П 6 14 пдд рф комментарии: Правила дорожного движения / ПДД РФ 2021

Содержание

пункт 2.6.1 ПДД РФ изложен в новой редакции, вступил в силу 1 июля 2015 года

Постановлением Правительства РФ от 6 сентября 2014 г. №907 пункт 2.6.1 ПДД РФ изложен в новой редакции, вступил в силу 1 июля 2015 года.
В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 6 сентября 2014 года № 907 «О внесении изменений в Правила дорожного движения, утвержденные постановлением Совета Министров – Правительства Российской Федерации от 23 октября 1993 г. № 1090», с 1 июля 2015 года на территории Российской Федерации начали действовать новые правила оформления ДТП. Речь идет об изменениях в пунктах 2.5 – 2.6.1 Правил дорожного движения РФ, регламентирующих действия водителей – участников дорожно-транспортного происшествия.
Например, начиная с 1 июля 2015 года водители при желании смогут не вызывать ГИБДД и не обращаться в страховую компанию. При этом все финансовые вопросы можно будет уладить на месте на вполне законных основаниях. Рассмотрим это и другие нововведения подробнее.
Общие обязанности водителей при ДТП
Первое, на что необходимо обратить внимание: начиная с 1 июля 2015 года изменяется структура пунктов Правил, относящихся к ДТП. Номера пунктов правил остаются теми же (2.5, 2.6, 2.6.1), однако теперь пункт 2.5 содержит общие обязанности водителей, пункт 2.6 — обязанности водителя при ДТП с пострадавшими, а пункт 2.6.1 обязанности водителя в ДТП без пострадавших.
Рассмотрим обновленный пункт 2.5, регламентирующий общие обязанности водителя при ДТП:

Было 2.5. При дорожно-транспортном происшествии водитель, причастный к нему, обязан:
— немедленно остановить (не трогать с места) транспортное средство, включить аварийную сигнализацию и выставить знак аварийной остановки в соответствии с требованиями пункта 7.2 Правил, не перемещать предметы, имеющие отношение к происшествию;

— принять меры для оказания первой помощи пострадавшим, вызвать «Скорую медицинскую помощь», а в экстренных случаях отправить пострадавших на попутном, а если это невозможно, доставить на своем транспортном средстве в ближайшее лечебное учреждение, сообщить свою фамилию, регистрационный знак транспортного средства (с предъявлением документа, удостоверяющего личность, или водительского удостоверения и регистрационного документа на транспортное средство) и возвратиться к месту происшествия;
— освободить проезжую часть, если движение других транспортных средств невозможно. При необходимости освобождения проезжей части или доставки пострадавших на своем транспортном средстве в лечебное учреждение предварительно зафиксировать в присутствии свидетелей положение транспортного средства, следы и предметы, относящиеся к происшествию, и принять все возможные меры к их сохранению и организации объезда места происшествия;
— сообщить о случившемся в полицию, записать фамилии и адреса очевидцев и ожидать прибытия сотрудников полиции.

Стало 2.5. При дорожно-транспортном происшествии водитель, причастный к нему, обязан немедленно остановить (не трогать с места) транспортное средство, включить аварийную сигнализацию и выставить знак аварийной остановки в соответствии с требованиями пункта 7.2 Правил, не перемещать предметы, имеющие отношение к происшествию.

Общие обязанности водителей изменятся незначительно. Как и сейчас, в случае аварии водитель обязан остановить автомобиль, включить «аварийку» и выставить знак аварийной остановки. Также запрещается перемещать предметы, имеющие отношение к происшествию.
После того, как все вышеперечисленное выполнено, нужно определить, есть ли пострадавшие. Если пострадавшие есть, то переходим к пункту 2.6 ПДД, если их нет, то к пункту 2.6.1.
Обязанности водителя при ДТП с пострадавшими с 1 июля 2015 года
Рассмотрим обязанности водителя при ДТП с пострадавшими:
Было 2.6. Если в результате дорожно-транспортного происшествия нет пострадавших, водители при взаимном согласии в оценке обстоятельств случившегося могут, предварительно составив схему происшествия и подписав ее, прибыть на ближайший пост дорожно-патрульной службы (ДПС) или в подразделение полиции для оформления происшествия.

Стало 2.6. Если в результате дорожно-транспортного происшествия погибли или ранены люди, водитель, причастный к нему, обязан:
— принять меры для оказания первой помощи пострадавшим, вызвать скорую медицинскую помощь и полицию;
— в экстренных случаях отправить пострадавших на попутном, а если это невозможно, доставить на своем транспортном средстве в ближайшую медицинскую организацию, сообщить свою фамилию, регистрационный знак транспортного средства (с предъявлением документа, удостоверяющего личность, или водительского удостоверения и регистрационного документа на транспортное средство) и возвратиться к месту происшествия;

— освободить проезжую часть, если движение других транспортных средств невозможно, предварительно зафиксировав, в том числе средствами фотосъемки или видеозаписи, положение транспортных средств по отношению друг к другу и объектам дорожной инфраструктуры, следы и предметы, относящиеся к происшествию, и принять все возможные меры к их сохранению и организации объезда места происшествия;
— записать фамилии и адреса очевидцев и ожидать прибытия сотрудников полиции.
Во многом, они похожи на ныне действующую версию ПДД, однако есть и некоторые отличия:
а) Начиная с 1 июля 2015 года полицию нужно вызвать сразу же после оказания первой помощи пострадавшим.

