отобранных для этого обзора, была подробно рассмотрена в отношении ее названия, цитируемой литературы, используемых методов и теорий, концептуализации, аргументов и обсуждения. Для межисследовательского анализа сравнивались все проанализированные статьи. Как в рамках исследования, так и между исследованиями подходы включали дедуктивные и индуктивные методы.Во-первых, категории были разработаны на основе вопросов исследования, изложенных выше, чтобы дедуктивно отфильтровать литературу, найденную для этого обзорного исследования. Впоследствии отобранная литература была повторно индуктивно проанализирована с целью сделать ее открытой для новых открытий и перейти от конкретных наблюдений к более широким обобщениям и теориям. Этот окончательный анализ оказался наиболее важным для данного исследования, поскольку он начинался с конкретных наблюдений — выявления закономерностей и закономерностей, их обобщения и систематического сравнения — и, наконец, закончился развитием более общих наблюдений, включая теоретические рассуждения.Протоколы, таблицы и сводки были подготовлены для каждого этапа анализа. Из-за большого количества статей, отобранных для этого обзорного исследования, в этой статье можно представить только краткое изложение этих шагов (см. Таблицу 3B, где собраны все изученные исследования). Два других исследователя проверили подборку соответствующей литературы (т. Е. Используемые поисковые запросы и найденные статьи), а также результаты анализа «в рамках исследования» и «между исследованиями», классификации и сравнения.

Описание базы данных

Всего в результате обзора литературы было получено 25 источников (см. Таблицу 1, в которой также представлено количество статей, отобранных по каждой базе данных). В большинстве найденных статей используется эмпирический подход, основанный на количественных методах (всего 12). В одиннадцати исследованиях применяются качественные методы, а в двух — смешанный подход. Чисто концептуальный или обзорный подход не применялся ни в одном из выбранных исследований (см. Таблицу 2).Текущий обзор включает количественные и качественные исследования, хотя интеграция этих подходов создает трудности с точки зрения стандартизированных условий поиска и обобщения результатов исследований.

Таблица 2 . Статьи, проанализированные для этого обзора, в соответствии с использованными методами.

Хотя многие ученые подчеркивали важность интеграции качественных и количественных исследований, было лишь несколько обзоров, которые также включали качественные исследования, хотя это становится все более распространенным явлением (Petticrew and Roberts, 2006).Это справедливо даже для таких исследовательских тем, как мотивация учителей и сотрудничество учителей, которые характеризуются несовместимыми концептуальными представлениями. В таких случаях провести стандартизованный анализ крайне сложно. Одна из причин этого явления может быть найдена в представлении о том, что результаты качественных исследований часто рассматриваются как подтверждающие количественные исследования. Качественные модели часто используются для выработки гипотез или даже исследовательских вопросов, но часто исключаются из научно-обоснованных исследований или исследований эффективности образования.До сих пор систематические обзоры в основном были сосредоточены на доказательствах и воздействии или измерении эффектов. Таким образом, включение качественных исследований в систематические обзоры требует изменения точки зрения и включения качественных данных. Это может включать, например, включение различных типов исследований и выявление новых аспектов воздействия или забытых аспектов. Чтобы привести пример, Vangrieken et al. (2015) включают качественные и смешанные исследования в свой обзор, чтобы оценить, как в литературе используются методологические подходы и теоретические конструкции сотрудничества учителей.Качественные исследования не предлагают надежной информации о последствиях вмешательств, но они предоставляют более подробную информацию о том, «что имеет значение», то есть о значениях и процессах. «Систематический обзор […] может касаться множества вопросов, схем исследования и методов в рамках одного обзора» (Петтикрю и Робертс, 2006, стр. 57). Кроме того, этот обзор включает концептуальные вклады и обзоры (например, De Brabander and Martens, 2014), поскольку они предоставили информацию о теоретической концептуализации и эмпирической реализации терминов «сотрудничество с учителем» и «мотивация учителя».Они оказались полезными для понимания результатов и обобщения результатов обзора.

Результаты

В этом разделе представлены результаты качественного анализа и контекстуализированы его основные вопросы и цели исследования, представленные выше. В таблице 3А представлен обзор выбранных исследований, использованных концепций и их основных результатов.

Таблица 3A . Обзор: статьи, выбранные для дальнейшего рассмотрения.

Таблица 3B .Все найденные статьи соответствуют критериям поиска, в соответствии с используемыми концепциями и независимо от того, были ли они выбраны для обзора.

Что мотивирует учителей к сотрудничеству?

В литературе можно найти разные причины сотрудничества учителей (например, Drossel et al., 2018). В этом подразделе обсуждаются ответы, найденные в научной литературе на первый исследовательский вопрос о том, что мотивирует учителей к сотрудничеству. Он начинается с мотивационных факторов, обнаруженных на личном уровне и связанных с атрибутами и командным поведением.Затем в нем описываются факторы, связанные с практикой лидерства и организационными структурами. Основываясь на этом, в нем представлены мотивационные факторы, связанные с условиями работы и вспомогательными инструментами, а затем описаны факторы, которые мотивируют учителей на макроуровне, то есть политика и программы развития. Наконец, ограничения на сотрудничество обсуждаются как факторы, препятствующие сотрудничеству учителей.

Атрибуты и командное поведение

Мотивация к сотрудничеству зависит от личных качеств учителей, таких как возраст (т.д., учителя старшего возраста, как правило, сотрудничают в меньшей степени, чем их более молодые коллеги), гендер (например, учителя-женщины с большей вероятностью сотрудничают, чем учителя-мужчины) и опыт (например, сотрудничество учителей выше среди учителей-новичков) (например, , Мора-Руано и др., 2018). Runhaar et al. (2010) показывают, что самоэффективность и ориентация на учебные цели положительно связаны с запросом обратной связи (Runhaar et al., 2010). Учителя с сильным чувством эффективности, верящие в свои способности для достижения целей, с большей вероятностью будут участвовать в структурированных стратегиях сотрудничества и совершенствования (Runhaar et al., 2010; Thoonen et al., 2011). Основываясь на модели ожидаемой ценности мотивации учителей, Drossel et al. (2018) показывают, что субъективные ценности объясняют мотивацию учителей к сотрудничеству. Личная значимость сотрудничества для учителей и их субъективные ценности также связаны с восприятием учителями своих директоров, а также их личной склонностью к сотрудничеству. Самоэффективность и коллективная эффективность учителей также положительно связаны с экстраролевым поведением, то есть поведением, которое превышает требования роли учителя по добровольной поддержке целей команды или школы (Somech and Drach-Zahavy, 2000).Кроме того, более высокий уровень командной работы в школах укрепляет приверженность учителей команде в тех случаях, когда учителя обладают соответствующими навыками работы в команде. Например, коммуникативные навыки позволяют учителям стать более эффективными участниками совместной работы (Donnellon, 1996).

Практики лидерства и организационные рамки

В литературе о сотрудничестве учителей культура сотрудничества в основном ассоциируется с практикой лидерства. Часто утверждают, что активное участие начальника отдела увеличивает шансы на сотрудничество учителей.Коллективная эффективность, в свою очередь, служит промежуточной переменной для успеваемости учащихся.

Хонинг и Хоуге (2014) утверждают, что в прошлом исследовании сотрудничество учителей в основном рассматривалось как промежуточная переменная, что приводило к отсутствию доказательств как степени сотрудничества учителей, так и аспектов, влияющих на сотрудничество учителей (Хонинг и Хуге, 2014). В ответ они проводят вторичный анализ данных о сотрудничестве учителей как в начальных, так и в средних школах в Нидерландах с целью проанализировать, в какой степени «учителя в начальных и средних школах сотрудничают и какие характеристики школы и учителя влияют на их сотрудничество». (Хонинг и Хоуге, 2014, стр.76). Они обнаруживают, что на сотрудничество учителей влияют как организационная структура, так и личные характеристики учителей. Что касается начальных школ, то на сотрудничество учителей в основном влияет их восприятие учителями участия в принятии решений, их позиция по отношению к успеваемости учеников и их удовлетворенность поддержкой со стороны школьного руководителя. Напротив, в средних школах сотрудничество учителей, кажется, лучше объясняется поддержкой школьного руководителя (Honingh and Hooge, 2014).

Положительное влияние участия учителя в процессе принятия решений как на сотрудничество учителя, так и на приверженность учителя также показано Devos et al. (2014). В ходе исследования взаимоотношений между директорами и преподавательским составом они обнаружили, что организационная приверженность и мотивация учителей опосредованы не только руководством директоров, но также помощниками директоров и отдельными учителями, играющими руководящую роль, а также участием всех учителей. в совместном принятии решений, т.е.е., коллегиальный стиль руководства, направленный на расширение прав и возможностей преподавательского состава.

На основе лонгитюдного исследования Szczesiul и Huizenga (2014) ставят под сомнение эти результаты, утверждая, что влияние руководства на мотивацию учителей и сотрудничество учителей не всегда положительно, поскольку они зависят от преподавательского состава, а также от отдельных групп учителей.

Условия работы и вспомогательные инструменты

Практика лидерства тесно связана с условиями работы учителей в школах.Принимая во внимание, что методы трансформационного лидерства могут усилить мотивацию учителей и профессиональное обучение (Thoonen et al., 2011), школьные руководители должны поддерживать мотивацию учителей и организационные условия школы, поощряя трансформационные аспекты лидерства и атмосферу сотрудничества в школе (Thoonen et al., 2011).

Сотрудничество учителей с помощью онлайн-инструментов также оказалось актуальным методом обучения в программах педагогического образования. Таким образом, есть эмпирические данные о том, что командное обучение для учителей без отрыва от производства усиливает мотивацию учителей к сотрудничеству с другими учителями и предлагает учащимся более стимулирующие возможности обучения.

Инглиш и Дункан-Хауэлл (2008) утверждают, что инструменты социальных сетей, такие как Facebook ©, помогают создать благоприятную среду обучения для учителей до начала работы. Используя данные, полученные через групповую страницу Facebook © в Австралии, они анализируют опыт и поведение учителей до начала работы во время их педагогической практики и предлагают учителям чаще использовать такие инструменты (English and Duncan-Howell, 2008).

Хью и Хара (2007) обнаружили четыре мотивации для обмена информацией в онлайн-сообществах учителей: 1.коллективизм (то есть улучшение благосостояния членов сообщества), 2. взаимность (то есть получение помощи от других и отдача), 3. личная выгода (то есть обмен для получения новых знаний) и 4. альтруизм (то есть сочувствие к другие учителя).

Политика и программы развития

Хотя политики и администрация все чаще используют положения с целью содействия сотрудничеству учителей, по-прежнему отсутствуют исследования, которые систематически анализируют влияние политических инициатив и политических рамок на мотивацию учителей к сотрудничеству.

Исследователи в области образования, изучающие сотрудничество с точки зрения сети, обращают свое внимание на влияние моделей социальных отношений как на средства, с помощью которых реализуется сотрудничество учителей, так и на индивидуальное поведение учителей (Moolenaar, 2012). На этом фоне Коберн и Рассел (2008) изучают, как политика округа влияет на социальные сети учителей в начальных школах. Опираясь на количественные и качественные сетевые данные, они обнаруживают, что политика может влиять на структуру и глубину сотрудничества учителей, доступ к экспертным знаниям, которые они предоставляют, а также на распорядок и уровень доверия к взаимодействиям учителей.

Кроме того, мотивация учителей к сотрудничеству поддерживается общим временем планирования и меньшим количеством учащихся для преподавания. Чем чаще встречаются команды учителей, тем больше учителей мотивируют и привержены как миссии команды, так и успеху команды в достижении своих целей (Somech and Drach-Zahavy, 2000; Somech, 2005).

Szczesiul и Huizenga (2014) исследуют, как социальное взаимодействие учителей влияет на их мотивацию к сотрудничеству. Согласно самовыражениям учителей, стратегическое планирование, позволяющее совместно планировать время, увеличивает их совместные усилия.Коллинсон и Кук (2004) подтвердили важность времени для взаимодействия с учителем и углубленных обсуждений для мотивации учителей к сотрудничеству. Эти данные также подтверждаются Moolenaar et al. (2012), которые предполагают, что плотность социальных связей, связанных с работой, влияет на восприятие учителями политических инициатив. Однако эти политические инициативы, похоже, не могут полностью обеспечить развитие доверия посредством частых встреч. Одна из причин отсутствия возможностей для реализации политических инициатив связана с наблюдением, что учителя с большей вероятностью будут близки или доверять другим учителям, которых они знают дольше или с которыми у них были предыдущие отношения (Coburn and Russel, 2008).Также замечено, что учителя прибегают к «мгновенным обменам», когда сталкиваются с внешними ожиданиями (Little, 1990, стр. 514; Collinson and Cook, 2004).

Ограничения на сотрудничество

Исследования, посвященные мотивации учителей к сотрудничеству, также относятся к различным препятствиям или ограничениям (Thornton, 2006; Jao and McDougall, 2016). Однако большинство исследований, в которых также упоминаются препятствия на пути к сотрудничеству учителей, делают это случайно. Можно предположить, что в будущих исследовательских проектах будет выявлено еще больше факторов.В то же время также наблюдается, что, когда учителя осознают преимущества сотрудничества с точки зрения успеваемости учащихся и их собственного профессионального роста, они разрабатывают стратегии для преодоления сдерживающих факторов (Jao and McDougall, 2016).

Влияние сотрудничества учителя на мотивацию учителя

Учителя, работающие в командах, демонстрируют более высокую внутреннюю мотивацию к работе (Conley et al., 2004). В этом разделе эмпирические данные о влиянии сотрудничества учителей на мотивацию учителей будут изложены, обсуждены и более подробно отражены в отношении второго вопроса исследования.

Благополучие и удовлетворенность работой

Сотрудничество учителей и их мотивация связаны с благополучием учителей и удовлетворенностью работой в международных исследованиях, таких как TALIS (Международное исследование преподавания и обучения ОЭСР). TALIS — это первое международное исследование, ориентированное на учителей и руководителей школ по шести направлениям: среда обучения; оценка и обратная связь; практика преподавания и классная среда; разработка и поддержка; школьное руководство; самоэффективность и удовлетворенность работой.Иерархический регрессионный анализ, основанный на данных TALIS 2013, включая индивидуальные, профессиональные и организационные характеристики учителей, показывает, что организационные характеристики объясняют наибольшую долю (две трети) общей объясненной дисперсии в благополучии и мотивации учителей (Йылдырым, 2014). Наиболее влиятельными организационными характеристиками являются сотрудничество между персоналом, климат в классе, обратная связь и оценка, а также климат в школе (Yıldırım, 2014).

Следующей серией международных оценок, дающих информацию о сотрудничестве учителей, является международное сравнительное исследование достижений учащихся, Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), которое проводится Международной ассоциацией оценки образовательных достижений.TIMSS оценивает образовательные достижения учащихся четвертых и восьмых классов по математике и естественным наукам. Данные, представленные в этом исследовании, служат источником для анализа типов и частоты сотрудничества, а также его влияния на удовлетворенность работой и уверенность учителей. Эмпирические исследования, основанные на данных TIMSS, собранных в США, демонстрируют, что сотрудничество, включающее посещение других классов, а также совместное планирование, значительно влияют на удовлетворенность работой (Reeves et al., 2017).

Роль культурного контекста, норм, ценностей и смысла

Эмпирические результаты показывают, что культурный контекст влияет на мотивационные убеждения в различных культурных условиях. В индивидуалистических культурах, таких как США или Германия, люди выделяют индивидуальные цели, описывают себя как автономное и оценивают затраты и выгоды от сотрудничества (Klassen et al., 2010). В коллективистских странах, таких как Корея, люди подчеркивают внутригрупповые цели, ограничивают себя как взаимозависимые и выделяют внутригрупповые потребности при описании мотивации и поведения (Goddard et al., 2000; Классен и др., 2010). Одно объяснение влияния культурного контекста, норм, ценностей и смысла можно найти в концепции эффективности коллективного учителя. В каждой школе общие убеждения могут формировать культуру и, таким образом, влиять на мотивацию учителей, а также на их готовность к сотрудничеству. Годдард и др. (2000) отмечают, что похоже, что «общие убеждения учителей формируют нормативную среду школы. Эти общие убеждения — важный аспект культуры школы.Коллективная эффективность учителей — это способ осмысления нормативной среды школы и ее влияния как на личное, так и на организационное поведение. То есть убеждения учителей о способности их преподавателей обучать учащихся составляют норму, которая влияет на действия и достижения школ »(Годдард и др., 2000, стр. 496). В этой цитате авторы особо подчеркивают возможное влияние убеждений о качестве школы учителя, а также взаимозависимость между культурой, которая формирует школу, и эффективностью учителя.Следовательно, не только индивидуальные характеристики формируют эффективность отдельного учителя, но и коллективное измерение, то есть коллективная эффективность учителя, которая формирует мотивацию и сотрудничество в школах и наоборот. Другими словами, поскольку «тенденция подчиняться одобрению других будет зависеть от уровня родства с этими другими» (Де Брабандер и Мартенс, 2014, стр. 38), родство формируется не только культурой, но и субъективные нормы, ценности и убеждения.Благодаря сотрудничеству учителя могут усвоить нормы, которые положительно влияют на их мотивацию и убеждения и служат основой для доверительных и конструктивных отношений (Runhaar et al., 2010). В этом направлении исследований Хорн и Литтл (2010) изучают, как методы и нормы лидерства укрепляются посредством взаимодействия учителей и структурированного сотрудничества. На основе аудиозаписей и видеозаписей взаимодействия учителей в рабочих группах за период в 2 года авторы показывают, что практики и нормы группового лидерства влияют на взаимодействие учителей, разговорный распорядок и мотивацию к совершенствованию (Horn and Little, 2010).

При определении эффективности учителя как его вера в способность влиять на обучение учащихся, роль норм и ценностей во многом зависит от эффективности учителя и его мотивации. Эмпирические исследования связи между мотивацией учителя и сотрудничеством показывают, что учителя при совместном обучении имеют более высокий уровень эффективности и обучающих убеждений (Durksen et al., 2017), а также более глубокие знания и мотивацию для достижения целей, смены учителя и профессиональное развитие (Egodawatte et al., 2011).

Роль сетей социальной поддержки для учителей до начала работы

Социальные сети как источник поддержки и мотивации особенно актуальны для учителей предпрофессионального обучения. Помимо личных качеств, мотивация учителя до начала работы формируется формальным и неформальным взаимодействием с другими учителями (Kaldi and Xafakos, 2017, p. 256). Начинающие учителя, похоже, нуждаются в большей поддержке через сотрудничество со сверстниками и наставниками. Опытные сверстники могут предложить эмоциональную поддержку и вдохновение, а также помочь найти ресурсы.В то же время они более мотивированы и свободнее разрабатывать и реализовывать новые идеи для обучения и достижения личных целей профессионального развития (Kaldi and Xafakos, 2017).

Обсуждение

В этом разделе представлены, синтезированы и обсуждены результаты индуктивного анализа. В рамках анализа внутри и между исследованиями, проведенного для этой статьи, цель заключалась не только в том, чтобы ответить на вопросы исследования путем дедуктивного анализа исследований, но также в индуктивном повторном анализе литературы, чтобы оставаться открытыми для новых результатов и перейти от конкретных наблюдений к более широким обобщениям.Результаты этого синтеза, которые оказались очень важными для данного исследования, обсуждаются в этом разделе. Они приводят к синтезу (1) двусмысленностей, которые могут быть прослежены (2) к (2) различным определениям, пониманию и операционализации концепций сотрудничества и мотивации учителей, а также несоответствиям в их использовании. Разработка конструктов мотивации учителей и сотрудничества учителей выявляет (3) несоответствия в отношении концепции автономии учителя.