б) В новой редакции Правил требуется освободить проезжую часть, если невозможно движение других автомобилей. Такое же требование было и в предыдущей версии правил. Однако до 1 июля 2015 года требовалось зафиксировать в присутствии свидетелей положение транспортных средств, а также предметов, имеющих отношение к аварии.
Начиная с 1 июля 2015 года ситуация несколько упрощена. Теперь фиксацию положения автомобилей и прочих предметов можно произвести с помощью фотоаппарата или видеокамеры. Привлекать свидетелей к данному процессу не требуется.
Обязанности водителя при ДТП без пострадавших
Если во время ДТП вред причинен только имуществу (нет пострадавших), то у водителя появляются иные обязанности:
Было 2.6.1. Если в результате дорожно-транспортного происшествия с участием двух транспортных средств, гражданская ответственность владельцев которых застрахована в соответствии с законодательством об обязательном страховании гражданской ответственности владельцев транспортных средств, вред причинен только имуществу и обстоятельства причинения вреда в связи с повреждением имущества в результате дорожно-транспортного происшествия, характер и перечень видимых повреждений транспортных средств не вызывают разногласий участников дорожно-транспортного происшествия, оформление документов о дорожно-транспортном происшествии может быть осуществлено без участия уполномоченных на то сотрудников полиции путем заполнения водителями причастных к дорожно-транспортному происшествию транспортных средств соответствующих бланков извещений о дорожно-транспортном происшествии в соответствии с требованиями, установленными Правилами обязательного страхования гражданской ответственности владельцев транспортных средств.
Стало 2.6.1. Если в результате дорожно-транспортного происшествия вред причинен только имуществу, водитель, причастный к нему, обязан освободить проезжую часть, если движению других транспортных средств создается препятствие, предварительно зафиксировав, в том числе средствами фотосъемки или видеозаписи, положение транспортных средств по отношению друг к другу и объектам дорожной инфраструктуры, следы и предметы, относящиеся к происшествию, повреждения транспортных средств.
Если обстоятельства причинения вреда в связи с повреждением имущества в результате дорожно-транспортного происшествия или характер и перечень видимых повреждений транспортных средств вызывают разногласия участников дорожно-транспортного происшествия, водитель, причастный к нему, обязан записать фамилии и адреса очевидцев и сообщить о случившемся в полицию для получения указаний сотрудника полиции о месте оформления дорожно-транспортного происшествия. В случае получения указаний сотрудника полиции об оформлении документов о дорожно-транспортном происшествии с участием уполномоченных на то сотрудников полиции на ближайшем посту дорожно-патрульной службы или в подразделении полиции водители оставляют место дорожно-транспортного происшествия, предварительно зафиксировав, в том числе средствами фотосъемки или видеозаписи, положение транспортных средств по отношению друг к другу и объектам дорожной инфраструктуры, следы и предметы, относящиеся к происшествию, повреждения транспортных средств.
Если обстоятельства причинения вреда в связи с повреждением имущества в результате дорожно-транспортного происшествия, характер и перечень видимых повреждений транспортных средств не вызывают разногласий участников дорожно-транспортного происшествия, водители, причастные к нему, не обязаны сообщать о случившемся в полицию. В этом случае они могут оставить место дорожно-транспортного происшествия и:

— оформить документы о дорожно-транспортном происшествии с участием уполномоченных на то сотрудников полиции на ближайшем посту дорожно-патрульной службы или в подразделении полиции, предварительно зафиксировав, в том числе средствами фотосъемки или видеозаписи, положение транспортных средств по отношению друг к другу и объектам дорожной инфраструктуры, следы и предметы, относящиеся к происшествию, повреждения транспортных средств;

— оформить документы о дорожно-транспортном происшествии без участия уполномоченных на то сотрудников полиции, заполнив бланк извещения о дорожно-транспортном происшествии в соответствии с правилами обязательного страхования, — если в дорожно-транспортном происшествии участвуют 2 транспортных средства (включая транспортные средства с прицепами к ним), гражданская ответственность владельцев которых застрахована в соответствии с законодательством об обязательном страховании гражданской ответственности владельцев транспортных средств, вред причинен только этим транспортным средствам и обстоятельства причинения вреда в связи с повреждением этих транспортных средств в результате дорожно-транспортного происшествия не вызывают разногласий участников дорожно-транспортного происшествия;

— не оформлять документы о дорожно-транспортном происшествии — если в дорожно-транспортном происшествии повреждены транспортные средства или иное имущество только участников дорожно-транспортного происшествия и у каждого из этих участников отсутствует необходимость в оформлении указанных документов.
Особенности оформления ДТП без пострадавших с 1 июля 2015 года:
а) Водители обязаны освободить проезжую часть, если движению других транспортных средств создается препятствие. При этом необходимо зафиксировать положение автомобилей и предметов, имеющих отношение к ДТП, с помощью фото или видеокамеры.
Обратите внимание, при ДТП с пострадавшими проезжую часть следует освобождать лишь в том случае, когда движение других автомобилей невозможно. При ДТП без пострадавших проезжую часть нужно освободить даже тогда, когда движению других автомобилей создается препятствие.
б) После того, как проезжая часть освобождена, участники ДТП должны обсудить между собой обстоятельства происшествия и понять, сходятся ли они к единой точке зрения.
в) Если имеются разногласия, необходимо сделать следующее:
— записать имена и телефоны очевидцев аварии;
— позвонить в полицию и получить дальнейшие инструкции по оформлению ДТП.
В данном случае возможны варианты. Либо сотрудники ГИБДД приедут на место аварии, либо предложат Вам проехать в отделение для оформления документов.
г) Если у участников происшествия разногласий нет, то начиная с 1 июля 2015 года они не обязаны сообщать о случившемся в полицию, то есть сотрудников ДПС на место ДТП можно не вызывать.

У водителей есть следующие варианты:
— Разобраться на месте. Если повреждения незначительные и виновник ДТП согласен оплатить стоимость ремонта на месте, то теперь это можно сделать на вполне законных основаниях. После этого можно со спокойной совестью разъезжаться по своим делам.
— Оформить документы для страховой самостоятельно. Данный способ может использоваться только в том случае, если произошло столкновение двух автомобиле и у каждого из водителей есть действующий полис ОСАГО.
— Оформить ДТП на ближайшем посту или отделении ГИБДД с помощью сотрудников полиции. Для этого необходимо зафиксировать на фото или видео положение транспортных средств, их повреждения, расположение относящихся к ДТП предметов.
Напоминаем, что новые правила оформления ДТП начали действовать с 1 июля 2015 года.

Блогеров приговорили к тюремному заключению за розыгрыш с угоном такси в Москве

Блогеры, которые в шутку угнали такси бизнес-класса в Москве, получили по 3,5 года лишения свободы в колонии общего режима.

«С учетом позиции прокуратуры суд приговорил каждого из подсудимых к 3 годам и 6 месяцам лишения свободы в колонии общего режима и взял их под стражу в зале суда», — говорится в официальном телеграм-канале московской прокуратуры.

Инцидент произошел в марте 2021 года. Трое блогеров из стран ближнего зарубежья вызвали такси бизнес-класса на Пресненскую набережную. Пока водитель BMW по просьбе двоих молодых людей загружал сумки в багажник, один из них перелез с пассажирского сиденья на водительское. Третий блогер снял на камеру, как машина уезжает.

Позже обвиняемые вернулись и сказали, что таким образом хотели подшутить над водителем. Но тот уже вызвал полицию. Сотрудники полиции возбудили уголовное дело по п. «а» ч. 2 ст. 166 УК РФ («Угон, совершенный группой лиц по предварительному сговору»).

Ранее первый зампред комитета Совета Федерации по конституционному законодательству Ирина Рукавишникова заявила, что видео с гонками автомобилей, которые выкладывают в свои соцсети блогеры, будут считаться доказательством нарушений. В действующем Кодексе об административных правонарушениях состава «опасное вождение» нет, однако он уже заложен в проект нового кодекса.

В то же время председатель Госдумы Вячеслав Володин дал поручение в кратчайшие сроки подготовить поправки к законодательству об ужесточении наказания за хулиганство на дорогах. Ранее он предлагал ввести за лихачество на дорогах уголовную ответственность, а также конфисковывать авто у тех, кто неоднократно нарушает ПДД.

Таксистам в Подольске напомнили о ПДД в ходе акции ко Дню памяти жертв ДТП — Общество

РИАМО (ПОДОЛЬСК) — 19 ноя. В подмосковном Подольске прошла акция ко Дню памяти жертв дорожно-транспортных происшествий, в ходе которой таксистам напомнили правила дорожного движения и разместили на автомобилях тематические наклейки, передает корреспондент «РИАМО в Подольске».

На территории таксопарка ООО «Городское такси» прошло информационно-пропагандистское мероприятие ко Дню памяти жертв ДТП, статус которого закреплен резолюцией Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных наций (ООН). Начальник ОГИБДД УМВД РФ по городскому округу Подольск Юрий Черепянский призвал всех соблюдать ПДД, не увлекаться гаджетами за рулем и носить одежду со светоотражающими элементами. Его поддержали члены общественного совета при УМВД России по Подольску, представители Подольского благочиния и администрации округа.

«В округе реализуют много программ, направленных на улучшение дорожной ситуации. Например, «Безопасные и качественные дороги», которая направлена на совершенствование улично-дорожной сети. Совместно с администрацией округа делаем все, чтобы по дорогам было удобно передвигаться всем: водителям, пешеходам, велосипедистам», — сказал Черепянский.

Он отметил, что наиболее часто в Подольске происходят столкновения автомобилей и наезды на пешеходов. Как правило, из-за того, что все спешат. Водители выезжают на полосу встречного движения и на красный сигнал светофора на перекрестках.

С начала года возросло ДТП с таксистами, как правило это жители других городов, которые работают на агрегаторов и не знают специфики перекрестков Подольска. Городские такисисты в большинстве своем дисциплинированные.

Динамичное социально-экономическое развитие, интенсивное дорожное движение, большие темпы прироста транспортного парка создают дополнительные предпосылки осложнения дорожно-транспортной обстановки. Поэтому требуется комплексный подход к повышению уровня безопасности дорожного движения.

Учитывая дорожную аварийность, с 17 ноября во всех муниципалитетах региона проходят мероприятия, приуроченные ко Всемирному Дню памяти жертв ДТП. Сотрудники Госавтоинспекции посещают слушателей автошкол, водителей такси и водительский состав организаций, которые перевозят пассажиров общественным автотранспортом. Кроме того, автоинспекторы проводят встречи с юными участниками дорожного движения, которые пострадали в результате ДТП. Акция завершится 21 ноября.

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

Пожалуйста, объявите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы включить в него информацию о компании.

Для лучших практик по эффективной загрузке информации из SEC.gov, включая последние документы EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected].

Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

Идентификатор ссылки: 0.5dfd733e.1637968294.17f52fc2

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная служба оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 U.S.C. §§ 1001 и 1030).

Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других лиц к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период.Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

% PDF-1.4 % 8160 0 объект> эндобдж xref 8160 209 0000000016 00000 н. 0000019265 00000 п. 0000019568 00000 п. 0000019613 00000 п. 0000019650 00000 п. 0000019696 00000 п. 0000019751 00000 п. 0000019883 00000 п. 0000019920 00000 п. 0000020073 00000 п. 0000020207 00000 п. 0000020754 00000 п. 0000020848 00000 н. 0000020941 00000 п. 0000021034 00000 п. 0000021127 00000 п. 0000021313 00000 п. 0000021428 00000 п. 0000021816 00000 п. 0000022992 00000 п. 0000077166 00000 п. 0000077322 00000 п. 0000088229 00000 п. 0000088440 00000 п. 0000088500 00000 н. 0000088592 00000 п. 0000088675 00000 п. 0000088779 00000 п. 0000088878 00000 н. 0000088983 00000 п. 0000089102 00000 п. 0000089294 00000 п. 0000089390 00000 п. 0000089488 00000 н. 0000089682 00000 п. 0000089778 00000 п. 0000089868 00000 н. 00000 00000 п. 00000 00000 п. 00000 00000 п. 00000