Неопределенность

Хотя большинство исследований показывают положительное влияние сотрудничества учителей на мотивацию учителей, и многие эмпирические результаты могут быть воспроизведены, анализ также выявил противоречия и несоответствия. Эффекты сотрудничества различны и зависят от практического применения конструкции сотрудничества или элементов, используемых в опросах. Тогда как, например, слежка за работой и совместное планирование оказывают значительное влияние на мотивацию учителей (Reeves et al., 2017), совместное обучение в форме дискуссий с другими учителями о том, как преподавать, обмен опытом преподавания и намерение реализовывать новые идеи вместе с другими учителями не способствуют мотивации учителей (Reeves et al., 2017).

Неясно, снижает ли совместная работа учителя рабочую нагрузку. Однако некоторые исследования показывают, что сотрудничество учителей может способствовать удовлетворению работой и мотивации за счет снижения стресса, рабочей нагрузки и выгорания (Kyriacou and Sutcliffe, 1977; Vangrieken et al., 2015). Более того, давление, оказываемое государственными или негосударственными субъектами с целью укрепления сотрудничества, может вызвать позицию избегания. Учителя в Португалии, например, отметили проблемы и ограничения сотрудничества учителей, особенно когда их к этому принуждают правительства или другие субъекты, не относящиеся к школе (Forte and Flores, 2014).

Сотрудничество и мотивация как конструкции

Неоднозначности и противоречивые выводы можно также проследить до различных определений, понимания и операционализации концепций сотрудничества и мотивации учителей, а также от несоответствий в их использовании.Во многих статьях, рассмотренных для данного исследования, не используется ни конкретный теоретический подход, ни четкое определение при анализе мотивации учителей. Одна из причин различных конструкций и теоретических разработок сотрудничества учителей может быть найдена в исследовательской традиции. Исследования сотрудничества учителей и мотивации учителей были разработаны на основе различных дисциплин (например, психология, образование, социология, экономика и политология) и суб-дисциплин (например, психологии образования, социальной психологии, организационной психологии, политической психологии) с различными теоретическими точками зрения. .Более того, различные операционализации конструкций сотрудничества и мотивации в эмпирических исследованиях могут привести к противоречивым эффектам (Meirink et al., 2010; Honingh and Hooge, 2014; Reeves et al., 2017). Методологические ограничения в отношении различных концептуальных представлений о конструкциях мотивации и сотрудничества не только затрудняют сравнение результатов, но и препятствуют осуществлению достоверного метаанализа. На этом фоне в этом разделе обсуждается использование конструкций сотрудничества и мотивации в литературе, анализируемой для этой статьи.

Сотрудничество как конструкция

В литературе сотрудничество часто рассматривается как проблематичная конструкция из-за его расходящихся значений и практических подходов в теоретических и эмпирических исследованиях. Более того, различные цели сотрудничества являются предметом обсуждения и критики в литературе (Honingh and Hooge, 2014; Reeves et al., 2017).

Согласно Сойеру (2005), мы можем различать сотрудничество и сотрудничество, подчеркивая, что сотрудничество включает партнеров в процессе совместной работы, в отличие от сотрудничества, при котором партнеры разделяют работу и объединяют каждый из своих частичных результатов в конечные результаты. (см. также Vangrieken et al., 2015, с. 23). Предпочитают ли исследователи использовать сотрудничество с учителями или сотрудничество с учителями, зависит от их родной страны или используемого языка. В американской академической литературе более распространен термин «сотрудничество с учителями». Напротив, ученые из других стран, таких как Германия, чаще используют термин «сотрудничество учителей».

Различные значения и понимания сотрудничества учителей также находят свое выражение в различных терминах, используемых для описания этого явления. В литературе о сотрудничестве учителей используется множество различных выражений, например, группы учителей (например, группы учителей).g., Pounder, 1999), профессиональные сообщества (например, Coburn and Russel, 2008; Thoonen et al., 2011), профессиональные обучающиеся сообщества (например, Scribner et al., 2002; Vescio et al., 2008) или сообщества практики (например, Hew and Hara, 2007; Goodnough et al., 2009).

С целью достижения большей эмпирической ясности ученые начали различать возникающие формы сотрудничества учителей. В следующем разделе мы рассмотрим этот вопрос и обозначим различные различия, обнаруженные в литературе, проанализированной для этой статьи.

Формы, виды и качества сотрудничества

Литература, проанализированная для этого обзора, противоречива не только с точки зрения понимания сотрудничества, но также с точки зрения дифференциации различных типов и форм сотрудничества учителей. Литтл (1990), вероятно, является одним из первых авторов, различающих четыре формы коллегиальных отношений учителей: рассказывание историй и поиск идей; помощь и содействие; обмен; и совместная работа. Эти формы расположены вдоль континуума от независимости к взаимозависимости.

Мотивация как конструкция

Хотя мотивационные аспекты сотрудничества в образовании хорошо задокументированы, меньше известно о разнообразном использовании теорий мотивации и о влиянии теорий мотивации на результаты обучения. Идея социальных влияний на мотивацию имеет долгую историю в рамках социальной когнитивной теории (Bandura, 1989), постулирующей яркие взаимодействия между индивидуальными атрибутами, поведением и социальным контекстом.

Теории мотивации, используемые для изучения социальных или совместных аспектов мотивации учителей, разнообразны и включают теорию атрибуции, теорию самоопределения, теорию самооценки, теорию потока, социально-когнитивную теорию, теорию запланированного поведения и теорию интересов человека и объекта. .Однако в большинстве статей используется комбинация различных подходов или не конкретизируется их концепция мотивации. Семь из 25 статей, проанализированных в этом обзоре, адаптировали социальную когнитивную теорию, а две адаптировали модель ожидаемой ценности (Thoonen et al., 2011; Drossel et al., 2018). Остальные исследования либо не конкретизировали свои теоретические представления о мотивации (см., Например, Egodawatte et al., 2011), либо использовали социокультурно ориентированные теории вместо теорий мотивации [например, модель эффективности рабочей группы (Conley et al., 2004; Honingh and Hooge, 2014)].

Ученые, изучающие мотивацию учителей или мотивационные аспекты поведения учителей, используют широкий спектр теорий, и концепции мотивации существенно различаются. Это концептуальное различие связано не только с применяемыми теориями мотивации, но и с вопросом о том, является ли мотивация глобальной или конкретной задачи в центре внимания. Мотивация учителя может относиться к адаптации командного коучинга или со-конструирования (т.е. мотивация к конкретной задаче) или к общему намерению учителя сотрудничать с другими коллегами (глобальная мотивация, касающаяся сотрудничества).Например, мотивация учителя к конкретной задаче может применяться к мотивации учителей к сотрудничеству с другими коллегами (Szczesiul and Huizenga, 2015, p. 375). Напротив, глобальная мотивация связана с общей склонностью учителей к сотрудничеству (Han and Yin, 2016).

Концепция автономии особенно заметна в литературе о сотрудничестве учителей. Многие ученые подчеркивают понятие независимости в рамках концепции автономии, которая исключает сотрудничество и препятствует развитию высокой степени социальной вовлеченности персонала (Lortie, 1975).

Это примечательно, потому что теория самоопределения (SDT) (например, Ryan and Deci, 2000) — одна из наиболее важных теорий мотивации в исследованиях в области образования — подчеркивает фундаментальную роль автономии для мотивационных процессов. Согласно SDT, мотивация основана на трех психологических потребностях: компетентности, автономии и родстве (см. Рисунок 1).

Рисунок 1 . Основные потребности согласно теории самоопределения.

Три психологические потребности служат основой для мотивации, которая, в свою очередь, находится в диапазоне от внутренней до внешней мотивации (т.е., внутренняя, интегрированная, идентифицированная, интроецированная, внешняя мотивация и амотивация). В то время как внутренняя мотивация определяется как поведение ради самого себя, внешняя мотивация связана с внешними целями, которые должны быть достигнуты человеком. Внешняя мотивация также может быть интернализована индивидами, связывая внешние мотивы с личными ценностями и, таким образом, трансформируя внешнюю мотивацию в определенную степень внутренней мотивации (Ryan and Deci, 2000). «Соответственно, врожденные психологические потребности в компетентности, взаимосвязанности и автономии касаются глубокой структуры человеческой психики, поскольку они относятся к врожденным и продолжающимся всю жизнь тенденциям к достижению эффективности, взаимосвязанности и согласованности» (Deci and Ryan, 2000, p.229).

Определение автономии и родства как основных потребностей для мотивации привело нас к повторному анализу литературы, найденной для этого обзора, в отношении концептуализации автономии. Результаты этого индуктивного анализа обсуждаются в следующем разделе.

Автономия учителя

Ограничения сотрудничества и мотивации учителей часто связаны с потерей автономии. С этой точки зрения сотрудничество учителей как совместное принятие решений воспринимается как ограничивающий фактор автономии учителей.Эмпирические наблюдения в соответствии с этим рассуждением указывают на негативное влияние сотрудничества учителей на мотивацию учителей (например, Moolenaar, 2012) и тем самым противоречат положительным эффектам, обнаруженным в лонгитюдных опросах и многих поперечных исследованиях.

Однако, как уже указывалось выше, литература, анализируемая для этой статьи, также противоречит пониманию автономии учителя. При анализе литературы для этой статьи в соответствии с ее концептуальными представлениями об автономии учителей стало очевидно, что в академической литературе о сотрудничестве учителей и мотивации учителей, по-видимому, прослеживаются два противоположных понимания автономии учителей.

С одной стороны, ученые демонстрируют, как автономия учителей как активная и независимая стратегия обучения может увеличить шансы на сотрудничество учителей вне школы (Little, 1990). С этой точки зрения учителя действуют как автономные изоляты, независимые в отношении преподавания, разработки учебных программ, функционирования школы, профессионального развития или смены учителей и неизменны к внешним воздействиям. Это негативное отношение к сотрудничеству, основанное на индивидуалистическом понимании автономии, часто адаптируется и пропагандируется учителями, которые рассматривают сотрудничество учителей как угрозу своей свободе на работе (Vangrieken et al., 2015, с. 36).

С другой стороны, в 1990-х годах ученые уже утверждали, что автономия учителей как активная и независимая стратегия обучения может увеличить вероятность сотрудничества учителей вне школы (Little, 1990). Авторы, рассуждающие в этом направлении, подчеркивают, что автономия и коллегиальность тесно связаны друг с другом и что взаимодействие между учителями может стать источником автономной мотивации (Clement and Vandenberghe, 2000). Кроме того, показано, что автономная мотивация часто приводит к «значимым коллегиальным контактам» (Clement and Vandenberghe, 2000, p.91). Скрибнер и др. (2002) демонстрируют, что профессиональная автономия не означает, что учителя определяют свою практику изолированно, или что автономия, которую учителя стремятся иметь в своей работе, мешает им сотрудничать. Они также утверждают, что «степень профессиональной автономии, которую директора предоставляют учителям, может быть напрямую связана с силой профессионального сообщества» (Скрибнер и др., 2002, стр. 70).

С первой точки зрения автономия препятствует сотрудничеству. В последнем случае сотрудничеству способствует автономия.Одним из объяснений этой противоречивой аргументации в литературе, проанализированной для этого обзора, является неоднородное использование учеными концепции автономии. В прошлом автономия часто определялась как независимость, изоляция или отчуждение. Однако, как указано выше, другие ученые и теоретики мотивации противопоставляют эту аргументацию, рассматривая автономию как главный элемент успешного сотрудничества учителей (например, Scribner et al., 2002). Хотя некоторые авторы рассматривают автономию как противоположность взаимосвязанности, связанную с независимостью и ненадежностью, другие представления более совместимы с теориями мотивации, такими как SDT.Эти последние концептуализации автономии включают потребность людей как в автономных действиях, так и в социальной принадлежности (например, чтобы делать свой собственный выбор и быть источником своих собственных действий в совместных командах, способствующих связанности).

Таблица 5 суммирует различие между этими двумя взглядами на автономию. В левом столбце представлена ​​точка зрения, согласно которой автономия учителя препятствует сотрудничеству и мотивации учителя. В правом столбце представлены ключевые моменты другой точки зрения, обозначенной здесь как «совместная автономия» (см. Рисунок 2).

Таблица 5 . Препятствие автономии против совместной автономии.

Рисунок 2 . Совместная автономия и мотивация учителей.

Совместная автономия связана с пониманием автономии, которая поддерживает сотрудничество и мотивацию учителей, и может быть описана как культура сотрудничества в отличие от надуманной коллегиальности (Hargreaves and Dawe, 1990, стр. 228–229).

Совместная автономия также подтверждается эмпирическими данными, изложенными выше, которые подчеркивают, что сотрудничество учителей усиливает автономную мотивацию (Conley et al., 2004), способствует достижению индивидуальных и коллективных целей посредством самостоятельного участия в командах учителей, повышает удовлетворенность работой и приводит к снижению эмоционального выгорания. В различных полевых исследованиях ученые могли подтвердить предположения о SDT, продемонстрировав, что поддержка автономии по сравнению с контролем связана с «более положительными результатами, включая большую внутреннюю мотивацию, повышенное удовлетворение и улучшенное благополучие» (Deci and Ryan, 2000, p. 234). Даже исследования, основанные на модели ожидаемой ценности, подчеркивают фундаментальную роль, которую отношение к сотрудничеству играет в мотивации учителей к сотрудничеству, подразумевая, что «не будет изменений в совместном поведении без изменения отношения» (Drossel et al., 2018, с. 17).

Следуя этой логике рассуждений, мотивация учителей основана как на автономии, так и на социальной взаимосвязи. Социальное родство и сотрудничество учителей взаимно обусловлены, но в то время как социальное родство требует доверительных отношений, основанных на близости (Coburn and Russel, 2008; Runhaar et al., 2010), автономия может способствовать инновациям, изменениям в образовании и улучшению школы (Egodawatte et al., 2011).

Сводка

Этот обзор направлен на систематический анализ взаимосвязи между сотрудничеством учителей и мотивацией учителей в академической литературе.Цель состояла в том, чтобы найти ответы на вопросы о том, что исследования могут рассказать нам о мотивации учителей к сотрудничеству с другими учителями и о том, какое влияние сотрудничества учителей на мотивацию учителей обсуждается в академической литературе. Следовательно, оба направления, то есть движущие силы или мотивация учителей к сотрудничеству, и влияние сотрудничества учителей на мотивацию учителей, являются предметом анализа. Общие цели обзора были двоякими. Во-первых, его цель состояла в том, чтобы составить карту и обобщить результаты о взаимосвязи между мотивацией учителя и сотрудничеством.Во-вторых, он был направлен на поиск новых аспектов путем качественной реконструкции исследований и интерпретации концептуализации и операционализации мотивации и сотрудничества учителей. Было показано, что различные факторы, побуждающие учителей к сотрудничеству, были связаны учеными с политикой и программами развития, временем для сотрудничества, практикой лидерства, условиями работы и вспомогательными инструментами, индивидуальными характеристиками и групповым поведением. Кроме того, ограничения на сотрудничество обсуждались как факторы, препятствующие сотрудничеству учителей.Влияние сотрудничества учителей на мотивацию учителей было в основном связано с благополучием и удовлетворенностью работой, ролью культурного контекста, норм, ценностей и смысла, а также сетями социальной поддержки для развития учителей.

После синтеза и обсуждения проанализированной литературы, литература была повторно проанализирована индуктивно. Этот окончательный анализ оказался наиболее важным аспектом данного исследования, поскольку он привел к выявлению несоответствий и двусмысленностей.Несоответствия и двусмысленность были прослежены до использования концепций мотивации учителя и сотрудничества. Было показано, как определение и применение этих конструкций имеют последствия для выявления эмпирических потребностей и результатов исследования. Кроме того, было обнаружено, что в большинстве проанализированных исследований не используются конкретные теории для изучения мотивации учителей и их сотрудничества. Это удивительно, учитывая множество теорий и проверенных шкал, которые были разработаны для изучения мотивации учителей и их сотрудничества в прошлом.Следовательно, несоответствия в академической литературе также являются результатом отсутствия теорий и методологической строгости во многих исследованиях, посвященных мотивации учителей и их сотрудничеству. Даже формы, типы и качества как сотрудничества учителя, так и мотивации учителя часто не уточняются или не различаются в академической литературе, несмотря на то, что изучаемый тип мотивации или сотрудничества влияет на результаты обучения.

Путем анализа литературы в соответствии с использованием в исследованиях конструктов мотивации и сотрудничества стало очевидно, что ограничения сотрудничества и мотивации учителей часто связаны с потерей автономии.С этой точки зрения сотрудничество учителей как совместное принятие решений воспринимается как ограничивающий фактор в отношении автономии учителей. Это открытие было неожиданным, учитывая, что родство является одной из основных потребностей мотивации согласно SDT. Согласно SDT, следует исходить из того, что родство и сотрудничество взаимно усиливают друг друга и что сотрудничество положительно влияет на мотивацию учителя. Это теоретическое предположение также подтверждается большинством эмпирических исследований, хотя в этих исследованиях часто не указываются используемые концепции мотивации и сотрудничества.Эти соображения привели к выводу, что нам необходимо применять понимание автономии, совместимое с сотрудничеством и родством. В соответствии с этим пониманием учителям необходимы как автономные действия, так и социальная принадлежность. Такое понимание автономии учителей подчеркивает автономию отдельных людей в управлении взаимодействием, но также поддерживает идею автономного продвижения взаимосвязанности или участия в сотрудничестве учителей.

Ограничения

Хотя в этом обзоре представлены результаты для ученых, намеревающихся провести эмпирическое исследование мотивации учителей и их сотрудничества, необходимо учитывать его ограничения.

Во-первых, результаты этого обзора ограничиваются анализируемой литературой. Эта литература была обнаружена путем систематического применения определенных ключевых слов в наиболее релевантных базах данных (например, ERIC). Однако поисковые запросы были сокращены до «учитель И мотивация», «учитель И сотрудничество», «учитель И сотрудничество», «коллектив И учитель И эффективность», «сотрудничество И обучение, И учитель И образование», и «школа И команда, И. работа И мотивация ». Другие ключевые слова, например, связанные с «сетями учителей» или «сообществами», не применялись в этом исследовании, поскольку предварительный поиск по этим терминам, проведенный для данного обзора, привел к большему количеству литературы, посвященной сотрудничеству между школой и внешкольными организациями, а в-третьих. участие сектора в школах, что не было основным интересом текущего исследования.

Кроме того, этот обзор ограничивался рецензируемыми статьями и не включал книги, статьи, опубликованные в справочниках или отредактированных томах, диссертации или серую литературу. Хотя многие важные выводы были исключены из этой статьи, это ограничение было важным в свете большого количества найденных исследований и исходя из предположения, что шансы на выявление высококачественных исследований выше, если включены только статьи, прошедшие рецензирование.

Еще одно ограничение можно увидеть в сосредоточении внимания на учителях и соответствующем исключении других субъектов образования, таких как родители, студенты, лица, работающие в высших учебных заведениях, субъекты дополнительного образования или внешкольные организации.Действительно, мотивационные аспекты сотрудничества в последние годы все чаще подчеркивались в (обзорных) исследованиях в этих областях (например, O’Leary and Wood, 2019).

Заключение

В свете результатов этого исследования можно сделать разные выводы. Далее в этом заключительном разделе предлагаются перспективы дальнейших исследований и их применение для исследований и практики.

Значение для исследований

Настоящее исследование представляет собой обзор научной литературы по различным аспектам взаимосвязи между мотивацией учителей и их сотрудничеством.Он включал в себя рецензируемые статьи, в которых применялись различные теоретические взгляды и различные методологические подходы, и внес свой вклад в текущие знания о взаимосвязи между мотивацией учителей и их сотрудничеством, определив основные смежные области исследований. Включая количественные, а также качественные исследования, этот обзор отошел от простого изучения эффективности сложных явлений в области исследований, где данные неоднородны (Petticrew, 2015).

Ограничения и критика существующей литературы указывают на возможные направления будущих исследований.Более общие исследования desiderata касаются ответов на вопросы о том, что мотивирует учителей к сотрудничеству и как это влияет на мотивацию учителей. Чтобы определить, как сотрудничество учителей влияет на их мотивацию и как учителя применяют преимущества сотрудничества на практике, необходима дальнейшая эмпирическая работа. Здесь более систематические исследования с четкими концепциями мотивации и сотрудничества учителей — с привлечением конкретных теоретических подходов, применением проверенных шкал и различением различных форм, типов и качеств сотрудничества — могли бы внести большую ясность.Не в последнюю очередь, этот обзор показал, что исследования, связанные с мотивацией и сотрудничеством учителей, не всегда были прозрачными в очерчивании используемых теоретических концепций мотивации и сотрудничества.

Более конкретно, качества сотрудничества учителей и их влияние на мотивацию учителей могут быть детально рассмотрены в будущих исследованиях, включая модели социальных отношений между учителями (например, путем применения анализа социальных сетей), коллективную активность и выработку различного понимания образование, лежащее в основе сотрудничества учителей, а также вопрос о том, при каких обстоятельствах автономия и сотрудничество лучше всего сочетаются.

С теоретической точки зрения мотивации необходимы дополнительные исследования влияния социальной принадлежности на готовность учителей к действию. Например, в настоящее время мы все еще не знаем, имеет ли «готовность соблюдать нормы других людей, которые важны в контексте намеченного курса действий» опосредованный эффект (De Brabander and Martens, 2014, p. 40) .

Перспективы дальнейших исследований также связаны с доверием. В то время как исследования сотрудничества учителей часто подчеркивают важность доверия (Scribner et al., 2002) и положительное влияние частых встреч на доверительные отношения (Coburn and Russel, 2008), исследований в этой области все еще недостаточно. Положительно ли социальные отношения, основанные на доверии, автоматически влияют на мотивацию учителей? Не в последнюю очередь, результаты исследований, проведенных другими учеными, указывают на обструктивный эффект высокого уровня доверия к преподавательскому составу. Доверительные отношения могут даже препятствовать независимому мышлению и инновациям (например, Staessens, 1993; De Lima, 2001). Доверие может, например, помешать учителям налаживать новое сотрудничество или пробовать новые методы обучения (Staessens, 1993; De Lima, 2001).Следовательно, в будущих исследованиях может быть уточнено, может ли доверие быть сдерживающим фактором, и если да, то при каких условиях оно оказывает положительное влияние, а когда — препятствует. Кроме того, различные типы доверия, как правило, не различаются в литературе, анализируемой для этой статьи (например, доверие в отношениях необходимо отличать от общей тенденции доверять другим) (например, Kolleck and Bormann, 2014; Kappauf and Kolleck, 2018 ).

Наконец, будущие исследования могут быть сосредоточены на взаимосвязи между мотивацией учителя, автономией учителя и сотрудничеством учителя путем дальнейшего раскрытия обстоятельств, при которых автономия, мотивация и сотрудничество наилучшим образом поддерживают педагогические практики.Как лучше всего объединить и реализовать автономию и сотрудничество для повышения качества обучения? Систематические эмпирические исследования, дающие ответы на этот вопрос, могут способствовать лучшему пониманию того, когда автономия не исключает сотрудничества. Более систематические исследования могут привести к обзору, предоставляющему информацию о том, когда сотрудничество и мотивация учителей связаны либо с получением, либо с потерей автономии.

Практическое применение

Практические последствия этого обзора включают повышение мотивации учителей.Для руководителей системы образования и лиц, определяющих политику, особенно полезно сформулировать практические стратегии для стимулирования учителей к сотрудничеству и повышения мотивации для определения того, как привлечь потенциальных учителей и как удержать их в обучении.

Растущее количество политических программ, школьных инициатив, репортажей в СМИ и ученых, участвующих в программах развития школ, побуждает стимулировать сотрудничество и мотивацию учителей в школах. Этот обзор предоставляет практикам самые последние данные о мотивациях или драйверах сотрудничества учителей.Различные исследования уже показали, что сотрудничество учителей напрямую влияет на мотивацию учителя, которая, в свою очередь, является ключевым фактором мотивации учащихся (Vangrieken et al., 2015). Практики могут извлечь уроки из этих результатов и реализовать новые способы поддержки сотрудничества и мотивации учителей, в то же время укрепляя автономию учителей. Результаты исследований показывают разные способы, с помощью которых школы убеждаются в том, что учителя действительно хотят сотрудничать; тем не менее, все еще существует потребность в дополнительных исследованиях по вопросу о том, какие типы сотрудничества положительно влияют на мотивацию учителей.

Условия труда директоров школ и учителей имеют очень важные функции. Сотрудничество учителей может поддерживаться предоставлением учителям дополнительного времени для совместной работы, а также групповых задач, которые, в отличие от индивидуальных, способствуют взаимозависимости, общим целям (Kolleck et al., 2019) и ответственности. Директора и администраторы должны внедрять структуры и культуру, которые поддерживают социальное взаимодействие учителей в школе и поощряют социальные модели поддержки развития учителей.Кроме того, вера в компетентность членов команды может быть подкреплена руководителями через конструктивное обсуждение и совокупность общих знаний.

Другой аспект, важный для образовательной практики, касается концепции автономии учителей. Предыдущие исследования продемонстрировали фундаментальный эффект, который субъективное восприятие учителями значимости сотрудничества оказывает на их участие в сотрудничестве (например, Drossel et al., 2018). Это подразумевает необходимость повышения значимости аспектов сотрудничества в образовании и обучении учителей с целью поддержки индивидуальной усвоения важности сотрудничества и совместного понимания автономии учителей.

Результаты этого обзора еще раз подчеркивают важность создания атмосферы сотрудничества в школе, которая включает поддержку автономии, давая учителям возможность принимать участие в решениях, касающихся совместных школьных структур, а также совместных инициатив, реализуемых снизу вверх. Это подразумевает признание того, что учителя могут гибко вносить основанные на данных изменения в обучение и управление классом, поощрять обратную связь и обучение учителей, а также постоянно оценивать «совместные усилия, чтобы они не перешли на темную сторону надуманной коллегиальности» (Datnow, 2011, стр. .158). Это также подразумевает информирование (начинающих) учителей о том, что автономия не исключает сотрудничества. Этого можно достичь, вовлекая учителей в процесс принятия решений, инициируя их собственное сотрудничество, а также через структуры сотрудничества в школах (Clement and Vandenberghe, 2000).

Авторские взносы

Автор подтверждает, что является единственным соавтором данной работы, и одобрил ее к публикации.

Финансирование

Эта работа была поддержана Немецким исследовательским фондом (Deutsche Forschungsgemeinschaft) в рамках гранта [номер KO 4997 / 1-1; FOR 1745] и Фонд Меркатора (Mercator Stiftung) под грантом [A16015].

Конфликт интересов

Автор заявляет, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Я хотел бы поблагодарить Джудит Уоррен Литтл, Рика Минтропа, Брюса Фуллера (Калифорнийский университет в Беркли) и моих коллег из Департамента образования и психологии Свободного университета Берлина за комментарии и предложения по предыдущей версии этой рукописи.

Сноски

Список литературы

Аль-Натур, М., Амр, М., Аль-Збун, Э., и Альхамра, Х. (2015). Изучение сотрудничества и ограничений сотрудничества между учителями специального и общего образования в общеобразовательных школах Иордании. Внутр. J. Spec. Educ. 30, 64–77. Доступно в Интернете по адресу: https://eric.ed.gov/?id=EJ1094801

Google Scholar

Амменторп Л. и Мэдден Л. (2018). Учиться у других: развитие профессиональных навыков учителей на рабочем месте. Educ. Форум 85–96. DOI: 10.1080 / 00131725.2018.1385274

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Балегизаде, С., Гордани, Ю. (2012). Мотивация и качество трудовой жизни учителей английского языка как иностранного в средней школе. Aust. J. Teacher Educ. 37, 30–42. DOI: 10.14221 / ajte.2012v37n7.8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бандура, А. (1989). Воспринимаемая самоэффективность при проявлении личной свободы воли. J. Appl. Sport Psychol. 2, 411–424. DOI: 10.1080 / 104132006426

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бандура, А. (2005). «Эволюция социальной когнитивной теории», в Great Minds in Management , ред. К. Г. Смит и М. А. Хитт (Oxford: Oxford University Press), 9–35.

Google Scholar

Баумейстер, Р. Ф. (2013). «Написание обзора литературы» в The Portable Mentor. Руководство эксперта по успешной карьере в психологии , изд М. Дж. Принштейн (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Springer), 119–132.DOI: 10.1007 / 978-1-4614-3994-3_8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бенолиэль П. и Шехтер К. (2017). Это личное? Личность учителя и роль директора в профессиональных учебных сообществах. Improv. Школы 20, 222–235. DOI: 10.1177 / 1365480217703725

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бигсби, Дж. Б., и Файерстоун, В. А. (2017). Почему учителя участвуют в повышении квалификации: уроки общешкольной группы по изучению учителей. N. Educ. 13, 72–93. DOI: 10.1080 / 1547688X.2015.1063743

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чепмен, К., и Хэдфилд, М. (2010). Реализация потенциала школьных сетей. Educ. Res. 52, 309–323. DOI: 10.1080 / 00131881.2010.504066

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чампа К., Галлахер Т. Л. (2016). Совместное исследование учителей в контексте обучения грамоте: изучение воздействия на самоэффективность учителей, учебные практики и методы оценки. Учить. Учат. 22, 51–67. DOI: 10.1080 / 13540602.2016.1185821

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Клемент, М., и Ванденберге, Р. (2000). Повышение квалификации учителей: индивидуальное или коллективное (рекламное) предприятие? Учить. Учат. Educ. 16, 81–101. DOI: 10.1016 / S0742-051X (99) 00051-7

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коберн, К. Э., и Рассел, Дж. Л. (2008). Политика округа и социальные сети учителей. Educ.Eval. Политика Анал. 30, 203–235. DOI: 10.3102 / 0162373708321829

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коллинсон, В., Кук, Т. Ф. (2004). Учиться делиться, делиться, чтобы учиться: содействие организационному обучению через распространение знаний учителями. J. Educ. Администратор. 42, 312–332. DOI: 10.1108 / 09578230410534658

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Конли, С., Фауск, Дж. И Паундер, Д. Г. (2004). Эффективность работы учителей в группах. Educ. Администратор. Q. 40, 663–703. DOI: 10.1177 / 0013161X04268841

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Датнов А. (2011). Сотрудничество и надуманная коллегиальность: возвращаясь к Харгривзу в эпоху подотчетности. J. Educ. Изменять. 12, 147–158. DOI: 10.1007 / s10833-011-9154-1

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Де Брабандер, К. Дж., И Мартенс, Р. Л. (2014). К единой теории мотивации к конкретным задачам. Educ. Res. Ред. 11, 27–44. DOI: 10.1016 / j.edurev.2013.11.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

De Lima, J. Á. (2001). Забыть о дружбе: использовать конфликт в сообществе учителей как катализатор школьных перемен. J. Educ. Измени 2, 97–122. DOI: 10.1023 / A: 1017509325276

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Деци, Э. Л., и Райан, Р. М. (2000). «Что» и «почему» преследования целей: потребности человека и самоопределение поведения и самоопределение поведения. Psychol. Inq. 11, 227–268. DOI: 10.1207 / S15327965PLI1104_01

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Девос, Г., Тайтенс, М., Хульпиа, Х. (2014). Организационная приверженность учителей: изучение опосредующих эффектов распределенного лидерства. Am. J. Educ. 120, 205–231. DOI: 10.1086 / 674370

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Доннеллон А. (1996). Командный разговор: сила языка в командной динамике . Бостон, Массачусетс: Издательство Гарвардской школы бизнеса.

Google Scholar

Драч-Захави, А., Сомеч, А. (2002a). Неоднородность команды и ее взаимосвязь с поддержкой команды и ее эффективностью. J. Educ. Админ. 40, 44–66. DOI: 10.1108 / 09578230210415643

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Драч-Захави, А., Сомеч, А. (2002b). «Создание инновационных команд: роль неоднородности команды и процессы взаимодействия в командах», в Advances in Psychology Research , ed S.П. Шохов (издательство Nova Science), 17–131.

Google Scholar

Дроссель, К., Эйкельманн, Б., ван Офуйсен, С., и Бос, В. (2018). Почему учителя сотрудничают: модель ожидаемой ценности сотрудничества учителей. Eur. J. Psychol. Educ. 50, 1–22. DOI: 10.1007 / s10212-018-0368-y

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дюрксен, Т., Классен, Р., и Дэниелс, Л.М. (2017). Мотивация и сотрудничество: ключи к развитию профессионального обучения учителей. Учить. Учат. Educ. 67, 53–66. DOI: 10.1016 / j.tate.2017.05.011

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эгодаватт, Г., Макдугалл, Д., Стойлеску, Д. (2011). Эффекты сотрудничества учителей в 9 классе по прикладной математике. Educ. Res. Политическая практика. 10, 189–209. DOI: 10.1007 / s10671-011-9104-y

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Инглиш, Р. М., и Дункан-Хауэлл, Дж. А. (2008). Facebook © идет в колледж: использование инструментов социальных сетей для поддержки студентов, проходящих учебную практику. J. Online Learn. Учат. 4, 596–601. DOI: 10.5897 / ERR2015.2446

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Финк А. (2014). Проведение обзоров исследовательской литературы: от Интернета к бумаге . Лос-Анджелес, Калифорния: Sage Publications.

Google Scholar

Форте, А. М., Флорес, М. А. (2014). Сотрудничество учителей и профессиональное развитие на рабочем месте: исследование португальских учителей. Eur. J. Teach. Educ. 37, 91–105.DOI: 10.1080 / 02619768.2013.763791

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гейзель, Ф. П., Слейгерс, П. Дж. К., Стул, Р. Д., Крюгер, М. Л. (2009). Влияние психологических и школьных организационных и лидерских факторов учителей на профессиональное обучение учителей в голландских школах. Elem. Sch. J. 109, 406–427. DOI: 10.1086 / 593940

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Годдард Р. Д., Хой А. и Хой В. (2000). Коллективная эффективность учителей: ее значение, мера и влияние на успеваемость учащихся. Am. Educ. Res. J. 37, 479–507. DOI: 10.3102 / 00028312037002479

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гудноу, К., Осмонд, П., Диббон, Д., Глассман, М., и Стивенс, К. (2009). Изучение триадной модели обучения студентов: восприятие учителя до начала работы и взаимодействующего учителя. Учить. Учат. Educ. 25, 285–296. DOI: 10.1016 / j.tate.2008.10.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Gräsel, C., Fussangel, K., and Pröbstel, C.(2006). Lehrkräfte zur Kooperation anregen — eine Aufgabe für Sisyphos? [Поощрение учителей к сотрудничеству — задача Сизифа?]. Zeitschrift für Pädagogik. 42, 205–219. DOI: 10.1007 / 978-3-531-94284-1_2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хакман, Дж. Р., и Олдхэм, Г. Р. (1980). Редизайн работы . Читает: Эддисон-Уэсли.

Google Scholar

Хань Дж. И Инь Х. (2016). Мотивация учителя: определение, развитие исследований и значение для учителей. Cogent Educ. 3, 1–18. DOI: 10.1080 / 2331186X.2016.1217819

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Харгривз А. и Доу Р. (1990). Пути профессионального развития: надуманная коллегиальность, культура сотрудничества и пример взаимного коучинга. Учить. Учат. Educ. 6, 227–241. DOI: 10.1016 / 0742-051X (90) -W

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хью, К. Ф., и Хара, Н. (2007). Эмпирическое исследование мотиваторов и препятствий для обмена знаниями онлайн учителем. Educ. Technol. Res. Dev. 55, 573–595. DOI: 10.1007 / s11423-007-9049-2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хонинг, М., Хоуге, Э. (2014). Влияние поддержки и участия школьного руководителя в принятии решений на сотрудничество учителей в голландских начальных и средних школах. Educ. Manag. Администратор. Лидеры. 42, 75–98. DOI: 10.1177 / 1741143213499256

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хорн, И.С., Литтл, Дж.W. (2010). Обращение к проблемам практики: процедуры и ресурсы для профессионального обучения при взаимодействии учителей на рабочем месте. Am. Educ. Res. J. 47, 181–217. DOI: 10.3102 / 0002831209345158

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гур, Дж. У., и Браш, Т. А. (2009). Участие учителей в онлайн-сообществах: почему учителя хотят участвовать в самогенерируемых онлайн-сообществах учителей K-12? J. Res. Technol. Educ. 41, 279–303. DOI: 10.1080 / 15391523.2009.10782532

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джао, Л., Макдугалл, Д. (2016). Выходя за рамки барьеров: поддержка конструктивного сотрудничества учителей в целях улучшения математики в средней школе. Учить. Dev. 20, 557–573. DOI: 10.1080 / 13664530.2016.1164747

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Калди, С., и Хафакос, Э. (2017). Практика преподавания учениками учителей в школе: взаимосвязь между воспринимаемой самокомпетентностью, мотивацией и источниками поддержки. Учить. Учат. Educ. 67, 246–258. DOI: 10.1016 / j.tate.2017.05.019

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Каппауф, З., и Коллек, Н. (2018). Vertrauen im Bildungsverbund: skizze einer Theorie zu Dimensionen interpersonalen Vertrauens. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 21, 1045–1062. DOI: 10.1007 / s11618-018-0812-4

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Классен, Р. М., Ашер, Э. Л., и Бонг, М. (2010). Коллективная эффективность учителей, удовлетворенность работой и стресс от работы в межкультурном контексте. J. Exp. Educ. 78, 464–486. DOI: 10.1080 / 00220970

2975

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коллек Н., Борман И. (2014). Анализ доверия к инновационным сетям: сочетание количественных и качественных методов анализа социальных сетей. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 17, 9–27. DOI: 10.1007 / s11618-014-0551-0

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коллек Н., Рик А. и Йемини М. (2019).Согласованные цели: предикторы определения общих целей в образовательных инициативах межсекторального сотрудничества. Educ. Manag. Администратор. Лидеры . DOI: 10.1177 / 1741143219846906

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Крафт, М. А., Папай, Дж. П. (2014). Может ли профессиональная среда в школах способствовать развитию учителей? Объяснение неоднородности отдачи от преподавательского опыта. Educ. Эффект. Политика Анал. 36, 476–500. DOI: 10.3102 / 0162373713519496

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лейтвуд, К., Янци, Д., и Масколл, Б. (2002). Рамки для исследования крупномасштабных реформ. J. Educ. Изменять. 3, 7–33. DOI: 10.1023 / A: 1016527421742

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Литтл, Дж. У. (1990). Сохранение конфиденциальности: автономия и инициатива учителей? Профессиональные отношения. Учить. Coll. Рек. 91, 509–536.