00000 п. 00000

00000 п. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 00000 00000 н. 00000
00000 п. 0000091376 00000 п. 0000091567 00000 п. 0000091663 00000 п. 0000091753 00000 п. 0000091937 00000 п. 0000092032 00000 п. 0000092122 00000 п. 0000092309 00000 п. 0000092437 00000 п. 0000092526 00000 п. 0000092732 00000 н. 0000092826 00000 п. 0000092915 00000 н. 0000093097 00000 п. 0000093191 00000 п. 0000093280 00000 п. 0000093472 00000 п. 0000093566 00000 п. 0000093655 00000 п. 0000093829 00000 п. 0000093923 00000 п. 0000094012 00000 п. 0000094175 00000 п. 0000094269 00000 п. 0000094358 00000 п. 0000094543 00000 п. 0000094637 00000 п. 0000094726 00000 п. 0000094891 00000 н. 0000094985 00000 п. 0000095074 00000 п. 0000095172 00000 п. 0000095274 00000 п. 0000095371 00000 п. 0000095477 00000 п. 0000095592 00000 п. 0000095709 00000 п. 0000095833 00000 п. 0000095942 00000 п. 0000096089 00000 п. 0000096199 00000 п. 0000096308 00000 п. 0000096408 00000 п. 0000096509 00000 п. 0000096638 00000 п. 0000096782 00000 п. 0000096895 00000 п. 0000097014 00000 п. 0000097133 00000 п. 0000097251 00000 п. 0000097361 00000 п. 0000097493 00000 п. 0000097613 00000 п. 0000097730 00000 п. 0000097844 00000 п. 0000097987 00000 п. 0000098105 00000 п. 0000098246 00000 п. 0000098383 00000 п. 0000098503 00000 п. 0000098649 00000 п. 0000098751 00000 п. 0000098868 00000 н. 0000098999 00000 н. 0000099122 00000 н. 0000099242 00000 п. 0000099366 00000 н. 0000099507 00000 п. 0000099656 00000 п. 0000099783 00000 п. 0000099926 00000 н. 0000100062 00000 н. 0000100191 00000 н. 0000100352 00000 н. 0000100516 00000 н. 0000100642 00000 н. 0000100791 00000 п. 0000100905 00000 н. 0000101020 00000 н. 0000101159 00000 н. 0000101299 00000 н. 0000101420 00000 н. 0000101556 00000 н. 0000101691 00000 н. 0000101805 00000 н. 0000101918 00000 н. 0000102062 00000 н. 0000102197 00000 п. 0000102361 00000 п. 0000102480 00000 н. 0000102648 00000 н. 0000102771 00000 н. 0000102899 00000 н. 0000103037 00000 н. 0000103155 00000 п. 0000103319 00000 п. 0000103466 00000 н. 0000103605 00000 н. 0000103734 00000 п. 0000103845 00000 н. 0000103959 00000 н. 0000104078 00000 н. 0000104198 00000 п. 0000104331 00000 п. 0000104455 00000 н. 0000104595 00000 п. 0000104708 00000 н. 0000104819 00000 н. 0000104935 00000 п. 0000105074 00000 н. 0000105210 00000 п. 0000105356 00000 п. 0000105471 00000 п. 0000105589 00000 п. 0000105754 00000 н. 0000105879 00000 п. 0000106010 00000 п. 0000106140 00000 н. 0000106272 00000 н. 0000106399 00000 н. 0000106534 00000 п. 0000106660 00000 н. 0000106792 00000 н. 0000106904 00000 н. 0000107044 00000 н. 0000107183 00000 н. 0000107301 00000 п. 0000107419 00000 п. 0000107541 00000 п. 0000107659 00000 н. 0000107782 00000 п. 0000107924 00000 н. 0000108146 00000 н. 0000108275 00000 п. 0000108394 00000 н. 0000108517 00000 н. 0000108637 00000 п. 0000108766 00000 н. 0000108891 00000 н. 0000109020 00000 н. 0000109140 00000 н. 0000109262 00000 п. 0000109414 00000 п. 0000109539 00000 п. 0000109668 00000 н. 0000109805 00000 н. 0000109919 00000 н. 0000110034 00000 н. 0000110154 00000 н. 0000110272 00000 н. 0000110440 00000 н. 0000110595 00000 п. 0000110768 00000 н. 0000110901 00000 п. 0000111051 00000 н. 0000111188 00000 н. 0000111335 00000 н. 0000111460 00000 н. 0000111612 00000 н. 0000019088 00000 п. 0000004573 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 8368 0 obj> поток x} XgUo4u + tȦ, [M7 & (Ą-FM7, (
% PDF-1.6 % 14819 0 объектов> эндобдж xref 14819 508 0000000016 00000 н. 0000015103 00000 п. 0000015306 00000 п. 0000015436 00000 п. 0000015483 00000 п. 0000015748 00000 п. 0000016958 00000 п. 0000017617 00000 п. 0000017821 00000 п. 0000017925 00000 п. 0000018118 00000 п. 0000018569 00000 п. 0000018607 00000 п. 0000018695 00000 п. 0000020155 00000 п. 0000021338 00000 п. 0000022129 00000 п. 0000022313 00000 п. 0000022810 00000 п. 0000022839 00000 п. 0000022927 00000 н. 0000047572 00000 п. 0000047595 00000 п. 0000047906 00000 п. 0000048083 00000 п. 0000048106 00000 п. 0000048129 00000 п. 0000048206 00000 п. 0000048286 00000 п. 0000048375 00000 п. 0000048436 00000 н. 0000048531 00000 н. 0000048592 00000 п. 0000048692 00000 п. 0000048753 00000 п. 0000048891 00000 п. 0000048967 00000 п. 0000049028 00000 н. 0000049188 00000 п. 0000049283 00000 п. 0000049344 00000 п. 0000049439 00000 п. 0000049600 00000 п. 0000049696 00000 п. 0000049757 00000 п. 0000049846 00000 п. 0000050057 00000 п. 0000050223 00000 п. 0000050284 00000 п. 0000050387 00000 п. 0000050546 00000 п. 0000050628 00000 п. 0000050689 00000 п. 0000050829 00000 п. 0000051011 00000 п. 0000051148 00000 п. 0000051209 00000 п. 0000051350 00000 п. 0000051509 00000 п. 0000051594 00000 п. 0000051655 00000 п. 0000051762 00000 п. 0000051924 00000 п. 0000052040 00000 п. 0000052101 00000 п. 0000052223 00000 п. 0000052385 00000 п. 0000052524 00000 п. 0000052585 00000 п. 0000052727 00000 н. 0000052913 00000 п. 0000053062 00000 п. 0000053123 00000 п. 0000053229 00000 п. 0000053381 00000 п. 0000053513 00000 п. 0000053574 00000 п. 0000053705 00000 п. 0000053870 00000 п. 0000053957 00000 п. 0000054018 00000 п. 0000054148 00000 п. 0000054311 00000 п. 0000054429 00000 п. 0000054490 00000 н. 0000054572 00000 п. 0000054732 00000 п. 0000054850 00000 п. 0000054911 00000 п. 0000054993 00000 п. 0000055182 00000 п. 0000055269 00000 п. 0000055330 00000 п. 0000055412 00000 п. 0000055577 00000 п. 0000055712 00000 п. 0000055773 00000 п. 0000055855 00000 п. 0000056005 00000 п. 0000056123 00000 п. 0000056184 00000 п. 0000056266 00000 п. 0000056422 00000 н. 0000056537 00000 п. 0000056598 00000 п. 0000056680 00000 п. 0000056841 00000 п. 0000056975 00000 п. 0000057035 00000 п. 0000057117 00000 п. 0000057286 00000 п. 0000057444 00000 п. 0000057504 00000 п. 0000057586 00000 п. 0000057775 