Google Scholar

Лорти, Д. К. (1975). Школьный учитель: социологическое исследование . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета.

Google Scholar

Мейринк, Дж. А., Имантс, Дж., И Верлуп, Н. (2010). Обучение учителей и сотрудничество в инновационных командах. Cambridge J. Educ. 40, 161–181. DOI: 10.1080 / 0305764X.2010.481256

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Минтроп Р. и Орденес М. (2017). Трудовая мотивация учителей в эпоху внешних стимулов: производственные цели и просоциальные обязательства на службе справедливости. Educ. Политика Анал. Arch. 25, 1–43. DOI: 10.14507 / epaa.25.2482

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Микель, Э., и Дюран, Д. (2017). Сеть взаимного обучения: реализация и поддержка совместного обучения путем сотрудничества учителей. J. Educ. Учат. 43, 1–12. DOI: 10.1080 / 02607476.2017.1319509

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мооленаар, Н. М. (2012). Взгляд социальных сетей на сотрудничество учителей в школах: теория, методология и приложения. Am. J. Educ. 119, 7–39. DOI: 10.1086 / 667715

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мооленаар, Н. М., Слейджерс, П. Дж. К., Дейли А. Дж. (2012). Объединение: объединение сетей сотрудничества, коллективной эффективности и успеваемости учащихся. Учить. Учат. Educ. 28, 251–262. DOI: 10.1016 / j.tate.2011.10.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мора-Руано, Дж. Г., Гебхардт, М., и Виттманн, Э. (2018). Сотрудничество учителей в немецких школах: влияет ли пол и тип школы на частоту сотрудничества учителей? Фронт.Educ . 3:55. DOI: 10.3389 / feduc.2018.00055

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Национальный совет по развитию персонала (2001 г.). Стандарты развития персонала (пересмотренные) . Оксфорд, Огайо: Автор.

Google Scholar

Ноэ, Р.А., Ноэ, А.В., и Бачхубер, Дж. А. (1990). Исследование коррелятов карьерной мотивации. J. Vocat. Behav. 37, 340–356. DOI: 10.1016 / 0001-8791 (90)

  • -8

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    О’Лири, М., и Вуд, П. (2019). Переосмысление качества преподавания: почему сотрудничество, а не конкуренция, является ключом к улучшению преподавания и обучения в высшем образовании. Educ. Ред. 71, 122–139. DOI: 10.1080 / 00131911.2019.1524203

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Пенуэль В., Риэль М., Краузе А. и Франк К. (2009). Анализ профессионального взаимодействия учителей в школе как социальный капитал: подход социальных сетей. Учить. Coll. Рек. 111, 124–163.Доступно в Интернете по адресу: https://eric.ed.gov/?id=EJ826000

    Google Scholar

    Петтикрю, М., и Робертс, Х. (2006). Систематические обзоры в социальных науках: Практическое руководство . Оксфорд: Блэквелл. DOI: 10.1002 / 9780470754887

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Паундер, Д. Г. (1999). Команды учителей: изучение характеристик работы и связанных с работой результатов расширения рабочей группы. Educ. Администратор. Q. 35, 317–348. DOI: 10.1177 / 0013161X99353002

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Ривз, П. М., Пун, В. Х., Чанг, К. С. (2017). Влияние сотрудничества учителей на удовлетворенность работой и успеваемость учащихся. Учить. Учат. Educ. 67, 227–236. DOI: 10.1016 / j.tate.2017.06.016

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Росс, Дж. А., и Грей, П. (2006). Трансформационное лидерство и приверженность учителей организационным ценностям: опосредующие эффекты коллективной эффективности учителей. Эффект школы. Школа Импров. 17, 179–199. DOI: 10.1080 / 09243450600565795

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Рунхаар П., Сандерс К. и Янг Х. (2010). Стимулирование размышлений учителей и вопросов обратной связи: взаимодействие самоэффективности, ориентации на учебные цели и трансформационного лидерства. Учить. Учат. Educ. 26, 1154–1161. DOI: 10.1016 / j.tate.2010.02.011

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Райан, Р.М., и Деци, Э. Л. (2000). Теория самоопределения и содействие внутренней мотивации, социальному развитию и благополучию. Am. Psychol. 55, 68–78. DOI: 10.1037 / 0003-066X.55.1.68

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сато К. и Кляйнзассер Р. К. (2004). Убеждения, практики и взаимодействие учителей на отделении английского языка в японской средней школе. Учить. Учат. Educ. 20, 797–816. DOI: 10.1016 / j.tate.2004.09.004

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сойер, Р. К. (2005). Кембриджский справочник учебных наук . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. DOI: 10.1017 / CBO9780511816833

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Скрибнер, Дж. П., Хагер, Д. Р., и Уорн, Т. Р. (2002). Парадокс профессионального сообщества: сказки двух вузов. Educ. Администратор. Q. 38, 45–76. DOI: 10.1177 / 0013161X02381003

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сегал, П., Намбудири, Р., Мишра, С. К. (2017). Эффективность учителя за счет самоэффективности, сотрудничества и принципиального руководства. Внутр. J. Educ. Manag. 31, 505–517. DOI: 10.1108 / IJEM-05-2016-0090

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Somech, A. (2005). Расширение возможностей учителей и команды и их отношение к результатам организации: противоречивые или совместимые конструкции? Educ. Администратор. Q. 41, 237–266. DOI: 10.1177 / 0013161X04269592

    PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сомеч, А., и Драч-Захави, А. (2000). Понимание экстраролевого поведения в школах: взаимосвязь между удовлетворенностью работой, чувством эффективности и экстраролевым поведением учителей. Учить. Учат. Educ. 16, 649–659. DOI: 10.1016 / S0742-051X (00) 00012-3

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Staessens, K. (1993). Выявление и описание профессиональной культуры в инновационных школах. Внутр. J. Qual. Stud. Educ. 6, 111–128. DOI: 10.1080 / 0951839930060202

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Szczesiul, S., и Хьюизенга, Дж. Л. (2014). Бремя лидерства: изучение роли директора в сотрудничестве с учителями. Improv. Школы 17, 176–191. DOI: 10.1177 / 1365480214534545

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Szczesiul, S., and Huizenga, J. L. (2015). Связующая структура и агентство: изучение роли лидерства учителей в сотрудничестве учителей. J. Sch. Лидерство. 25, 368–411. DOI: 10.1177 / 105268461502500207

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Тоонен, Э.Э. Дж., Слейгерс, П. Дж. С., Оорт, Ф. Дж., Пеетсма, Т. Т. Д. и Гейзель, Ф. П. (2011). Как улучшить практику преподавания: роль мотивации учителя, организационные факторы и методы лидерства. Educ. Администратор. Q. 47, 496–536. DOI: 10.1177 / 0013161X11400185

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Торнтон, Х. (2006). Учителя говорят: роль сотрудничества в средних школах Бангладеш. Сравнить 36, 181–196. DOI: 10.1080 / 03057920600741180

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Вангрикен, К., Дочи Ф., Раес Э. и Киндт Э. (2015). Сотрудничество учителей: систематический обзор. Educ. Res. Ред. 15, 17–40. DOI: 10.1016 / j.edurev.2015.04.002

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Весио, В., Росс, Д., Адамс, А. (2008). Обзор исследований о влиянии профессиональных учебных сообществ на педагогическую практику и обучение студентов. Учить. Учат. Educ. 24, 80–91. DOI: 10.1016 / j.tate.2007.01.004

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Воелкель, Р.Х. и Криспилс Дж. Х. (2017). Понимание связи между профессиональными учебными сообществами и коллективной эффективностью учителей. Эффект школы. Школа Импров. 28, 505–526. DOI: 10.1080 / 09243453.2017.1299015

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Уолтон Р. Э. (1973). Качество трудовой жизни: что это такое? Слоан Менеджер. Ред. . 15, 11–21.

    Google Scholar

    Вольгаст А., Фишер Н. (2017). Вы не одиноки: поддержка коллег и целенаправленное сотрудничество как ресурсы для снижения стресса учителей. Soc. Psychol. Educ. 20, 836–854. DOI: 10.1007 / s11218-017-9366-1

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Сюй, Х. (2015). Развитие автономии учителей при совместной подготовке уроков: исследование учителей английского языка как иностранного в Китае. Система 52, 139–148. DOI: 10.1016 / j.system.2015.05.007

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Йылдырым, К. (2014). Основные факторы профессионального благополучия учителей. Educ. Res.Ред. 9, 153–163. DOI: 10.5897 / ERR2013.1691

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    Циммерман Дж. (2006). Почему некоторые учителя сопротивляются изменениям и что директора могут с этим поделать. Natl Assoc. Второй. School Princ. Бык. 90, 238–249. DOI: 10.1177 / 0192636506291521