00000 п. 0000057876 00000 п. 0000057936 00000 п. 0000058018 00000 п. 0000058115 00000 п. 0000058175 00000 п. 0000058282 00000 п. 0000058341 00000 п. 0000058447 00000 п. 0000058506 00000 п. 0000058566 00000 п. 0000058683 00000 п. 0000058743 00000 п. 0000058860 00000 п. 0000058920 00000 н. 0000059034 00000 п. 0000059094 00000 н. 0000059208 00000 п. 0000059268 00000 п. 0000059431 00000 п. 0000059527 00000 п. 0000059587 00000 п. 0000059647 00000 п. 0000059707 00000 п. 0000059767 00000 п. 0000059895 00000 п. 0000059955 00000 н. 0000060129 00000 п. 0000060245 00000 п. 0000060305 00000 п. 0000060476 00000 п. 0000060604 00000 п. 0000060664 00000 п. 0000060724 00000 п. 0000060784 00000 п. 0000060899 00000 п. 0000060959 00000 п. 0000061019 00000 п. 0000061080 00000 п. 0000061206 00000 п. 0000061267 00000 п. 0000061415 00000 п. 0000061535 00000 п. 0000061595 00000 п. 0000061720 00000 п. 0000061780 00000 п. 0000061840 00000 п. 0000061983 00000 п. 0000062043 00000 п. 0000062197 00000 п. 0000062257 00000 п. 0000062382 00000 п. 0000062442 00000 п. 0000062502 00000 п. 0000062563 00000 п. 0000062758 00000 п. 0000062867 00000 п. 0000062928 00000 п. 0000063107 00000 п. 0000063215 00000 п. 0000063276 00000 п. 0000063438 00000 п. 0000063557 00000 п. 0000063618 00000 п. 0000063679 00000 п. 0000063740 00000 п. 0000063801 00000 п. 0000063862 00000 п. 0000063923 00000 п. 0000064051 00000 п. 0000064112 00000 п. 0000064246 00000 п. 0000064307 00000 п. 0000064458 00000 п. 0000064579 00000 п. 0000064640 00000 п. 0000064746 00000 н. 0000064917 00000 п. 0000065010 00000 п. 0000065071 00000 п. 0000065189 00000 п. 0000065250 00000 п. 0000065311 00000 п. 0000065372 00000 п. 0000065487 00000 п. 0000065548 00000 п. 0000065609 00000 п. 0000065670 00000 п. 0000065731 00000 п. 0000065885 00000 п. 0000066001 00000 п. 0000066062 00000 п. 0000066180 00000 п. 0000066366 00000 п. 0000066483 00000 п. 0000066544 00000 п. 0000066690 00000 н. 0000066840 00000 п. 0000066963 00000 п. 0000067024 00000 п. 0000067167 00000 п. 0000067341 00000 п. 0000067445 00000 п. 0000067506 00000 п. 0000067637 00000 п. 0000067799 00000 н. 0000067903 00000 п. 0000067964 00000 п. 0000068082 00000 п. 0000068249 00000 п. 0000068348 00000 п. 0000068409 00000 п. 0000068522 00000 п. 0000068583 00000 п. 0000068644 00000 п. 0000068705 00000 п. 0000068838 00000 п. 0000068899 00000 н. 0000069018 00000 п. 0000069079 00000 п. 0000069212 00000 п. 0000069273 00000 п. 0000069406 00000 п. 0000069467 00000 п. 0000069528 00000 п. 0000069589 00000 п. 0000069722 00000 п. 0000069783 00000 п. 0000069915 00000 н. 0000069976 00000 п. 0000070105 00000 п. 0000070166 00000 п. 0000070281 00000 п. 0000070342 00000 п. 0000070456 00000 п. 0000070517 00000 п. 0000070678 00000 п. 0000070739 00000 п. 0000070902 00000 п. 0000070963 00000 п. 0000071112 00000 п. 0000071173 00000 п. 0000071320 00000 п. 0000071381 00000 п. 0000071514 00000 п. 0000071575 00000 п. 0000071704 00000 п. 0000071765 00000 п. 0000071826 00000 п. 0000071887 00000 п. 0000072027 00000 н. 0000072088 00000 п. 0000072229 00000 п. 0000072290 00000 п. 0000072442 00000 п. 0000072503 00000 п. 0000072564 00000 п. 0000072625 00000 п. 0000072686 00000 п. 0000072747 00000 п. 0000072808 00000 п. 0000072932 00000 п. 0000072993 00000 п. 0000073129 00000 п. 0000073190 00000 п. 0000073331 00000 п. 0000073392 00000 п. 0000073453 00000 п. 0000073514 00000 п. 0000073621 00000 п. 0000073682 00000 п. 0000073798 00000 п. 0000073859 00000 п. 0000074015 00000 п. 0000074161 00000 п. 0000074222 00000 п. 0000074368 00000 п. 0000074527 00000 п. 0000074656 00000 п. 0000074717 00000 п. 0000074834 00000 п. 0000074986 00000 п. 0000075107 00000 п. 0000075168 00000 п. 0000075279 00000 п. 0000075387 00000 п. 0000075448 00000 п. 0000075609 00000 п. 0000075742 00000 п. 0000075803 00000 п. 0000075864 00000 п. 0000075925 00000 п. 0000075986 00000 п. 0000076047 00000 п. 0000076108 00000 п. 0000076169 00000 п. 0000076230 00000 п. 0000076291 00000 п. 0000076352 00000 п. 0000076465 00000 п. 0000076526 00000 п. 0000076634 00000 п. 0000076695 00000 п. 0000076821 00000 п. 0000076882 00000 п. 0000077020 00000 п. 0000077081 00000 п. 0000077221 00000 п. 0000077282 00000 п. 0000077418 00000 п. 0000077479 00000 п. 0000077602 00000 п. 0000077663 00000 п. 0000077724 00000 п. 0000077785 00000 п. 0000077923 00000 п. 0000078004 00000 п. 0000078065 00000 п. 0000078189 00000 п. 0000078250 00000 п. 0000078415 00000 п. 0000078503 00000 п. 0000078564 00000 п. 0000078687 00000 п. 0000078748 00000 п. 0000078809 00000 п. 0000078870 00000 п. 0000078931 00000 п. 0000079062 00000 н. 0000079123 00000 п. 0000079262 00000 п. 0000079323 00000 п. 0000079463 00000 п. 0000079524 00000 п. 0000079681 00000 п. 0000079742 00000 п. 0000079902 00000 н. 0000079963 00000 н. 0000080123 00000 п. 0000080184 00000 п. 0000080245 00000 п. 0000080306 00000 п. 0000080367 00000 п. 0000080513 00000 п. 0000080574 00000 п. 0000080706 00000 п. 0000080767 00000 п. 0000080874 00000 п. 0000080935 00000 п. 0000081064 00000 п. 0000081125 00000 п. 0000081262 00000 п. 0000081323 00000 п. 0000081461 00000 п. 0000081522 00000 п. 0000081678 00000 п. 0000081739 00000 п. 0000081895 00000 п. 0000081956 00000 п. 0000082112 00000 п. 0000082173 00000 п. 0000082329 00000 п. 0000082390 00000 п. 0000082546 00000 п. 0000082607 00000 п. 0000082763 00000 н. 0000082824 00000 п. 0000082885 00000 п. 0000082946 00000 н. 0000083056 00000 п. 0000083117 00000 п. 0000083290 00000 н. 0000083428 00000 п. 0000083489 00000 п. 0000083603 00000 п. 0000083664 00000 п. 0000083725 00000 п. 0000083854 00000 п. 0000083915 00000 п. 0000083976 00000 п. 0000084100 00000 п. 0000084161 00000 п. 0000084267 00000 п. 0000084377 00000 п. 0000084438 00000 п. 0000084499 00000 н. 0000084620 00000 н. 0000084681 00000 п. 0000084815 00000 н. 0000084876 00000 п. 0000085021 00000 п. 0000085082 00000 п. 0000085143 00000 п. 0000085253 00000 п. 0000085314 00000 п. 0000085375 00000 п. 0000085436 00000 п. 0000085573 00000 п. 0000085634 00000 п. 0000085771 00000 п. 0000085832 00000 п. 0000085969 00000 п. 0000086030 00000 п. 0000086091 00000 п. 0000086152 00000 п. 0000086254 00000 п. 0000086315 00000 п. 0000086376 00000 п. 0000086478 00000 п. 0000086539 00000 п. 0000086655 00000 п. 0000086790 00000 н. 0000086851 00000 п. 0000086912 00000 п. 0000086973 00000 п. 0000087065 00000 п. 0000087126 00000 п. 0000087187 00000 п. 0000087314 00000 п. 0000087375 00000 п. 0000087506 00000 п. 0000087567 00000 п. 0000087695 00000 п. 0000087756 00000 п. 0000087911 00000 п. 0000087972 00000 п. 0000088108 00000 п. 0000088169 00000 п. 0000088305 00000 п. 0000088366 00000 п. 0000088493 00000 п. 0000088554 00000 п. 0000088680 00000 п. 0000088741 00000 п. 0000088887 00000 п. 0000088948 00000 н. 0000089090 00000 н. 0000089151 00000 п. 0000089279 00000 н. 0000089340 00000 п. 0000089492 00000 п. 0000089553 00000 п. 0000089695 00000 н. 0000089756 00000 п. 0000089817 00000 п. 0000089878 00000 п. 0000089939 00000 н. 00000
00000 п. 00000 00000 п. 00000 00000 н. 00000 00000 п. 00000 00000 н. 00000
00000 п. 00000
00000 н. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 00000 00000 п. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 00000 00000 п. 0000091321 00000 п. 0000091446 00000 п. 0000091507 00000 п. 0000091621 00000 п. 0000091682 00000 п. 0000091789 00000 п. 0000091850 00000 п. 0000091961 00000 п. 0000092022 00000 н. 0000092128 00000 п. 0000092189 00000 п. 0000092299 00000 н. 0000092360 00000 п. 0000092461 00000 п. 0000092522 00000 п. 0000092633 00000 п. 0000092694 00000 п. 0000092803 00000 п. 0000092864 00000 п. 0000092925 00000 п. 0000092986 00000 п. 0000093096 00000 п. 0000093157 00000 п. 0000093272 00000 н. 0000093333 00000 п. 0000093450 00000 п. 0000093511 00000 п. 0000093644 00000 п. 0000093705 00000 п. 0000093766 00000 п. 0000093827 00000 н. 0000010664 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 15326 0 obj> поток xZ {Tg |! ADƏ (ݡ 3 # oCPdSDqvFzUԎEK = ZP33XQ {) xhv {Nvwv) 5} {; A ۊ | BCH! FJ-T! u- | jv! BA} ii «ɿ? ˈPLj # s4jK ۫; F J c ߡ H} K / 9 | кГВ ~ Ӟ5 {{: f {4F} ǂO2-8 Co8bRg4`pb / ӭO.ww΅p5pD 냓 \ s] Ex + Qlc8OW! Xa ְ n .q98} 95.J / pHx.G5a ՠ z4 ݃ bW}}
Frontiers | Психометрическая оценка датской версии сборника рассказов теории разума для детей 8–14 лет
Введение
Чтобы изучить взаимодействие между социальным познанием и психопатологией в патогенезе психических расстройств, нам нужны более чувствительные и конкретные меры различных аспектов социального познания, включая различные уровни теории разума.
Теория разума (ToM) — это способность делать выводы о намерениях, желаниях и убеждениях (Frith and Frith, 2012).Дефицит этой способности присутствует при широком спектре психических расстройств, таких как расстройства аутистического спектра (РАС) и другие расстройства нервного развития, расстройства личности, другие непсихотические расстройства, шизофрения и аффективные расстройства (Brune and Brune-Cohrs, 2006). .
«золотой стандарт» проверки умов других людей — понять, что другие могут придерживаться ложных убеждений (FB), отличных от собственных (правильных) знаний (Brune and Brune-Cohrs, 2006). Первоначальными и до сих пор преобладающими «лакмусовой бумажкой» для этой способности являются задачи FB (первого порядка) (Abell et al., 2000), например, тест Салли и Энн (Wimmer, Perner, 1983). Было показано, что рассуждение FB обнаруживается уже в младенчестве (Baillargeon et al., 2010), но общее мнение таково, что обычно развивающиеся (TD) дети приобретают эту способность в возрасте 4 лет, через прогрессию стадий, начиная с 9 месяцев с ранними аспектами совместного внимания (Paparella et al., 2011). Веха в развитии наблюдается примерно в возрасте 18 месяцев, когда дети осознают, что их собственные психические состояния отличаются от других (Коркмаз, 2011).В возрасте 4 лет все еще наблюдается значительная нестабильность в понимании ФБ (Hughes et al., 2005), но с 4–6 лет это понимание становится твердо установленным (Brune and Brune-Cohrs, 2006; Blakemore, 2008; Джа и Сингх, 2009).
Тем не менее, ToM включает в себя гораздо больше, чем просто FB, например, понимание желаний и эмоций других (Blijd-Hoogewys et al., 2008). Тестирование ToM с помощью только заданий FB не учитывает более сложные социально-когнитивные способности, такие как понимание метафор, иронии и «бестактности» (социально неловкое или бестактное действие) (Brune and Brune-Cohrs, 2006).Кроме того, понимание FB первого порядка может быть освоено в более молодом возрасте, но понимание FB второго порядка не будет освоено до 6–7 лет у детей с TD (Dumontheil et al., 2010). ФБ второго порядка, когда ребенок должен думать о мыслях второго человека о мыслях третьего человека о событии (мета-репрезентация), часто оценивается с помощью задачи «Человек-мороженое» (Sullivan et al., 1994). Ложь и шутки (Happé, 1994) и «бестактность» не могут быть надежно поняты детьми TD до 8–11 лет (Brune and Brune-Cohrs, 2006), что указывает на то, что ToM еще больше улучшается в позднем детстве и раннем подростковом возрасте. (Dumontheil et al., 2010). Хотя ToM, кажется, продолжает развиваться после 6-7 лет, Dumontheil et al. (2010) нашли мало доказательств, подтверждающих это предположение. Поскольку большинство стандартных заданий ToM проходят к пятилетнему возрасту, эффекты потолка, по-видимому, затрудняют наблюдение за дальнейшим развитием, поскольку эти тесты не измеряют более сложные способности (White et al., 2009; Dumontheil et al., 2010) . Поэтому были разработаны более полные и сложные тесты ToM, такие как задание «Странные истории» (Happé, 1994; Brent et al., 2004).