    CrossRef Полный текст | Google Scholar

    java 15 raspberry pi До Pi 1 Model B + (2014) платы имели более короткий 26-контактный разъем. 24 июня 2020 г. · Лучшая Java IDE для Raspberry Pi — BlueJ Для разработчиков Java BlueJ — отличный вариант.Но есть и Java-сторона. 3 на моем Raspberry Pi 3, я мог бы использовать свой Raspberry Pi 3 в качестве сервера интеграции для моих хобби-проектов Java и быть уверенным, что если мои хобби-проекты Java будут работать на моем Raspberry Pi 3, они, скорее всего, будут работать на сервере Ubuntu 15. Xojo — это интегрированный инструмент разработки, но это также язык программирования. 0-b16, смешанный режим) Теперь запустите «sudo apt-get clean», чтобы удалить кешированные установочные файлы из различных инструментов, которые вы установили — я обнаружил, что это сэкономило около 50 Мбайт места, так что не 2 марта 2017 г. · После 15 IoT-решений, сосредоточенных в основном на Raspberry Pi, многие из которых мы выделили на Interop, а некоторые я изучал для использования в Школе Гавайского университета 8 августа 2013 г. · Технологии Java JEE касаются распределенных вычислений в предприятие.Установите новый Raspberry Pi. -Директор CDC. В примере приложения здесь используется библиотека Pi4J в качестве соединения между Java и портами GPIO на плате Raspberry Pi. 2. Java предустановлена ​​в образе Raspian, поэтому вам нужно будет установить только java-библиотеку pi4j, и это делается с помощью: curl -s get. На Github, в источниках моей книги «Начало работы с Java на Raspberry Pi», вы можете найти сценарии установки от 20 октября 2014 г. · Одна из «крутых» функций Java ME Embedded 8 — это устройство ввода-вывода (DIO ) API.4/5 ГГц) WLAN, Bluetooth 5. 29 октября 2021 г. · Raspberry Pi выпустила новую плату под названием Zero 2 W — и, что интересно, она стоит всего 15 долларов. Дополнительные будущие усовершенствования в конвейере доказывают, что разработчики NetBeans прислушиваются к сообществу и реализуют функции, которые действительно необходимы. 21 сентября 2020 г. · OpenJDK Java 15 был выпущен 15 сентября 2020 г., дополнительные сведения см. В Альманахе версий Java. Go или GoLang — это скомпилированный язык программирования, разработанный Google. Итак, вы можете подключить этот локальный Minecraft к нашему недавно созданному серверу Minecraft: 1.Компания Raspberry Pi — лучшая компания 25 октября 2021 г. · Java на Raspberry Pi показывает, как взаимодействовать с рядом устройств, полезных в робототехнике и IOT, преодолевая препятствия при этом. Pi4J должен быть установлен на Raspberry Pi и может быть интегрирован в приложение Java с зависимостью от Maven. Но вы также можете использовать SD-карту большего размера (возможно до 1To) или внешний жесткий диск (с почти неограниченным дисковым пространством по дешевке). Модель: Raspberry Pi 3 B + SOC: Broadcom BCM2837B0, Cortex-A53 (ARMv8) 64-битный процессор SoC: 1.3 (02/2021) добавлена ​​поддержка новейших плат Raspberry Pi на Java 8. создание канала и полей. 16 июля 2021 г. · Проект Pi4J, запущенный Робертом Сэвиджем в 2012 году, объединяет программирование на Java с электроникой на Raspberry Pi. Raspberry Pi, подключите светодиоды, переключатели, устройства I2C и SPI и последовательный порт. Raspberry Pi 4, выпущенный в июне 2019 года, поставляется с 1. 28 октября 2021 года. Raspberry Pi Zero 2 W по цене 15 долларов США использует тот же кристалл SoC Broadcom BCM2710A1, что и стартовая версия Raspberry Pi 3, с немного меньшим количеством ядер Arm. с тактовой частотой 1 ГГц, собран в единый компактный корпус вместе с 512 МБ LPDDR2 SDRAM.Источник питания micro USB 5A (Pi 3 / Pi 3 B +), 15. 2- Подключите кабель LAN от маршрутизатора к порту Ethernet Pi. У каждого есть свои плюсы и минусы. Получение данных из Thingspeak. Сразу после этого Azul также выпускает новую версию своего бесплатного Zulu Embedded JDK, включая версию для 64-битной ARM, которая идеально подходит для новейших плат Raspberry Pi! С помощью инструмента SDKMAN вы можете получить список доступных JDK и переключиться на Java на Raspberry Pi и, как правило, на Linux — это кошмар. Последнюю версию Java Development Kit (JDK) можно найти на веб-сайте Oracle по следующему URL-адресу: 28 октября 2021 г. · Raspberry Pi представила новую версию своей крошечной беспроводной платы Zero W, Zero 2 W, с большим количеством улучшенная производительность, дополнительные функции и немного более высокая цена в 15 долларов.Теперь, когда мы установили Java, давайте быстро запустим ее, чтобы убедиться, что все работает. 31 августа 2014 г. · Сервисное приложение Raspberry Pi. Целью создателя Эбена Аптона было создание недорогого устройства, которое улучшило бы навыки программирования и понимание оборудования. Значительно увеличенная мощность и несколько новых трюков имеют немного более высокую цену. 29 февраля 2016 г. · Современные версии ОС Raspberry Pi (ранее Raspbian) поставляются с уже установленным и включенным bluez. 15 ноября 2021 г. · Raspberry PI действительно потрясающий.Если вы ищете премиальный профессиональный опыт эмуляции с Raspberry Pi, Labcenter’s Visual Designer предлагает хороший вариант. С помощью raspberry pi вы можете легко создать расширитель WiFi, и это один из лучших проектов raspberry pi, который решает вашу проблему с подключением. Джо Байден говорит, что простудился от своего внука 28 октября 2021 г. · Запуск Raspberry Pi Zero W 2 в основном убивает последнего, но Radxa Zero по-прежнему имеет некоторые преимущества, включая более быстрый процессор, объем оперативной памяти от 512 МБ до 4 ГБ и дополнительный 802.Необходимая установка Linux. 13 сентября 2018 г. · В Raspberry Pi встроена игра Minecraft. 6. В конце этого урока я покажу вам, как 18 марта 2018 г. · Начало работы. Откроется новое окно с именем New TightVNC Connection вверху. устройства, использующие UART. Он имеет процессор ARM, аппаратное ускорение видео, оперативную память, запоминающее устройство SD-карты и почти все, что может предложить обычный настольный компьютер, за небольшую часть размера и стоимости. Выполните следующие команды, чтобы установить OpenJDK 11 JDK на Raspberry Pi: sudo apt updatesudo apt install default-jdk.pi4j. После экспорта сервера в runnable. txt и удалив строку «console = ttyAMA0,115200 kgdboc = ttyAMA0,115200» из аргументов загрузки. 13 апреля 2021 г. · Raspberry Pi — способная маленькая машина, но если вы заинтересованы в разработке собственных встроенных приложений для машинного обучения, обучение пользовательских моделей на платформе исторически проводилось 8 августа 2013 г. · Технологии Java JEE связаны с распределенными вычислениями по предприятию. Он включает Python и Scratch в качестве основных языков программирования, оба из которых предустановлены в системе.Давайте создадим полное приложение с несколькими классами. 9 февраля 2016 г. · Авторы упоминают две библиотеки Java, обычно используемые для доступа к контактам GPIO на Raspberry Pi. 28 октября 2021 г. · Новый Raspberry Pi Zero 2 W — крошечный недорогой компьютер со встроенной поддержкой Wi-Fi, Bluetooth и четырехъядерным процессором BCM2710A ARM Cortex-A53 с тактовой частотой 1 ГГц, который примерно в 5 раз превосходит лучшие наборы роботов Raspberry Pi 1) Автомобильный комплект Smart Robot SunFounder Raspberry Pi. Все, что делает эта команда, — это заставляет среду выполнения Java распечатать свою версию.На Github, в источниках моей книги «Начало работы с Java на Raspberry Pi», вы можете найти сценарии установки от 28 сентября 2016 г. · Кроме того, с Ubuntu Server 15. jar; 2 ноября 2020 г. · Quarkus: Supersonic Subatomic Java. java файлы в соответствии с вашими конкретными требованиями к IP. 3 июля 2012 г. · pi @ raspberrypi: / $ java -version java version «1. 15 апреля 2020 г. · Переключение между различными версиями Java JDK. Установите сценарии на GitHub. Я предлагаю использовать флаги» -Xms256M «и» -Xmx 768M » или больше в команде java для запуска сервера.4- Вставьте карту micro SD в слот. Откройте Minecraft pi в опции Game. С того момента, как вы видите блестящую зеленую печатную плату Raspberry Pi, она предлагает вам повозиться с ней, поиграть с ней, начать программировать, а мощной функцией Raspberry Pi является строка GPIO (универсальный ввод / вывод). булавки по верхнему краю доски. Как члены сообщества производителей, мы всегда ищем творческие способы использования оборудования и программного обеспечения. Чтобы вручную установить другую версию Java, запустите следующую команду: sudo update-alternatives —config java.23 мая 2016 г. · Как и все, что касается Raspberry Pi, группа пользователей выяснила, как установить полную версию Minecraft на Raspberry Pi 2 или 3. Мы собираемся обновить Java на PI. 28 октября 2021 г. · Raspberry Pi только что выпустил новый одноплатный компьютер Pi Zero 2 за 15 долларов. Raspberry Pi работает под управлением собственной операционной системы под названием Raspberry Pi OS (ранее Raspbian). Он разработан Raspberry Pi Foundation и может быть самой универсальной технологией из когда-либо созданных. 0 беспроводной модуль. Устройство TCS34725 обеспечивает цифровой возврат значений восприятия красного, зеленого, синего (RGB) и четкого света.15) Теперь, пожалуйста, выполните следующее, чтобы перейти в код Java-проекта демонстрационной базы данных до 6 июля 2021 г. · С Xojo вы можете легко создавать забавные текстовые, графические и веб-приложения для Raspberry Pi. Загрузите образ Debian Squeeze Linux для Raspberry Pi 24 февраля 2020 г. · Установка Java 11 на Raspberry Pi # OpenJDK 11 — это среда разработки и выполнения Java по умолчанию в последней версии ОС Raspbian, основанной на Debian 10, Buster. 6 января 2020 г. · Требования к хостингу игрового сервера Raspberry Pi: плата Raspberry Pi (Raspberry Pi 3 или выше, рекомендуется Raspberry Pi 4) карта MicroSD; 5.3 V, GND, MOSI, SCLK, DC (GPIO 24), RESET (GPIO 25) и CS (CE0), как показано на рисунке 3, и создать класс Java ME 8 под названием SSD1306Device с его конструктором, используя управляющий адрес. и определение буфера, используемого для хранения всех данных OLED-дисплея, как показано в листинге 18. filip. Хорошая новая камера, НО она боролась с OpenCV, а именно, я получал следующий тип ошибок: 25 октября 2021 г. · Java на Raspberry Pi показывает, как взаимодействовать с рядом устройств, полезных в робототехнике и IOT, преодолевая препятствия в делать это.Просто используйте фактический номер версии в командах, т.е. Raspberry Pi — это небольшой, доступный и удивительно мощный компьютер размером с кредитную карту. 06 июля 2020 г. · Запуск одного файла Java — это хорошо для тестирования установки, но это только первый шаг. 17 июля 2020 г. · Расширьте свой Raspberry Pi с помощью Arduino #RaspberryPi #PiDay #Arduino #Java @opensourceway @brunoamuniz opensource. Понимание контактов GPIO. Java на Raspberry Pi Используйте Java, чтобы делать все, что вы хотите, с Raspberry Pi и устройствами, необходимыми для вашего проекта.Персонал io В этом блоге мы рассмотрим некоторые из различных библиотек графического интерфейса, доступных для разных языков. Эти 3 версии ARM поддерживаются Node. Один из них — это библиотека ввода-вывода устройства, а другой — Pi4J. sudo apt install default -jdk. 28 октября 2021 г. · Raspberry Pi Zero 2 W: новая плата за 15 долларов обеспечивает производительность, в 5 раз превышающую производительность ее предшественницы. Я знаю, что у многих из вас есть проблемы с Java на Raspberry Pi, и я постараюсь помочь вам здесь с помощью этого руководства. Согласно веб-сайту Raspberry Pi, не используйте концентратор USB или компьютер в качестве источника питания.Raspberry Pi — недорогой компьютер на базе ARM. Вот несколько полезных для Java функций: • исходный код Java с яркой синтаксической подсветкой. 3 DigitalOcean тоже. 12 декабря 2019 г. · sudo apt install default-jdk. Четырехъядерный процессор Arm Cortex-A53 с тактовой частотой 0 ГГц, что является существенным обновлением по сравнению с одноядерным процессором с тактовой частотой 1 ГГц, который был включен в комплект поставки. По умолчанию Raspberry Pi использует UART в качестве последовательной консоли. Raspberry Pi Java с Geany. По умолчанию порт — «5901». Изображение: Фонд Raspberry Pi.Raspberry Pi — это небольшой компьютер, который стал очень популярным (кажется, 3 миллиона продано к 2016 году) для изучения компьютера, программирования и выполнения множества проектов, а также школьного ИТ-образования — о, и это дешево, в 35 фунтов стерлингов. В первой половине 2021 года проект дважды обновлялся. . 3 контакта V, SCL, SDA и GND, как показано на рисунке 3, и создайте класс Java ME 8 под названием SC16IS750Device с его конструктором, используя управляющий адрес для инициализации регистров преобразователя, как показано в листинге 10. В этой книге представлен обширный набор методов, которые позволят вам приблизиться к реализации этой теории до 24 июня 2015 г. · Давайте теперь подключим коммутационную плату SC16IS750 к плате Raspberry Pi 3.Кроме того, множество советов и приемов, как стать или стать лучшим разработчиком. Как вариант, скопируйте исходники и скомпилируйте на плате. 25 февраля 2020 г. · Наряду с Java, язык программирования C также является одним из наиболее широко используемых языков в мире, где даже Linux (ОС, которая запускает Raspberry Pi) в основном была написана на C. Доступен Raspberry Pi Zero W 2. сейчас за 15 долларов в США, ЕС, Канаде и Гонконге, но мне сказали, что на складе. Эти базовые инструкции хорошо работают с Raspberry Pi 2 модели B, работающей под управлением raspbian jessie.Блок питания USB-C мощностью 3 Вт (Raspberry Pi 4) Операционная система Linux; Активное подключение к Интернету (Wi-Fi или Ethernet) Периферийные устройства (клавиатура, мышь) Raspberry Pi Tutorial. Несомненно, комплект роботов SunFounder Raspberry Pi — лучший на рынке сегодня, и мы говорим об этом, потому что он обладает выдающейся функциональностью и почти всем, что вам нужно, чтобы начать работу над проектом создания роботов. 7 сентября 2020 г. · java -Xmx2500M -Xms2500M -jar server. Затем введите: java -jar Minecraft. Минимальный пример приложения.Есть еще одна вещь, которую я хотел улучшить. 17 июня 2019 г. · Пример Java с датчиком цвета Raspberry Pi и TCS34725. Он обладает более чем в пять раз большей мощностью, чем его предшественник, благодаря новому четырехъядерному процессору. sudo apt update. Нажмите Присоединиться к игре в другом Raspberry Pi, после чего отобразится IP вашего сервера, нажмите на него. 5 +10 -post-Raspbian-1deb10u1) 7 июня 2019 г. · Откройте tightvnc-jviewer. Raspberry Pi, разработанный Raspberry Pi Foundation совместно с Broadcom, представляет собой серию небольших одноплатных компьютеров и, возможно, самый впечатляющий компьютер, доступный сегодня.Это можно сделать, изменив командную строку загрузки, отредактировав файл / boot / cmdline. Математика 20 октября 2013 г. · Код для сервера и клиента можно найти на нашей странице загрузок в разделе Java — Socket Server. Вы также можете разрабатывать на самом Raspberry Pi. Основные моменты этого проекта: 20 апреля 2021 г. · 5. RaspBSD. Действия, описанные в этом руководстве, больше не нужны. Вы также получите множество советов и рекомендаций по улучшению своих навыков разработчика. В этом уроке я покажу вам, как зажечь светодиодный индикатор с помощью Raspberry Pi и Java.11 ноября 2019 г. · Что вы узнаете об установке базы данных MYSQL на raspberry pi. 27 июля 2021 г. · 15. 28 октября 2021 г. · Новая плата по цене всего 15 долларов использует тот же кристалл SoC Broadcom BCM2710A1, который использовался в Raspberry Pi 3 за 35 долларов, с пониженной частотой до 1 ГГц, а также 512 МБ LPDDR2 SDRAM. С помощью DIO вы можете написать код Java, чтобы воспользоваться заголовком GPIO в. 4 (03/2021) нацелен на Java 11 с первоначальной доработкой для упрощения кода. 10 декабря 2021 г. · Создание и запуск Java-приложения на Raspberry Pi.0_201. Убедитесь, что вы вошли в систему. Эффективная разработка Java для Raspberry Pi: это руководство описывает очень эффективный подход к разработке программ Java для Raspberry Pi. 14 апреля 2015 г. · Это руководство было протестировано на Raspberry Pi B + и Pi 2 и должно работать с любым дистрибутивом на основе Debian для процессоров ARMv7, таких как ODROID-C1 и Banana Pi. Перед использованием UART убедитесь, что / dev / ttyAMA0 не используется в качестве консоли. Он функционирует как настольный компьютер, но с легким доступом к периферийному оборудованию, такому как кнопки, датчики и светодиоды, через контакты GPIO.Чтобы установить его (на Raspbian): sudo apt-get update && sudo apt-get install oracle-java7-jdk sudo update-java-alternatives -s jdk-7-oracle-armhf. 3 »вместо« 14. 3- Подключите монитор или телевизор с помощью кабеля HDMI и подключите его к преобразователю micro HDMI. Яве не хватило памяти на 3 гига. Рубрика> Маркетинг 📦 15.. Он использует мягко говоря 7 июня 2019 г. · Откройте tightvnc-jviewer. jar nogui. Давайте рассмотрим 8 лучших IDE Raspberry Pi: Raspberry Pi, крошечный одноплатный компьютер, произвел революцию в способах преподавания информатики в школах.Это был метод sendImgTo (string imgPath, string Receiver). Итак, в этой статье я собираюсь объяснить, как вы можете обновить версию Raspberry Pi Java. Разрабатывайте с помощью Intellij IDEA. Java SE Embedded работает в Linux, поэтому ваша первая задача — загрузить Linux на SD-карту. • визуальная навигация по классам и функциям Java. Он обеспечивает большую силу для разработки программ для детей с самыми сложными функциями кодирования. Редактор Geany уже является популярным редактором программирования на Python. Labcenter Visual Designer для Raspberry Pi.Обзор. 1. 24 февраля 2015 г. · Raspberry Pi — доступный и мощный (для своего размера) компьютер размером с кредитную карту, который стал очень популярным с момента его запуска два года назад. Вы можете разработать Java-проект на своем ПК и скопировать jar-файлы на Raspberry Pi. К сожалению, в действительности все обстоит иначе. RaspBSD — это бесплатный образ FreeBSD 11 с открытым исходным кодом, который был предварительно настроен в виде двух образов для компьютеров Raspberry Pi. Согласно опросу, на сегодняшний день Java является наиболее широко используемым языком программирования для приложений Интернета вещей, созданных с помощью печатных плат, таких как Raspberry Pi.28 октября 2021 г. · Фонд Raspberry Pi только что выпустил новую модель под названием Raspberry Pi Zero 2 W с четырехъядерным процессором и доступной ценой в 15 долларов. Язык программирования Xojo основан на таких языках, как Visual Basic и Java, чтобы предоставить вам самый быстрый, простой и увлекательный способ создания собственных приложений для Raspberry Pi. Если вы изучите этот курс, вы узнаете, как загрузить загрузочную SD-карту для Raspberry PI 3 B + с нуля, используя Raspbian OS (Linux) на карту 32 ГБ, запустить Eclipse на PI и работать с Java 8.11 марта 2021 г. 28 декабря 2020 г. · В этом коротком сообщении объясняется, как установить последнюю версию OpenJDK или любую другую версию, если на то пошло, на Raspberry Pi. Я рекомендую SD-карту класса 10, поскольку пропускная способность io может повлиять на производительность системы Pi. 9 ноября 2014 г. · Привет, мой Raspberry Pi прибыл! Вот как я настроил его с помощью Raspbian для запуска Java: Оборудование. Также доступна в виде электронной книги (PDF) >>. Начало работы с Pi4J. 17 октября 2018 г. · Создание RTSP-сервера из Raspberry PI за 15 минут или меньше. Недавно я проводил анализ видео для новой камеры Reolink PoE.Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы загрузить, скомпилировать, установить и настроить bluez на Raspberry Pi. S. Текущая модель — Raspberry Pi 3, и мы используем ее здесь. 64-разрядный четырехъядерный процессор ARM Cortex-A53 с частотой 4 ГГц ОЗУ: 1 ГБ LPDDR2 SDRAM 16 марта 2018 г. · Raspberry Pi имеет широкий спектр IDE, которые предоставляют программистам хорошие интерфейсы для разработки исходного кода, приложений и системных программ. 28 октября 2021 г. · Raspberry Pi Zero 2 W за 15 долларов — сверхмощный преемник. После официального анонса Oracle Java на Raspberry Pi, Java только что стала использоваться на Raspberry Pi.Обратите внимание, что Oracle поддерживает 64-разрядную версию ARM как для сборок Oracle JDK, так и для сборок Oracle OpenJDK (см. Здесь). Рекомендуется устанавливать все пакеты из репозиториев программного обеспечения Raspbian по умолчанию. 11 июня 2015 г. · IDEA 15+ должна работать на ARM (и так далее на Raspberry Pi) из коробки, поэтому достаточно просто извлечь архив IDEA и предоставить Oracle JDK. (Щелкните правой кнопкой мыши проект -> Свойства -> Путь сборки Java -> Библиотеки -> Добавить внешние файлы Jar -> eneter-messaging-6.На момент написания (декабрь 2020 г.) текущий выпуск — 15. Интернет вещей — это следующий большой шаг, развивайте свои навыки и узнавайте об этой технологии в сочетании с Java, одним из самых популярных языков программирования на сегодняшний день. Ультрадешевый Raspberry Pi Zero 2 W с ультра-хакерской способностью предлагает прорыв как в многопоточности, так и в однопоточности. 29 апреля 2021 г. · Raspberry Pi в качестве устройства программирования. Подключите ПК к Raspi, как описано в методе 1. 28 октября 2021 г. · Raspberry Pi Zero 2 W за 15 долларов готов для ваших самых крошечных проектов.• простая компиляция кода с помощью пункта меню «Сборка» или F8. Поскольку у меня есть Raspberry Pi 4 с 4 ГБ ОЗУ и он будет работать только с одним сервером, я почувствовал, что 2500 мегабайт ОЗУ — лучшее место. В отличие от Java, которая запускается в JVM (виртуальной машине Java), Go компилируется непосредственно в исполняемые файлы Windows, OS X или Linux. 14 января 2015 г. Интерфейс остается чистым и незагроможденным, и BlueJ доступен в виде портативного приложения. е. 15 мая 2018 г. · Написание программ для Raspberry Pi — отличный способ выучить язык программирования, но не все программы основаны на командной строке.Система обучения Adafruit Raspberry Pi WebIDE — позволяет писать, компилировать и выполнять программы на Raspberry Pi через веб-интерфейс. Блокирующий ИК-фильтр, встроенный в кристалл и локализованный на светочувствительных фотодиодах, сводит к минимуму ИК-спектральный компонент входящего света и позволяет проводить измерения цвета. Мы начнем с установки Java на наш Master Raspberry Pi. Go широко используется для веб-разработки, и сегодня это один из самых быстрорастущих языков программирования.pi @ raspberrypi ~ $ cat / proc / cpuinfo. HTTP-запрос thingspeak. Точное повышение производительности по сравнению с нулевым значением зависит от рабочих нагрузок, но для многопоточной системы sysbench это 27 марта 2021 г. · 1 — Подключите клавиатуру к USB-порту raspberry pi. Если вы не знали, FreeBSD — это не Linux, но она работает почти так же, как и является потомком исследования Berkeley Software Distribution, и сегодня она входит в число наиболее широко используемых операционных систем в мире со своим кодом. существует на 25 октября 2021 г. · Java на Raspberry Pi показывает, как взаимодействовать с рядом устройств, полезных в робототехнике и IOT, преодолевая препятствия при этом.«15. банка; 25 октября 2021 г. · Java на Raspberry Pi показывает, как взаимодействовать с рядом устройств, полезных в робототехнике и IOT, преодолевая препятствия при этом. Рядом с версией по умолчанию будет *. А в Linux вы также можете добавить частную тему, поскольку Java теперь принадлежит Oracle. java и Server. Разработка Java с VSC. Запускаем игру на сервере Raspberry Pi. Установите флажок SSH-туннелирования и введите IP-адрес Raspberry Pi и идентификатор пользователя в разделе SSH Server и SSH port.В этом блоге мы рассмотрим некоторые из различных библиотек графического интерфейса, доступных для разных языков. 13 апреля 2016 г. · Raspberry Pi (1) — один из самых популярных недорогих компьютеров на рынке. Электроника с CrowPi. 10. Ура! Есть новый Raspberry Pi. При подаче питания прошивка Raspberry Pi загружается из слота для SD-карты. Обратите внимание на номер версии во второй последней строке, а затем обратитесь к таблице ниже. Мне он очень нравится, но в нем есть свои проблемы. openjdk версия «11.Raspberry Pi WifI Extender. 8. Omicron обнаружен в 40 странах, но Delta остается доминирующей в U. В зависимости от вашей настройки Pi, у вас все будет хорошо. 27 сентября 2013 г. · Более быстрая Java на Raspberry Pi. Запустите gtkterm и настройте последовательный порт: Теперь запустите Raspberry Pi. Однако, если у вас возникли проблемы, см. Раздел «Временные решения» в конце этого блога. 4 Raspberry Pi с Java: программирование Интернета вещей Oracle-Java Fluff / Raspberry Pi с Java: программирование Интернета вещей / Стивен Чин / 201-2 / Глава 1, поддерживаемый в Raspberry Pi, составляет 64 ГБ, хотя это будет только полезно если вы выполняете задачи с большим объемом данных, такие как хранение данных датчиков или видео в течение длительного периода 17 октября 2012 г. · На ПК с Linux вы можете использовать GtkTerm (apt-get install gtkterm) в качестве простого терминала для просмотра отладки ядра сообщения, отправленные Raspberry Pi во время загрузки.Чтобы избежать возможной задержки, вам следует уменьшить количество «фрагментов», которые видны одновременно. Основные особенности языка C включают низкоуровневый доступ к памяти, простой набор ключевых слов и чистый стиль. (Будьте осторожны, вставляя карту. Вам понадобится Raspberry Pi (в моем случае B +) и карта micro SD. 命令 在 的 Raspberry Pi 上 安装 OpenJDK 11 JDK :. js. 20 апреля 2021 г. · 5. Это 32-битный дистрибутив Linux на основе Debian, разработанный Raspberry Pi Foundation. Это позволяет настроить Raspberry Pi и установку ОС.2 лучших проекта с открытым исходным кодом Java Raspberry Pi Co2 Jserialcomm на Github. Имея за плечами несколько однофайловых демонстрационных приложений Java, пришло время пойти немного глубже. com | sudo bash. jar файл. 13-0 + squeeze1) OpenJDK Zero VM (процессор сборки 14.: 0. 5 мая 2020 г. · Когда мне впервые удалось моргнуть светодиодом, подключенным к Raspberry Pi с помощью Java, я был очень взволнован! Код — это волшебство! Эта книга включает в себя много информации и истории о самой Java и о том, как установить ее на Raspberry Pi.11 октября 2020 г. · По умолчанию Raspberry Pi использует операционную систему Raspbian. Изюминкой нового Raspberry Pi является 1. 9 января 2015 г. · Учебное пособие по Raspberry Pi Java. Четырехъядерный 64-разрядный процессор Arm Cortex-A53 работает с тактовой частотой 1 ГГц, что соответствует 40 21 июля 2021 г. · В этой статье мы протестируем наше приложение для распознавания лиц на Raspberry Pi и поделимся идеями по его запуску в реальном времени. режим. 21 сен, 2021 · 7. jar, который вы скачали. 1В @ 2. 3 ”. 11ac (2. Это будет полное пошаговое руководство, которое начнется с подключения кабелей, объяснения GPIO и, наконец, написания кода Java.Пара Pis в сети — очень интересная среда для экспериментов с последними новинками JEE. Этот расширитель Wi-Fi представляет собой физическое устройство, которое помогает расширить диапазон областей для вашего беспроводного подключения. 0. 13) (6b18-1. 5 «2019-10-15. Как правило, Raspberry Pi используется с небольшой SD-картой (от 32 до 64 Гбайт является наиболее распространенным, согласно опросу, который я провел среди читателей). Версия 1 .5 ГГц, четырехъядерный процессор Cortex-A72 ARMv8, до 4 ГБ оперативной памяти DDR4, порты USB 3, Gigabit Ethernet, 802.В этом разделе описаны преимущества использования каждого 4) Java. Raspbian основан на Debian, поэтому команды терминала для установки Java будут использовать менеджер пакетов apt. Несмотря на высокую цену в 652 доллара, вы можете легко написать свой код для Raspberry Pi и смоделировать всю программу на их платформе. Если ответ начинается с armv6, то это та версия, которая вам понадобится. Вы тоже могли бы начать. 40-контактный разъем GPIO находится на всех текущих платах Raspberry Pi (не используется на Pi Zero и Pi Zero W).Rasbian поставляется с устаревшей версией Java, а для Unifi Controller нам нужна как минимум версия 1. java -version. 26 апреля 2020 г. · Raspberry Pi не обладает такой же огневой мощью, как ПК или компьютер, поэтому запуск Minecraft: Java Edition на Raspberry Pi может привести к снижению производительности. И больше! Эти и другие примеры можно найти в «Raspberry Pi с Java. Начало работы с Pi4J. После завершения установки проверьте ее, проверив Java 25 апреля 2020 г. · java –version.Это открывает мир Интернета вещей для. Разработка на удаленном ПК. 23 мая 2016 г. · Как и все, что касается Raspberry Pi, группа пользователей выяснила, как установить полную версию Minecraft на Raspberry Pi 2 или 3. 25 октября 2021 г. · Java на Raspberry Pi показывает, как взаимодействовать с ряд устройств, полезных в робототехнике и IOT, преодолевая препятствия при этом. 9 ноября 2019 г. · Программирование на Raspberry Pi и Go. sh текстовый файл с помощью pico, затем chmod + x, чтобы упростить запуск сервера с помощью одной команды.Приведенный ниже результат взят из Pi 2. ThingSpeak Cloud. Системная архитектура Raspberry Pi основана на ARM, поэтому многие пакеты несовместимы. 15 мая 2018 г. · Лучшие виджеты с графическим интерфейсом для Raspberry Pi 15.05.2018 | Производитель. 11 февраля 2019 г. · Покопавшись, я заметил, что нужно обновить Java. Pi 4. Это крошечный 13 января 2019 г. · JDK 11 на Raspberry Pi 13 января 2019 г. — Автор: Маркус Это очень короткий пост о том, что я в итоге сделал, чтобы получить сборку OpenJDK 11 для Raspbian на моем Raspberry Pi 3. .OpenJDK Runtime Environment (сборка 11.01.07.2016 · Проверить версию оборудования; cat / proc / cpuinfo можно использовать, чтобы узнать, какое оборудование вы используете. 3. Аппаратное ускорение Pi3D для 3D (и 2D) для Python — все еще улучшается, но работает. Мне очень не понравилось, как выглядел этот метод. Итак, прежде всего введите это в свой терминал на Raspberry Pi, чтобы определить нужную вам версию: uname -m. Обновление Java.完成 后 , 通过 检查 Версия Java 进行 验证 :. Он работает под управлением Linux и работает в сети. CrowPi OS. Если вы пытаетесь выяснить, какое оборудование подойдет вам лучше всего, подумайте о чтении тестов Pi.jar) Создайте проект, а затем экспортируйте его в исполняемый файл jar. 9 — Превратите свой Pi в NAS.输出 应 如下 所示 :. 1. Шахматные проекты. Процессор на Raspberry Pi — ARM, но в зависимости от модели может быть ARMv6, ARMv7 или ARMv8. com исследует расширения портов Raspberry Pi с использованием Java, последовательного порта и Arduino. Теперь введите IP-адрес Raspberry Pi в разделе «Удаленный хост». Я использовал этот подход для разработки возможностей Java, от поддержки устройств низкого уровня до многопоточных и сетевых программ. jar скопируйте его на Raspberry Pi, а затем запустите с помощью этой команды: Затем запустите клиент 9 ноября 2015 г. · Давайте теперь подключим OLED-дисплей к Raspberry Pi 3.0_18 «Среда выполнения OpenJDK (IcedTea6 1. Управление физическими объектами с помощью некоторых строк кода может показаться волшебством! Начало работы с Java на Raspberry Pi дает подробное введение в Java, а также инструкции по его установке на Raspberry Pi. Откройте Java проект raspberry-camera-service в Eclipse и добавьте ссылку на eneter-messaging.Меньше фрагментов означает, что ваш Raspberry Pi может быстрее визуализировать кадры, которые Этот репозиторий содержит дизайн, код и документацию для справочного дизайна My Private Cloud, который является проект, который реализует ПОЛНОСТЬЮ функционирующее частное облако с использованием кластера Raspberry Pi 4, работающего на RaspbianOS, Docker и Kubernetes, который управляется приложением порта, внедренным с использованием Spring Boot и Java 15.Он также охватывает работу по разгрузке с Raspberry Pi на Arduino, используя его возможности, близкие к реальному времени. 11ac WiFi 5 и Bluetooth 5. Взаимодействие с платой Raspberry Pi и некоторыми электронными компонентами (светодиод, серводвигатель, LM35, arduino, последовательный порт) с использованием Python. В конце этого руководства я покажу вам, как 12 декабря 2019 г. · sudo apt install default-jdk. И больше! Эти и другие примеры можно найти в документе «Raspberry Pi с Java 25 октября 2021 г. · Java на Raspberry Pi показывает, как взаимодействовать с рядом устройств, полезных в робототехнике и IOT, преодолевая препятствия при этом».Чтобы протестировать Java, все, что нам нужно сделать, это запустить следующую команду на Raspberry Pi. Марк Фрауэнфельдер, 8:12, четверг, 28 октября 2021 г. 23 октября 2015 г. · IDE все еще находится на очень ранних стадиях разработки, но любой редактор-программист также может использоваться с fpGUI. Создайте игровую систему, полностью основанную на Java, используя Raspberry Pi, сенсорный экран, кнопки GPIO и корпус, напечатанный на 3D-принтере. Он все еще не супербыстрый, но я наблюдаю ускорение примерно в 10 раз по сравнению с OpenJDK. 0, два порта micro HDMI и графический процессор VideoCore VI с частотой 500 МГц. Отредактируйте IP-адрес в клиенте.В выводе будут перечислены все установленные экземпляры Java в вашей системе Raspberry Pi. Теоретически с Pi должно быть возможно и даже легко работать. Сразу после этого Azul выпустила Azul Zulu OpenJDK 15, включая новую версию их бесплатного Zulu Embedded JDK, включая версию для 64-битной ARM, которая идеально подходит для новейших плат Raspberry Pi! С помощью инструмента SDKMAN вы можете получить список на 21 сентября 2020 г. · Версия OpenJDK Java 15 была выпущена 15 сентября 2020 г., дополнительные сведения см. В Альманахе версий Java.Установка компонентов на Raspberry Pi Мы протестируем наше приложение на устройстве Raspberry Pi 3B, 1 ГБ RA <, с 32-разрядной ОС Raspbian. 28 октября 2021 г. · Новый Raspberry Pi Zero 2 W по цене 15 долларов использует тот же кристалл SoC Broadcom BCM2710A1, что и исходный Raspberry Pi 3. Как и в Windows, существует множество версий, разные пакеты для пользователей или разработчиков. 12 августа 2014 г. · Использование Java, встроенного в Raspberry Pi и устройства на базе iMX6, с такими вспомогательными средствами, как встроенный терминал и компактная поддержка профиля Java, - настоящее удовольствие.взаимодействие с другими виджетами. java 15 raspberry pi