Среди наиболее широко используемых продвинутых задач ToM — задача «Странные истории» (пересмотренная ) (Happé, 1994; White et al., 2009). «Странные истории» включают в себя задания на притворство, шутку, ложь, невиновную ложь, непонимание, убеждение, внешний вид / реальность, образ речи, иронию, двойной блеф, противоположные эмоции и забвение. Задача фокусируется на понимании участниками убеждений, но с точки зрения развития подходит для детей старшего возраста из-за дополнительных требований, которые она предъявляет к использованию этого понимания убеждений в сложных, контекстуализированных сценариях (Devine and Hughes, 2013).Задача «Странные истории» широко использовалась в исследованиях клинических групп населения, а в последнее время — в исследованиях детей школьного возраста с TD (например, Ronald et al., 2006; Lecce et al., 2010). Он оказался успешным в многочисленных исследованиях с участием детей старшего возраста, показав, что дети, подростки и даже взрослые с расстройством высокофункционального аутистического спектра (HFASD) значительно хуже справляются с задачей «Странные истории», чем люди с TD (Happé, 1994; White et al., 2009). ). Групповые различия между выборками детей и подростков с TD и HFASD также были показаны с датской версией оригинального задания Strange Stories (Kaland et al., 2008).

Дети и взрослые с РАС и коэффициентом интеллекта (IQ) более 70 (HFASD) (Jacobs and Richdale, 2013), как правило, проходят стандартные тесты ToM первого порядка, такие как задания FB, хотя они задерживаются в достижении этого понимания. (Brent et al., 2004). Большинство людей с HFASD также проходят тесты FB второго порядка (Kaland et al., 2008), но могут не пройти это до подросткового возраста (Korkmaz, 2011). Однако трудности с прохождением тестов увеличиваются с увеличением сложности теста.Например, исследование Kaland et al. (2008) обнаружили, что дети и подростки с высокофункциональным аутизмом или синдромом Аспергера сдают стандартные задания ToM, но показали значительные нарушения в более «продвинутых» тестах ToM в сложных социальных контекстах.

Более поздняя, продвинутая задача ToM — это тест Animated Triangles (AT) (Abell et al., 2000). Эта задача состоит из серии представленных компьютером анимаций и измеряет как понимание событий, изображенных в анимации (Соответствие), так и степень преднамеренной атрибуции (Интенциональность) (Salter et al., 2008). Этот тест успешно используется во все большем числе экспериментов по изучению атрибуции ToM и агентских отношений у людей с РАС и без них (White et al., 2011). Исследования как у детей, так и у подростков (Abell et al., 2000; Salter et al., 2008; Schwenck et al., 2012) и взрослых (Castelli et al., 2002; White et al., 2011) показали более низкий балл соответствия в ASD по сравнению с TD. Однако, в то время как различия в преднамеренности были обнаружены у взрослых (White et al., 2011), это часто не так в выборках детей и подростков (Abell et al., 2000; Salter et al., 2008). Тем не менее, это считается многообещающим способом исследования более тонких различий в способностях ToM у детей и подростков с HFASD (Salter et al., 2008).

В настоящем исследовании изучалась новая расширенная задача ToM. Книга историй теории разума Frederik (ToM-Frederik — (Blijd-Hoogewys and Bartels-Velthuis, 2007), разработанная для детей 10–12 лет, содержит задания ToM разного уровня сложности, в том числе первого порядка FB, обман, FB второго порядка, белая ложь, ирония, двойной блеф и « ложный паспорт » (Bartels-Velthuis et al., 2011). Эта задача включает в себя как да / нет, так и вопросы обоснования, а также систему баллов, которая позволяет детально классифицировать ответы в потенциально различных типах дефицита ToM, например, в преувеличенном типе изменения ToM, называемом HyperToM (Clemmensen et al., 2014) . Это делает ToM-Frederik подходящим инструментом для исследований гипотезы о том, что определенные типы дефицита ToM могут быть вовлечены в развитие определенных симптомов (Shamay-Tsoory et al., 2007; Montag et al., 2011).