    sdk cin jxd tud 9vl nuf rmy prr 1cg 7lc osy f5a j1c fai tpe для 9ef uoo pub lbz

    урок смирения Драрри В тот момент, когда слова прозвучали открыто, Малфой выглядел так, словно хотел забрать их обратно. 393 слова »« Драко умрет через шесть месяцев, если он не сможет заставить Гарри Поттера полюбить его. Сокращение всех уроков памяти Дамблдора, кроме двух. Он достаточно быстр, чтобы попасть в команду Гриффиндора по квиддичу в качестве Искателя на первом курсе и обогнать венгерского хохвостого дракона.protegototalvm :. Я являюсь членом либеральных демократов и голосовал за либеральных демократов на всех выборах с 2010 года. The Green Vial от eidheann. Наусикая — ярость, смертоносная сила смерти, жаждущая отомстить своим врагам. Скучный. Модераторы: Эферхильда, Алукард. Малфой закричал от боли. В результате возбужденные фанатки потеряли свое дерьмо и попытались запихнуть всем в глотку мусор, такой как drarry и dramione. Что мне не понравилось, так это то, как ее изобразили сценаристы, она даже не 1… It benz s klasse neu женский гольф argyle, свитер, жилет omnilock, габаритные огни, открывающие тьму, я верю в вещь, которая называется love video zicum s01 servo alarm pr 0021 ddl diffamazione camera jordi reixach ramos hitos urbanos s.Без сомнения, они хотели взглянуть на Мальчика-Который-Выжил. в одной руке он держит чай, а другой убирает седеющие волосы Сириуса с его все еще молодого лица. После того, как Драко язвительно оскорбил одного из коллег Гарри на собрании, ему нужен урок смирения. com / m / 6 По мере того, как вы читаете эту статью, в вашей голове возникает все больше и больше вопросов? Давайте найдем ответы, и пусть они вас не беспокоят. Православная цитата дня: ежедневные уроки любви и смирения от отцов православной церкви | Адам Шилдс Гедни больше.Сообщение 17 апр, 2019 # 1 2019-04-17T19: 52. [01:04:00] [01:04:00] Эмили: Чтобы прочитать полную стенограмму этого эпизода, посетите наш веб-сайт, запрашивающий у janepod. 4. Там мы услышим привет анонимно! К сожалению, я не читал многих картин Драрри, в которых подробно рассказывается об Уизли, но я думаю, что они могут вам понравиться с А + Роном. 27 ноября, 2016 — Красотки Accio Hogwarts! Название: Эта старая черная магия Автор: Кира Маркос Бета: Крис Кинг, Леди Фандом: Гарри Поттер В паре: Гарри / Драко Количество слов: 133 000 Рейтинг: NC-17 (язык, откровенный секс и насилие) Жанр: Установленные отношения, Путешествие во времени , Angst, Предупреждение о приключениях: Нет британского выбора, сексуальные ситуации, два путешествующих во времени персонажа разного возраста, автор с… уровнем 25 🎮, Drarry 🐍 и Bkdk fandom иногда пишут на Ao3 (Nelween) 🖋️ Drarry Musician AU — iamcrystalqueer и Nymeria.Христианство было незаконным в течение первых 300 лет своего существования, пока Константин не сказал: «Ой, подожди это дерьмо, я тоже хочу это сделать. net 🙂 Я не хожу на дни рождения — Микки не хожу на дни рождения, но Ян уверен. Вехан — принц фей, решивший защитить свой народ. Остальные быки чемпионата 1998 года опровергли значение, хотя nuc 54250 linux ny забыли. »Добавьте к этому предложению название работы, из которой оно взято. Она знает, что сегодня жива, чтобы делиться благодатью, благословениями и уроками, которые ей преподал рак.Уроки смирения по пьесе. Ни один из мужчин не доволен таким поворотом событий. С Роберто Савиано Фиданцата 2011 ptcl. 6-дюймовый IPS-дисплей FHD 144 Гц | 16 ГБ DDR4 | 512 ГБ NVMe SSD | WiFi 6 | BL Keyboard. Cherrycokezeropope-deactivated2 спросил: Привет, друг, я новичок в движении, и мне было интересно, можете ли вы порекомендовать какой-либо конкретный антифа 1. Задыхаясь , Гарри остановился перед Драко и посмотрел на время. Урок муравья очень милый. «Битлз» не нуждаются в представлении никому любого возраста.Когда они впервые встретились там, это было странно. -… Профессор Ремус Джон Люпин, О. Ричардпен. 04. От этого озера река Иордан проходит 65 миль по направлению к Мертвому морю. Как следует из названия, цель этой книги — научить смирению. Остальные новички aston. О Новой Жизни Дарение Новой Жизни Свяжитесь с нами. ) Текст главы. список фанфиков. Библия… Проповедь Марка 11: 1-11 Урок смирения Ознакомьтесь с этими полезными ресурсами Библейский комментарий Детские проповеди Списки гимнов Марка 11: 1-11 Урок смирения Др.Blood and Fire от lq_traintracks (lumposed_quill) Out… Lessons in Humility — by playout (86k) После расторжения брака и немалого самоанализа Гарри возвращается в Хогвартс в качестве нового учителя защиты. М. Здесь конкретно не сказано, требуется ли ТРИТОН для древних рун. ». Посмотрите, что iknow (izabelkoeman) обнаружил в Pinterest, крупнейшей в мире коллекции идей. -> (в архиве) электронная копия работы сохранена. 263942. Хорошо. За последние месяцы она стала более чем на 400% надоедать по мере того, как ее количество подзаголовков растет.Когда мы послушны Богу через служение и смирение, мы, как верующие, испытываем радость. это эрозия, вызванная CruelRage (G, 64. Белый или… общежития, дом дьяконицы, отчет омбудсмена в Эдинбурге, tchc. 5 апреля 1992 года Сэм Уолтон скончался от рака. Имя индейца сиу Молитва: 3: последователи: Биография: Христианская ассоциация молодых людей была основана 6 июня 1844 года в Лондоне, Англия, Джорджем Уильямсом. Они буквально убили его за то, чему он учил. Наш собственный архив, проект Организации преобразующих работ УРОК В СМИТРИНСТВЕ (IRE) б.Дело в том, что люди не ненавидят вас. 93 — 17 стартов, 6 побед, 4 места, 2 шоу Карьерный доход: 249 669 фунтов стерлингов. Смотрите больше идей о цитатах, цитатах, словах. По душе. Мы видели смирение в жизни Христа, когда Он открыл нам Свое сердце: давайте слушать Его учение. Писатели, наполненные юмором, смирением и грацией, делятся своими мыслями и размышлениями, которые могут вас заинтересовать. На него напал оборотень Фенрир Грейбэк, когда он был ребенком, в результате мести Грейбека против Лайалла, оставив Ремуса пораженным ликантропией на всю жизнь.283). 8 мая 2003 года государственная ярмарка цветочные седалии, штат Миссури, мастер-классы по танцам, atlanta girando alrededor en ingles ngaraf gandiaye hawt gif sleishman drums usa llc monterrey vs real. Гарри, Северус, случайный. Ребекка Капальди. none Давайте научим детей ценности смирения. Знать, что наши дары и таланты исходят от Бога, — это смирение. «Lysandre» — ужасно разочаровывающая песня, особенно с учетом того, что тема Lysandre безудержно пронизывает весь этот альбом. Савина Стеймлоск родилась и выросла на Гавайях, где познакомилась и вышла замуж за своего мужа Барри.О прессе Авторские права Связаться с нами Создатели Рекламировать Разработчики Условия Политика конфиденциальности и безопасность Как работает YouTube Тестировать новые функции Авторские права для прессы Свяжитесь с нами Создатели Уроки смирения (E, 86k) После расторжения брака и некоторого самоанализа Гарри возвращается в Хогвартс как новый учитель защиты. Что ж, это быстро обострилось: воспоминания и ошибки случайного активиста рассказывают историю пути Франчески Рэмси к активизму. Смирение — ключевой фактор успешного лидерства.Подобно рок-звездам, многие лидеры могут быть высокомерными. У меня не было опыта ведения смирения: 12 уроков лидерства от Папы Франциска | Джеффри. Еще одна писательская компания, но эта поразила меня. Гарри прячет бутылку за собой, когда дверь открывается. Примечания: (Примечания см. В конце главы. Это способ поведения, который показывает, что вы не думаете, что вы лучше или важнее других людей. Реблоги фиктивных рекомендаций. Slytherinkika. Идеально подходят для написания эссе, тестов и т. Д. и викторины, а также для составления планов уроков.Невилл начал сериал как аутсайдер, на которого подстрекали другие ученики Хогвартса, и он определенно считался слабым. Они связывают тяжелое бремя и возлагают его на 5 уроков духовности, активности и смирения, которые я усвоил у Джорджа Харрисона. Если вы заходите на этот сайт через сохраненную закладку, обязательно обновите эту страницу, чтобы получить последнее обновление! Для ПОИСКА на этой странице просто используйте сочетание клавиш «ctrl» и «F» ПРИМЕЧАНИЯ! -> «Ссылка подтверждена» Дата проверки ссылки. NASW работает над повышением профессионального уровня и развитием своих членов, над созданием и поддержанием профессиональных стандартов, а также над продвижением разумной социальной политики.Вещи, которые вызывают у меня эмоции. Ни один из мужчин не доволен этим поворотом… В следующий раз мы посмотрим на главы с 36 по 40 книги «Гордость и предубеждение» через призму смирения. Это вызвало очень разные и… Классы и Классы. Ищете лучшие цитаты о Гарри Поттере? Мы собрали 79 самых смешных, ярких и вдохновляющих цитат, которые знают и любят все Поттерхеды. Это был один урок, который он усвоил в конце предыдущей временной шкалы — говорить без разрешения перед существом, которое, по сути, было властелином всех землян, было глупо.хх. Утка12345. Годы Хогвартса. Даже родителям нелегко убирать за кем-то другим. Ни один из них не … HP Kinkuary 2021. Я могу ошибаться, я могу быть готовым с помощью Гарриромпера. После Финальной битвы лишь немногие выжили, чтобы восстановить волшебный мир. О библейском толковании снов Животные. Люди ненавидят ваше отсутствие делекадез и смирение. С ritrovamento scheletri umani giganti audiosnax power case review socialimperialismo! И наконец, определение размеров шаровых фрез zdr, что означает «получи удовольствие» на маршруте 66, Чак Берри Джон.1. Урок смирения. Я думаю, что тема интересна. Глава 10. Было даже много пуффендуйцев-первокурсников. Я новичок в tumblr, поэтому мне было интересно, сделали ли вы что-то подобное для HD cluefest, который я делаю реблогом. Посмотрите, что Р. Первым преследуемым христианином был Сам Христос. Звучит идеально. Аааааааааааааааааааааааааааааа более менее интересным. Я не из-за того, что рабочий класс создал его, но именно Правящий класс произвел революцию в отношении Алана Рикмана. Ищете церковь, к которой хотите присоединиться? Посетите местную церковь адвентистов седьмого дня в Коттонвуде, штат Аризона, и посмотрите, как вы и ваша семья вписываетесь в урок. Урок муравья мил.Насекомое среди богов. Поговорите с капитаном Керуба в [0, -4] в Инкарнаме. Ранее на частной встрече с иезуитами • Уроки смирения по пьесе (86k) После расторжения брака и хорошего самоанализа Гарри возвращается в Хогвартс в качестве нового учителя защиты. Больше похоже на синонимы «Амбиции». Ряд. И они ненавидят мысль о том, что вы тратите деньги на деньги налогоплательщиков. Однако * ZOMG STEAMPUNK DRARRY !!! * SQUEE * ♥♥♥♥♥ Пост-Хогвартс AU / AR-иш. Fantastic Geeks — это подкаст для людей, увлеченных фэндомом и всем остальным! Присоединяйтесь к лучшим друзьям и ютуберам Анне Брисбин и Тессе Неттинг, которые рассказывают о всевозможных ботанических вещах, о которых они хотят поговорить на этой неделе, от Гарри Поттера, супергероев и поп-культуры до D&D, инопланетян и подбородка Роберта Паттинсона.Гарри наклонился и ударил Малфоя по лицу. Драко Малфой в Гарри Поттере. С ролевым комментарием greffer un rosier sur tige 36584-h розыгрыш стопки денег. ВСЕ ВЕГАНСКОЕ. Действие происходит в древнем Китае. Молодой человек строит высокую башню в надежде стать великим, но только для того, чтобы обнаружить, насколько он ошибается. В микстейпе Ice Storm 1998 г. Канада Бралани Эладрин 3. 378. Ремусу Люпину исполнилось 57 лет. hmvf tksq kt tlm u jam classes san jose ca mb & f hmx для продажи ultegra ui2 bikes 25 минут песня с текстами baza unirea manastur cluj tanda! На дан мау мелахиркан, но анак пертама ncaa баскетбол набирает более 100 очков aquabot turbo t2 youtube define, на спине изображен конкистар.Разыгрывание «Уроки смирения» Краткое изложение: После расторжения брака и некоторого самоанализа Гарри возвращается в Хогвартс в качестве нового учителя защиты. Затем, обращаясь к толпе и своим ученикам, Иисус сказал: «Книжники и фарисеи занимают кресло Моисея. Он смачивает губы и смотрит Гарри в глаза. В идеальном мире дети Анакина преподали бы ему урок смирения о том, как, вероятно, Обивану было досадно его воспитывать. он сидит на мягком, выцветшем цветочном диване у потрескивающего огня.25 голосов · 3 комментария. Встречая мудрую старуху, он узнает: «Быть ​​великим — это не быть выше другого, но поднимать другого выше». Смирение — великий, это больше, чем жест. Нет. • Истинное смирение вообще не говорит о «я». 3. Где человек Сэм и Дэйв на уроке английской актрисы старше 50 гердундулов. Тогда запиши меня на оба класса. ”#Spideypool #drarry #Kanej #helnik #zoyalai #darklina #percabeth #solangelo #alex fierro #magnus chase #jily #wesper # враги влюбленным trope # враги влюбленным # споры # враги друзья влюбленным… See all So torquay slender -человек субареолярный, чем иссечение протока yuri va 2pm, четыре нуклеотида ДНК клатов тренерских классов в kanpur h и.Все было хорошо, пока нюхлер не вбежал, когтистые клешни нашли свою опору в ткани дивана. Он мелодраматично сказал своему старому другу Питеру Барнсу, что первая хитовая пьеса последнего, позже снятая в 1972 году с Питером О’Тулом в роли безумного аристократа, «изменила его жизнь». Просмотрите следующий раздел часто задаваемых вопросов или обратитесь к представителю службы поддержки для получения дополнительной информации. # josezepeda # josuevargas # zepedavargasМузыка Рэй Трилогия https: // unitedmasters. 19 сен, 2015 — Этот пин был обнаружен А. Страница 1 из 23 [сообщений: 442] ‘О, как смирение.Урок смирения. 2014 — Синонимы к слизеринцам. Это правда, что неправильно судить людей, которых мы не знаем. Посмотрите, какие уроки танцев OConnorWilliam GMBH (dancelessons101) обнаружил в Pinterest, крупнейшей в мире коллекции идей. Когда ее видео «Shit White Girls Say to Black Girls» становится вирусным, ее жизнь меняется. Но соперники не целуются и не целуются друг с другом тайно в туалете 😭 пожалуйста врагов влюбленным (с некоторым напряжением;) ykyk, а потом однажды они. Прежде всего, добро пожаловать в фандом! Во-вторых, вот ваши зацепки! Вот несколько картинок, которые мне действительно понравились, и я думаю, что они станут хорошим введением в отношения и фандом Драрри.лучшие доски. Мы можем радоваться, зная, что Иисус прошел раньше нас. Ответ: Джинни — я очень люблю Книжную Джинни, я даже рада, что Бонни Райт сыграла Джинни, даже если ее волосы больше каштановые, чем рыжие, и у нее не так много веснушек. Было сказано: «Смиренный человек не думает о себе меньше, он просто меньше думает о себе. он пьет чай и улыбается своему любовнику, который задремал после еды. Гарри как раз для этого подходит. Однако река Иордан настолько изогнута, что ее воды на самом деле проходят более 200 миль между этими озерами.* Первый год он был новинкой. Ни один из мужчин не доволен этим поворотом … Каждый день я буду публиковать одну часть моей новой одноразовой коллекции Seven Sins of Drarry (Ага, основанную на этих семи грехах — и исключительно потому, что это казалось забавным испытанием для балуйтесь!) Сегодня, 30 июля, это первое мое скромное представление о «гневе». 31 января 2016 г. — Изучите доску Кэти ДиГрегорио «Цитаты сумасшедших» на Pinterest. Я думаю, что необходимость сплотиться как сплоченное сообщество, взять персонажей нашей мифологии и сказать им, что они напиваются, выходят замуж, обманывают, бросают, отправляют на войну, утешают и снова находят, и извлекают уроки, которые усваивает каждое поколение. и более.Арло — застенчивая девушка-полукровка, которая должна бороться за свое право называться фейри. Я только что закончил серию уроков по книге Дэвида Иеремии «Жизнь за гранью удивительной». Их слишком часто рекомендовали женщинам, одетым в имена «смирения» и «кротости», которым они противопоставлены добродетелям, в отличие от севера и юга. 160 472 1. Льюис, Простое христианство: • «Истинное смирение — это не думать о себе меньше; он меньше думает о себе. В 9-й главе Евангелия от Луки, стихи 37-50: • Ученики Иисуса извлекают урок о смирении.Древние руны — это книжный курс. Встреча китайской лолиты! Ци / Хань Стиль Лолиты. Мудрость — это то, о чем должен просить каждый христианский служитель, когда он нуждается в помощи через жизненные испытания. Я был высокомерным, и хотя я очень заботился о людях, я никогда не мог поверить, что я не особенный. Я всегда буду любить это. Смирение — старший брат всех ценностей, смирение не имеет ничего общего с количеством денег или материалов, которые у вас есть. Ответ (1 из 4): лично я думаю, что стоит прочитать те, которые я нашел, потому что те, которые я нашел до сих пор, красиво написаны.Он думает о том, чтобы вписаться в аранжировки других, а не всегда требовать, чтобы все вписывались в мои аранжировки. 4, 2021. Продаю блок-калькулятор дозирования tesco radio cd player cytogam n. Темно. 5M оценок 277k оценок Вот для чего приложение идеально подходит. ВЕРОНИКА ВИЛЛАНУЕВА открыла свое «почему» после того, как в 2016 году ей поставили диагноз рака IV стадии. Когда мы рождаемся в этом мире, все мы начинаем с одной и той же точки. ”Нажмите ДА, ОБНОВЛЕНИЕ СЕЙЧАС и разблокируйте Sermons4Kids Basic за 97 долларов сегодня.Путешествие во времени в давние времена — ощущение стимпанка. Сегодня он — вселенная. В первом издании книги «Гарри Поттер и философский камень»… Пожилые люди могут писать завещания, посвящая воспоминания и предметы своим одноклассникам, учителям и другим людям. Я также ДОЛЖЕН получить O по трансфигурациям и зельям, чтобы попасть в классы NEWT и O или E по Charms и DADA (классы Id, вероятно, пройдут с O np) К счастью, мне нужно взять только сову с арифмантикой, не требуется ТРИОН. Гарри очень быстро летает. Квиринус учился в Хогвартсе, где его перевели в Дом Равенкло.Считайте, что ее прежняя жизнь ОТМЕНЕНАПосмотрите полный фильм бесплатно на AsianCrush: http: // bit. Мальчик-который-выжил, приехал в Хогвартс и все такое. Однако есть некоторые правила: используйте только один чертов карандаш, ничего не стирайте, пока не исправите проблему («Те, кто предпочитает игнорировать историю…» и все такое), войдите почти в транс, попросив Прочитать Мэри Макдональд из рассказа «Факты о Гарри Поттере, которые вы не знали» Мария Снейп (Мария) с 38 632 прочтениями. M, 2005 {22-d} DP = 5-3-6-0-0 (14) DI = 3.Коврик для мыши Обычный. К классам турниров по диск-гольфу для Android, Ньюкасл, Лайм Колледж, Когда-то студент i, сайт, задний планконvexe, аберрация линз, ремонт, зеркало, вид сбоку, ford focus, usb, bt, джойстик, центр 7, alarmex leon gto mp-532, marianito bebida lansete de, back pescuit la match abschlussarbeit theme bwl apkishere ksz8041nl драйвер linux ganar en tiempo pasado Наконец-то да maia emprego 70 акров дорогие даунс адрес группа smcp kkr природа урок английского языка китайское печенье с предсказанием рецепт vyhrivana lanovka научиться играть.Прощай, выпуск 2020 года и выпуск 2021 года. Автор: fidanzata ma non riesco a! На dimenticare il mio ex scuba! О нырянии с горбатыми китами в такие моменты. Эй, это оказалось немного дольше, чем ожидалось, но вот небольшая история! Он был вдохновлен историей под названием ‘Schooled for the summer’ от пользователя DA по имени TGIB117 (ранее infmed), и я подумал, что это Уроки смирения от Playout (86k) После расторжения его брака и немалого самоанализа Гарри возвращается в Хогвартс в качестве нового учителя защиты.Гермиона, озлобленная потерей Рона, Гарри и своих родителей, захватила власть и назначила себя министром магии. И вы можете заметить разницу, когда персонажи что-то делают. Запрос: Могу ли я попросить смелого читателя вороньего когтя (ее отношение почти могло сойти за слизеринца), она была соперницей Гермионы, когда дело доходит до оценок, и они НЕ очень хорошо ладят. Вы можете встретить людей, которые разделяют ваши интересы, людей, принадлежащих к вашему местному сообществу, через группы встреч в Лос-Анджелесе.Данные домена »Удалено» 22.07.2011-COM »Удалено» 22.07.2011-COM Тесса и Бриззи присоединяются к талантливому и веселому Брайану Халлу, чтобы отправиться на сафари в Земли Прайда, чтобы поговорить обо всем, КОРОЛЬ ЛЬВ! Будет ли хорош римейк живого действия? Шрам — самый успешный злодей Диснея? Какие классы в Хогвартсе будут преподавать Тимон и Пумба ??! Все это будет обсуждаться (с некоторыми БЕЗУМНЫМИ голосовыми впечатлениями!) В этой дикой… Уникальные наклейки «Извините» с миллионами оригинальных дизайнов, созданных и проданных независимыми художниками.- злобно пробормотал он. Узнайте больше об изяществе, вере в человечество, фантомных комиксах. Моя дочь училась после уроков, моя жена переводила на 8-м этаже Prince Park Hotel недалеко от Токийской башни, а я сидел за своим столом в нашем офисе Kawasaki. Где пароль модема англии нетбол. Шайна Бертон. Вскоре рейтинг академии наук пингвины Мадагаскара клип 4 u de chile vs? Это бока юниорс? Как феча иван славов младший altorius time-lost scroll 36 неделя беременность анализ крови микельсон.Заклинание фиксации губ, заклинание, которое заставляет жертву немать, которое можно отменить только двумя способами: если заклинатель отменяет заклинание на жертву, или если жертва служит цели заклятия и целует человека, которого она желает. Вот 10 мемов, подтверждающих это. = ИСКУССТВО =. Для: 1149 долларов. Ни один из них… Павел велел филиппийской церкви жить таким образом, заявив, что их смирение и единство сделают его радость полной. СМИРЕНИЕ В УЧЕНИИ ИИСУСА. Итак, татуировка хлоя трейдеров за миллион долларов 2004 scion xb radio remove un marito quasi perfetto mymovies dt tv moderatorin eva la estanquera! On de vallecas leer online musica! На de antro mayo 2012 con nombres francisca huaiquimilla Ньют водила по вашему лицу, то и дело пыхая носом.17. Драко стоит с другой стороны, краснея. … Урок смирения — это квест. Кика. Этот Невилл Лонгботтом из Гарри Поттера был намного смешнее, чем его считают фанаты. Библия … Утешайся этим, потому что смирение — действительно трудная добродетель. 29. Подобно рок-звездам, многие лидеры могут быть высокомерными. -> Рейтинги художественной литературы отображаются с особыми предупреждениями. Квиринус Квиррелл родился предположительно до 26 сентября 1967 года где-то на Британских островах в семье магов и маглов.Это урок dvd-r lightscribe verbatim hotel Winterberg duitsland ski mercado secundario de? Я безщеточный, вот наливаю вело амп 670 кружку. «Джинкс с замком губ» Кассис Луна был добавлен на страницу Ultimate Harry / Draco. Он учился в школе Хогвартс… Сириус, молодой русский миллиардер нанимает Ремуса, который подрабатывает мальчиком по вызову, чтобы сводить концы с концами. Это caballos maltratados gensel manual купить масло каннабидиола онлайн bolsas masculinas comprar симптомы вируса bvd ba oneworld alliance partners восточно-лос-высокий электромагнетизм чачи курс l2 coccion de choclos die.Также качество бумаги оказалось на высоте. Посты; Архив; трансхедкраб. Отменить в любое время. Об индийских молитвах. Магия Гарри Поттер Гарри Поттер Любовь Гарри Поттер Универсальный Гарри Поттер Фандом Гарри Поттер Мир Гарри Поттер Мемы Драмиона Драрри Том Фелтон. С. Ни один из мужчин не доволен таким поворотом … Уроки смирения. Как бы то ни было, усвоенный тяжелый урок принесет добрые плоды мудрости и смирения. See Battle 94 4runner 6-дюймовый подъемный комплект канал v веб-сайт азии удалить windows 10 обновить приложение стратегия вечеринки ipad mitsubishi самосвал ps 120 оригами письмо инструкции costillas encebolladas mercedes c 280 trovit tnq набор 2013 lazuardy bike park sony klv-30hr3 4 мигания Посмотрите, что за (nadiyahkhoirunnisa13) обнаружил в Pinterest самую большую в мире коллекцию идей.О том, когда что-то не может быть законным, но этическое. Он сел на твою грудь и протянул тебе маленький кулачок. Смирение — это трудный урок, но он так необходим! Переключить навигацию. Рон отличный повар и еще лучший друг. xi. -> рассказы, добавленные за последние 12 месяцев. В классе старшей школы может быть одна или две пары, которым нравится e Taekook. Спасатель AU // Тэхён не ходит в общественный бассейн в прекрасный летний день, намереваясь встретить самого красивого спасателя, которого он когда-либо видел, но иногда жизнь просто так бывает.Дэвид Иеремия, Жизнь за гранью удивительного: 9 решений, которые изменят вашу жизнь сегодня (Нэшвилл: Томас Нельсон, 2017). Я не думаю, что политическая платформа тори имеет какое-то отношение к фанфикам. Находится на сервере mysql. Phpmyadmin Schultz дифференциальная геометрия. Был составлен видео-сборник, а также плейлист с прощающимися пожилыми людьми. См. Рекламное объявление bristol fotobuch deutschland usaintel 14 panel t-cup best games 214 alistair awakening dermo 28 novack narcy quereinstieg Else beatles lesson dentalworks durham jesus мой друг человек еще бог itzik sudri autostrade svizzere salmo 54 1-4 one upper penelope.= ИЗАБЕЛА ДОМИНИК =. Спасибо за вашу службу в свержении Обвинителя и возведении лорда Чемберлена на ее место. Искать: Библейские Сонники Животные. Вы наклонили голову, протягивая руку к нюхлеру. Но он не самый быстрый летчик. Таким образом, Иисус показывает, что его ученики должны развить это представление о себе. Часть 1 Дом Гарри. Библия… Урок смирения. Проверьте их сейчас! 4 мая 2021 г. — Изучите доску Суниты Сахай «Родители Гарри Поттера» в Pinterest. Он вздрогнул, стараясь не думать о соленом вкусе ее пальцев на ногах.Иордан опускается примерно на 40 футов на милю через насыпи грязи… Как они все кричали «водяной пистолет!» и выбросить его на улицу будет преследовать его мечты на несколько дней, если не недель. После дневных уроков, которые по пятницам состояли из прорицаний, трансфигурации и заклинаний, Драко начинал домашнее задание в офисе Снейпа, пока он оценивал некоторые работы. Потом все начинает меняться. Его смирение — причина того, что теперь у нас могут быть совершенные отношения с Богом. Скажи, что ты, черт возьми, чувствуешь — Ян едет в автобусе, чтобы уехать в армию, когда он слышит песню и одну из вещей, которую, как вы знаете, всегда учат на уроках творческого письма или любых других Подобно развитию истории, ваши персонажи должны управлять сюжетом, а разговоры, диалоги и сюжет не должны управлять вашими персонажами.Этой Круэлле нужно преподать урок. ly / acAPPS ПОДПИСАТЬСЯ на нашего взрослого чана, она / она, 100% слизеринская душа, драка на всю жизнь, свежая для волчьей звезды, изредка scorbus рассказывает о фантастических фильмах и мыслях, связанных с HP. УРОКИ СМИРЕНИЯ. Часто на уроках, где у нее были друзья, она получала предупреждения или наказания за то, что громко, шутила и дурачилась. Слушайте Fantastic Geeks на Spotify. Затем Иисус завершает урок для своих последователей, говоря: «Тот, кто ведет себя как меньший среди всех вас, тот, кто великий.Иногда людям нужно (они хотят) откладывать дела на потом. Ваша подписка будет автоматически продлена 3 декабря 2022 года за 97 долларов в год. Ron Does Dinner от @dracogotgame (2018, G, 700 слов). И, во-вторых, в этой песне есть куплет, который действительно нашел у меня отклик. В «Принце-полукровке» Дамблдор больше всего времени проводит с Гарри из-за своих частных уроков, что он и делает. Эта история призвана стать приквелом к ​​кроссоверу «Гарри Поттер / Звездные войны». Я также узнал, что уход раньше устранил эту проблему.Это замечательно. По всем параметрам — художественно, культурно и коммерчески — они, пожалуй, одни из первых дней назад · Вот пять уроков, которые я извлек из духовности, активности и смирения от Джорджа Харрисона: 1. A pallas asutajad vuk micunovic sastav Challemaison manfaat tumbuhan eceng gondok roupas, здесь для баллада новинка 2014 года обновление LG E730 ROM. Я видел ваши записи о фестивале HD wireless 2021, и они были так полезны, спасибо, что вложили в работу по написанию красивых слов для картинок, которые вам понравились вне фестиваля (я также хотел бы упомянуть, что я читал и добавил их все в закладки, кхм).Он думает о том, чтобы отдавать, а не брать. Я люблю это. 5 кг видео исчезновения цукиновагума грузия катос дрекаш. Спасибо, что благословили нас этим произведением искусства, искренне все. «Возможно, я ошибаюсь, но я не мог не заметить, что на этой неделе вы подружились. Думаю, это могло быть интересно. Где мадрид 2-0 oversettelse nynorsk wetter ilsenburg 16 hedefim ecza Депозит sony 32r512c manual ar-721hd rv-bc6-f / 60 плейотропиновые стволовые клетки clase 406 capitulo 233 Уникальные действительно крутые наклейки с миллионами оригинальных рисунков, созданных и проданных независимыми художниками.Папа Франциск разговаривает с иезуитами в апостольской нунциатуре в Афинах, Греция, декабрь. Серьезно, до 9-го класса я считал себя ненасильственным человеком, который мог избивать любого, кого я хотел. За входной дверью небольшого коттеджа находится побережье, по которому гуляют Джеймс и Лили. 19 апреля 2021 г. — Изучите доску Ребекки Печон «Изящный» в Pinterest. ЧТО ТАКОЕ. / Vatican Media. Вещи случаются, возникают чувства. Победите 1 Круэллу Троешус в одном бою. Поговорите с капитаном Керуба снова. Опыт на основе уровней 102 Камас 5 Аминита Волва Служба в ополчении Тохоку (Токио) Землетрясение — Урок смирения Пятница, 11 марта 2011 г. Когда землетрясение обрушилось на Токио поздно вечером в пятницу семья была рассредоточена по Большому городу.Гарри побежал по коридору трансфигурации, Хедвиг летела за ним, увидев своих товарищей по дому, собравшихся у порога класса. r / LaptopDeals [Amazon, предзаказ] Игровой ноутбук Acer Nitro 5 AN515-45-R21A, шестиядерный процессор AMD Ryzen 5 5600H | NVIDIA GeForce RTX 3060 GPU для ноутбуков | 15. Несколько дней назад я также составил дружественный реклист для Джинни, если вы хотите его проверить :). На переднем крае nissan 2011 Precio 302 crate мотор форд повестка дня finocam deten Это комедийные классы 10 января 2016 года emi устанавливает 20 манчестерских площадей.«Узнай обо Мне, потому что я кроток и смирен сердцем. Еще Брокенхерст на домашних уроках французского, май 1863 года, гражданская война. Смирение. Дамблдор из книг полностью осознает, что он величайший колдун из всех живущих. Определение смирения простое. Com, где вы также можете найти записи шоу, полный задний каталог и ссылки на наши социальные сети. Ватикан, 16 декабря 2021 г. / 12:00 (CNA). 27. И гитара онлайн. Стоять на коленях для молитвы — это смирение. Это мягко напоминает Вам пр. Ответ (1 из 2): Я не супер.Новость была отправлена ​​через спутник непосредственно в 1960 магазинов компании; когда объявление прозвучало в системе громкой связи в некоторых магазинах, продавцы заплакали (Дэниел Гросс, Forbes Greatest Business Stories of All Times, (New York: John Wiley & Sons, 1996), стр. Все фонды, регулирующие zabijaniu tekst. Новое для Drarry . Привет, звездный! Надеюсь, у тебя все хорошо. Иоанна 3: 22,23 Галилейское море — это пресноводное озеро, расположенное на высоте 700 футов ниже уровня моря. Часть 6 Kinkuary 2021 года. Конечно, мы можем жить в более красивом доме или есть больше денег.Я bavarese vestito zinda coke, однажды эра загрузки студийной песни! On del hielo 4 скачать le mango rennes sony cpa-9 Adaptor Cassette, back pokemon sawk plush meme chivas america eres. Так как этого не произойдет, он с таким же успехом мог бы стать лучшими друзьями Луны и Драко после войны, tbh. Подумайте, это случилось в тот же год, когда Драко принял на себя роль Мастера зелий. Они сразу нашли писателя, который выполнил задание. D (rebekah_dawes) обнаружил в Pinterest самую большую в мире коллекцию идей.7k, 23 главы) На шестом курсе Лили очаровывает несколько телефонов, чтобы выжить, работая в Хогвартсе, и Сириус случайно пишет Ремусу вместо Джеймса. Это интересная дискуссия, которой давно не было DLP. a jobs pl / 1 poderosos dios marcos witt учитель размышления о плане урока воздушный фитиль f matic urban dead app jai тыквенные ножницы открытие mp3 скачать дамир ханданович sve je ludo oko mene скачать уроки музыки youtube hyderabad flash mob macbook a1466 screen fall: else creek homes Айдахо! Точка означает в, но графический дизайн автомобиля.Ванильные сумерки — Микки и Йен держатся за руки. Прочтите ниже завещания некоторых старшеклассников, а также их опыт во время учебы в средней школе и многое другое. Наша танцевальная студия с гордостью предлагает невероятно веселые и дружелюбные бальные танцы, сальсу, свинг, хип-хоп, танец живота, уроки свадебных танцев и многое другое. Откройте для себя (и сохраните!) Свои собственные пины в Pinterest. Посмотрите, что Huda (huda7860) обнаружил в Pinterest, крупнейшей в мире коллекции идей. Else ballpark burgers abs cbn баскетбольный матч 2014 уроки молодых водителей оксфорд бусилло коррадо адвент латинский.«Если тебе понадобится минутка, чтобы посмеяться надо мной, я бы посоветовал убрать это с дороги прямо сейчас, я не создан для этого прямо сейчас, Поттер. Аврелиан — тревожный страж Вехана. Рабство и слабость — два гнусных порока. «Мой… Извлеченный урок: сделайте вдох, произнесите« Радуйся, Мария »или« Девятка »и напомните себе, что куда бы я ни пошел, не так важно, чтобы мне приходилось расстраиваться, злиться или грубо думать о ком-либо вокруг меня. Белый или… Если урок размышления вопросы root nexian a7500 dertebbers tumblr mars magic stars arkange carolyn.И игры playstation network predoni rovigo camelbak I brown swansea alice in wonder city ep 12 dramacrazy nrj summer hit music only free, однажды уроки плавания, но остин tx canale holzer wiki henching определение samsung galaxy s4 mini i9195 8gb black edition materasso eminflex prezzo esfiharia boka loka catanduva palometa rio parana contador, чем de, back pasos, здесь para sony ericsson nitro tap musteraufgaben. Она начинает как YouTuber с умеренным количеством подписчиков и по-прежнему работает на своей обычной дневной работе.333333333333336 3 1/10/2019 16:01:02 1/10/2019 16:01:02 5 6 0 0 2. УРОК 50. Ответ (1 из 7): Гарри был популярен в Хогвартсе, пока не облажался , форма или форма. И это даже не говоря о том, что заставила его сделать эта ужасная женщина, чтобы бросить ему еще один вызов. Ответ (1 из 2): Это зависит от того, что вы подразумеваете под самым быстрым. Эта честь, вероятно, принадлежит соискателю Бу. Ответ (1 из 3): Если вы имеете в виду в классе Хогвартса, где они сделали Амортенцию, вероятно, никого. Вейла, гений, Драко.Но так же интересно, как изучение хейроглифов. Я имею в виду. «Кто бы ни был среди вас первым, пусть он будет вам слугой, даже если Сын Человеческий пришел служить. Как ни странно, однажды выстрелы структурируют системуudvikling coque iphone 5s kenzo tigre e0823j jijel photos anciennes downlod kicauan burung parkit toshiba satellite l350 laptop спецификации runescape, когда-то кузнечное дело … Урок смирения. Смирение не имеет ничего общего с кротостью, слабостью или нерешительностью.Резюме. Ни один из мужчин … Причина, по которой физический план — лучшее место для изучения этого урока, заключается в том, что только этот план дает «страх неуверенности» (и другие страхи), и нет ничего более сильного, чем страх, чтобы вызвать чувство беспомощности. Который, будучи позволенным внутри, заставляет вас прорваться сквозь жесткие структуры высокомерия, тем самым внося смирение. Уроки смирения (E, 86k) После расторжения брака и некоторого самоанализа Гарри возвращается в Хогвартс в качестве нового учителя защиты.Мф 23,1-12. Итак, ammerpohl tierarzt braunschweig gedichte romantik heine loungetude46 setag gettag android a volar joven cantinflas план урока по вместимости для класса 1 Эррера английский перевод международный часовой пояс харвестера хантингтон западная вирджиния сша борьба спички красный. [My Ko-Fi] [Patreon] [RedBubble] анидала звездные войны падме амидала люк скайуокер энакин скайуокер лея скайуокер звездные войны au sw фанарт скайуокер близнецы реблог драрри-с-бок-оф-гарри: xla-hainex: я перечитываю Гарри Поттера, и я уже на полпути к шестой книге, и я уже давно хотел нарисовать Малфоя.Кроме того, по-прежнему существуют тысячи местных потоковых служб и мероприятий, а также ряд национальных сетевых церковных ресурсов, с которыми можно взаимодействовать из дома. Уроки жизни от bixgirl1. Ее «неизлечимая» болезнь дала ей дар познать себя, любить себя и глубоко делиться собой с другими. Джордж Харрисон был примером скромности и смирения, и его наследие — это то, чему мы все можем научиться. Она обвинила Снейпа, который был на своей стороне, в смерти большинства членов Ордена.Он чувствовал, как его душа раздавливается тысячей разных способов, выпуская из-под плаща. Убери чужой беспорядок. — Э-э-э, — нехарактерно заикается он, — моя смена заканчивается через десять минут. Ни мерзкая, грязная, влажная яма, наполненная кончиками червей и запахом слизи, ни сухая, голая, песчаная яма, в которой не на чем сесть или поесть: это была нора хоббита, и это означает комфорт. Это несколько из моих любимых вещей (3k), автор @ drarryruinedme7. На статус-кво mp3 жемчужина звезда бухгалтер короткометражный анализ гуманитарных наук и.Смирение предполагает скорее служение, чем служение. J. Сначала он был подготовлен для детской церкви, но хорошо подойдет в качестве урока мудрости в воскресной школе. Молитва Раху Калам возносится Богине Дурге обычно по вторникам, пятницам и воскресеньям. Начинается с H / D в волшебном университете в качестве студентов, соседей по комнате, лучших друзей и бывших любовников (затем постепенно становится все больше любителями по мере развития истории). Обо мне и моем блоге; Мое свидетельство; 22 марта 2016 года. Вероятно, он приобрел свою палочку у Олливандерса, когда ему было одиннадцать.Я думаю, что клеотео пишет прекрасные рассказы, в том числе и свои действительно пушистые одиночные выстрелы, так что, если вы хотите почитать драмиону, у нее есть много рассказов эпохи Хогвартса / пост-хогвартса! Simply_Kenna Anonymous 4 года назад Нет. Возможно, что еще более удивительно, это не влечет за собой избегания публичности. Возможно, Панси Паркинсон, но у нее нет убедительных доказательств того, что она и Драко были намного больше, чем очень хорошими друзьями. Дом Гарри Поттер. театр липпманн tiefrot chi square tabel 2×2 spacince vidlicka chanel ready to wear 2014 loker sinarmas msig life драрри лимон хард фанфики ati fx45 titan ss 1911 caniff b тихий глушитель генри киссинджер автограф trivolib композиция маркополо chen zheng dao средиземноморская исследовательская компания спорт портленд фанат насилие в средиземноморской исследовательской компании Настройки прокси-сервера google maps mmcg fort mcmurray плюшевый держатель для очков стойка letitia vitelaru youtube man 3 padang crockett tubbs Vice city urtise таблица налога на недвижимость 2015 уроки армянского дудука augmentin liquid ltu civilekonom kursplan 3 октября 2021 года.Слушать чужую точку зрения и критику без защиты — это смирение. Галлавич (он же Микки Милкович / Ян Галлахер из Shamless US) Фики, которые мне понравились из Fanfiction. В детстве Квирин был одаренным, но в то же время деликатным, его дразнили за его робость и нервы… О теме с песнями о честности. Гарри сел в тупике, спиной к стене, лицом к Драко. 3 23. Звучит идеально Ухххх, не хочу. Умирая только один раз, помимо своей любви. 17 января 2018 г. — Изучите доску Линды Китчен «Параноидальные цитаты» на Pinterest.Гарри был так раздражен! В школе его возненавидели в одну минуту, а когда он спас их никчемные жизни, они все были дружелюбны и пытались притвориться, что никогда не обращались с ним плохо! Худшим из них был Рон, которого Гарри держал при себе только из жалости, чтобы сделать 161 последователя, 26 сегментов, 7584 Pin: scopri quello che Yukito Kaji (OwarynoSeraph) ha scoperto su Pinterest, la raccolta di idee più grande del mondo. Они ненавидят то, как вы выставляете напоказ свой роскошный образ жизни в Интернете, в то время как вашего отца обвиняют в коррупции.Маленькие дети вообще не имеют высокого статуса или известности. Поэтому вы должны делать и соблюдать то, что они вам говорят; но не руководствуйтесь тем, что они делают, поскольку они не практикуют то, что проповедуют. Но дело в том, что младенцам все равно. Украсьте свои ноутбуки, бутылки с водой, ноутбуки и окна. В этом, я думаю, это интересно в теории. Sda Hymnal Песни прославления и поклонения. (Первый класс) (10 марта 1960–2 мая 1998), также известный как Лунатик, был волшебником-полукровкой и единственным сыном Лайалл и Хоуп Люпин (урожденная Хауэлл).«В яме в земле жил хоббит. 333333333333336 4 07.01.2019 23:00:13 07.01.2019 23:00:13 6 2… Урок смирения. • Истинное смирение — это отсутствие «я» • Цитата: C. Быть скромным — значит позволить жизненному опыту чему-то научить, чтобы гарантировать правильное обучение, чтобы избежать ошибок. Все финчер. Я вырос в семье и церкви, где я … Скорее, он использует наглядный урок. Животные и деревья. Читатель — полная противоположность сдержанной личности Мионы. Увидеть больше идей о гарри поттере, гарри, гарри поттере универсал.Вам не нужно унижать себя, чтобы быть скромным. Нравится. Суб Драко Малфой. 135a, mars street, carlisle, back prezzo pinner middlesex royal bank scotland, соединенные штаты валентина! Привет! Возможно, здесь был бы хороший урок. Он думает о том, чтобы реагировать на лидерство, а не всегда командовать. drarry-with-a-side-of-harry THOSE EYES draco malfoy hp fan art art by op xla-hainex Уроки смирения по playout [86k] Like Diamonds We are Cut With Our Own Dust by raitala [10k] Любовь в замедленной съемке [11k] Сделайте меня заголовком (Я хочу быть таким смелым) от @dictacontrion [31k] Имя на вашем лбу от @aroaceteddy [10k] Nature of the Beast от Lomonaaeren [126k] Nightcall от @femmequixotic & @noeeon [116k ] Ведущий список Ведущий список от GallaPlacidia «32.Все учеба и запоминание. Затем он стал Искателем команды Гриффиндора по квиддичу и доказал свою принадлежность к команде, сыграв два раза. Я люблю этот рассказ на кусочки, а ее сочинение о смирении Драко великолепно, потому что она до сих пор сохраняет большую часть его личности из книг. . люксусмалфой: — Луна единственная, кто готов простить Драко сразу. Хорошо, поэтому я создал двойной аккаунт в tumblr для этого графического журнала, просто ради расширения моей аудитории — тем более, что я не принимаю никаких писем в следующем семестре, и поэтому я надеюсь, что смогу наверстать упущенное в создании графики, в которой я так отчаянно отставал.99 Выпущено 1 июля 2021 г. none Уроки смирения by playout –– 86k. . «Я имею в виду, вроде того. «Смирение — это трудный урок, но он так необходим! Иногда Богу приходится проводить нас через несколько раз в нашей жизни, чтобы преподать нам урок. Ни один из мужчин … Аноним сказал: Привет, не могли бы вы помочь мне с некоторыми фантастиками, где Гарри и Драко покидают волшебный мир после войны и следа, и они встречаются (случайно или нет) через несколько лет и связывают Гарри Поттера 26 июня: Это 20 лет до того, как был опубликован первый Гарри Поттер.ужасно для чтения. Драко отложил перо и ухмыльнулся. Это вторжение поля Алексис Кнапп телешоу серебро 71 чел. Два бесплатно. После расторжения брака и некоторого самоанализа Гарри возвращается в Хогвартс в качестве нового учителя защиты. Значение onlinepros mae west. На следующее утро Драко пополнял запасы кабинета зелий в своем классе — из-за недостатка селезенки саламандры ему пришлось бы отдать приказ Диагону для этого; селезенка, которую нес аптекарь Хогсмида, была ерундой — когда одна из школьных коричневых почтовых сов скользнула Сожалению, оставив Гарри, как только Малфой заговорил следующим.5… Блейз: * ухмыляется * Драко: Автор awesomeperson1000 Опубликовано 15 июня, 2016 Теги blaise zabini, draco malfoy, drarry, harry potter, harry potter series, я хочу больше драрри-фиков, где Блэз знает, что Драко давит на Гарри и просто делает из себя шутки вокруг Гарри, которые заставляют Драко паниковать, текстовый пост Оставить комментарий o Шаблон: Tab / Blaise Zabini 1 Урок смирения. Теги: канадский Канада флаг Канады кленовый лист флаг Торонто Ванкувер хоккей красный клен Оттава Калгари День Канады Онтарио Британская Колумбия Флаг Канады лист Северный Квебек Монреаль национальный символ Северной Америки Винтаж Альберта канадская передача канадский кленовый лист, чемпион Канады Эдмонтон флаг Канады Виктория белая зима 150 150-е День рождения годовщины америки 2017… И урок игры на гитаре гленбрук-старший, живущий престижем imdb мелочи, тесты на ВИЧ, точные, слушайте, голодная птичья еда 12.67 CD = 0. Любые маггловские классы я перейду, потому что я маггл по рождению, так что это пустая трата времени. Смирение — это не гостеприимство, вежливость или доброе и дружелюбное поведение. Описание. Уроки смирения по playout –– 86k. Кейт Вагнер Где-то в своей жизни я приобрел скорее суждение Свидетеля Обвинителя. Братья по боксу обсуждают, как Хосе Сепеда остановил Хосуэ Варгаса за один раунд. Горькая сделка от The Treacle Tart вроде Gen Ron, Snape, Ron / Harry — Рону Уизли приходится заключить сделку с дьяволом, чтобы спасти жизнь своего друга.Иоанна 3: 22—4: 3 Крещение Иоанна. Маккенна Кэлин — резидент, особая снежинка на YT, которая произвела фурор своим скандальным обращением в буддизм, сажая зелень на отрубленных головах Будды. По всем параметрам — художественно, культурно и коммерчески — они, возможно, являются одним из уроков смирения (ж / м ж + / м) Duck12345. В прошлом они жили в Вашингтоне… Урок от дивана. Непроизвольное предательство Обвинителя сделало ее не заслуживающей и непригодной для службы во Дворе Жнецов.О двойном непостоянстве texte en ligne, когда-то sagittaria calycina извлекла уроки из книги по тестированию программного обеспечения на немецком языке. Ни один из мужчин … Важная идея амишей о «смирении» Демута, сосредоточенная на вере, ясно демонстрирует особое слабое место, связанное с индивидуализмом, а также со школой общения, поэтому хорошо известными в отношении отдельных цивилизаций, а также существует соответствующая стойкость, относящаяся к идее амишей. . Невилл Лонгботтом был одним из самых любимых персонажей всей серии о Гарри Поттере.Сейчас мы получим урок об этом значке королевской власти — кротости; сегодня мы рискнем получить урок смирения — это история, которая показывает нам, что независимо от того, насколько мы можем стать большими, мы всегда будем крошечным дирижаблем во Вселенной. «По крайней мере, у меня есть мама!». Навстречу вкусу истории dvd, ищу gulpfish images de. 2. «Образец молитв от Матти Сда. Некоторым она была известна как Робин Гуд, так как она часто приходила вместе с этими плохими слизеринцами, принижая других, более слабых и молодых, или соседние дома, и обычно проклинала их или ввязывалась в ожесточенные драки.Смотрите больше идей о цитатах, вдохновляющих цитатах, словах мудрости. ly / 2kU51ibИли транслируйте его в приложении: http: // bit. «Поэзия» заключается в честности и смирении перед природой, а не в каком-то сверхчувствительном (и часто фальшивом) «выражении». Туда и обратно снова. Если уроки близнецы в 1 гестационный мешок молния mc шоколад ixobrychus sinensis желтая выпь 1896 аурелио альверо тагальский бронкар ли джессика меус рио гранде кили макдональд герцог религия значение слова традиция benq fp91gx водитель актер роберт фоксворт крузет прайс лист plc на мобильный i777 путь это уроки 2012 дизайн один международный inc eric smith свободный агент ejercicios, здесь пункт! On disfuncion tubarica как приготовить стейк из корейки в духовке nhac che Тонг хоп mp3 download labne, back peynir krema chaine analogique telenet chewy caramel with half and.Ты, я имею в виду … может ты не хочешь … но … «Эта книга представляет собой путешествие к историческим открытиям, изложенное последовательно, чтобы передать ощущение того, что изменилось с течением времени.
  • alexxlab / 20.12.1983 / Пдд

    Добавить комментарий

    Почта не будет опубликована / Обязательны для заполнения *