Общая цель настоящего исследования заключалась в изучении аспектов валидности и надежности датской версии ToM-Frederik. Эта версия (ToM-Frederik) применялась в популяционном исследовании 1600 датских детей 11–12 лет (Clemmensen et al., 2014), но не применялась ни в каких клинических группах. Оригинальный голландский сборник рассказов по теории разума — Фрэнк был оценен у детей с TD и детей с PDD-NOS, и было обнаружено, что они обладают хорошими психометрическими качествами (хорошая внутренняя согласованность, надежность теста-повторного тестирования, межэкспертная надежность, конструктивная валидность и конвергентная валидность ( Blijd-Hoogewys et al., 2008).

Мы включили группу детей с TD и группу детей с HFASD в возрасте от 7 до 14 лет. Обоснованием включения группы с РАС было то, что наличие дефицита ToM в этой группе хорошо установлено как у детей, так и у взрослых (Yirmiya et al., 1998; Baron-Cohen, 2001; Colle et al., 2007).

Во-первых, мы хотели изучить, может ли ToM-Frederik обнаружить ожидаемые дефициты ToM в группе HFASD, что отражено в значительных различиях в средних баллах между группами HFASD и TD.Во-вторых, мы хотели исследовать сходящуюся валидность, отраженную в потенциально значимых ассоциациях между оценками, полученными из ToM-Frederik и Strange Stories, которые мы считаем золотым стандартом ToM Task, а также AT. В-третьих, чтобы проверить, связана ли ToM с социальной функцией, мы хотели оценить потенциальные связи между ToM-Frederik и (1) тестом социальной эмоциональной оценки (SEE) и опросником родителей SEE (SEQ), хотя SEE охватывает только возрастной диапазон. 6–12 и (2) Шкала социальной ответственности (SRS).SEE и SEQ оценивают социальные навыки ребенка (Wigg, 2013), а SRS охватывает различные аспекты межличностного общения, взаимного поведения и повторяющегося / стереотипного поведения. Включение этих показателей было основано на общепринятой идее о том, что социальные когнитивные дефициты влияют на социальные функции и навыки. Наконец, мы хотели изучить надежность теста-повторного тестирования и возможный эффект теста-повторного тестирования ToM-Frederik.

Материалы и методы

Группа расстройств аутистического спектра

Выборка состояла из детей с диагнозом РАС в Центре психиатрии для детей и подростков в регионе Зеландия Дании или в Центре психического здоровья детей и подростков Службы психического здоровья в столичном регионе Дании.Детей набирали в период исследования с августа 2013 г. по сентябрь 2014 г. Критерии включения были следующими: (1) возраст 7–14 лет, (2) диагноз РАС в соответствии с критериями МКБ-10 (DF 84,0–84,9) , (3) диагноз основан на формальной оценке специалиста по детской и подростковой психиатрии в соответствии с датскими национальными клиническими рекомендациями по оценке и диагностике РАС, (4) отсутствие уровня интеллекта ниже нормального диапазона, что отражено при отсутствии диагноза умственная отсталость (DF 70.x), и IQ> 70, измеренный с помощью полного WISC-III или WISC-IV или по шкале 4 или выше в подтестах Словаря и Блочного дизайна из WISC-III или WISC-IV (если полный тест не администрируется), (5) достаточное знание датского языка для участия в задачах ToM, и (6) письменное информированное согласие родителей. Поскольку ToM-Frederik в первую очередь ориентирован на детей в возрасте 10–12 лет, большинство детей было набрано в этом возрастном диапазоне, но мы также включили детей младшего и старшего возраста, чтобы оценить, можно ли расширить возрастной диапазон задачи.Первоначально было включено 37 участников с РАС, но четыре участника были исключены, поскольку они не соответствовали критериям, касающимся уровня интеллекта. Таким образом, всего было включено 33 ребенка с HFASD: 3 ребенка в возрасте 7–8 лет, 11 детей в возрасте 9–10 лет, 12 детей в возрасте 11–12 лет и 7 детей в возрасте 13–14 лет.

Типично развивающаяся группа

Имена и адреса случайной выборки детей в возрасте 7–14 лет были извлечены из системы регистрации актов гражданского состояния (Det Centrale Personregister; CPR).Дети TD были приглашены к участию в исследовании по почте в нейтральном белом конверте на имя родителей ребенка. Родителей попросили записаться (через систему онлайн-бронирования) на обследование своего ребенка в клинике. Критерии включения были такими, как описано выше, за исключением того, что родители не сообщали о (1) нарушениях развития или (2) особых образовательных потребностях. Первоначально было включено 43 участника, но два участника были исключены из-за несоответствия критериям уровня интеллекта.Всего мы включили 41 ребенка TD: 8 детей в возрасте 7–8 лет, 13 детей в возрасте 9–10 лет, 14 детей в возрасте 11–12 лет и 6 детей в возрасте 13–14 лет.

Процедура

Группа HFASD была протестирована в клинике клинически опытным персоналом, прошедшим обучение и наблюдение в проведении тестов. Обученные исследователи также протестировали группу TD, дома или в клинике, по желанию родителей. Чтобы избежать потенциального систематического воздействия усталости на три ToM-задачи и выполнение теста SEE, порядок администрирования менялся последовательно для каждого нового участника в обеих группах (первый участник; 1; 2; 3,4; второй участник; 2; 3; 4; 1; третий участник; 3; 4; 1; 2 и т. Д.).

Этика

Исследование было одобрено Датским агентством по защите данных (J.nr 2013-011-02230) в столичном регионе Дании (J.nr. 2007-58-0015) и с Национальным комитетом по этике исследований в области здравоохранения (H -2-2013-FSP22) в соответствии с национальными директивами.

Инструменты

The ToM Storybook Frederik (ToM-Frederik) — датская версия ToM Storybook Frank (Blijd-Hoogewys and Bartels-Velthuis, 2007), в которой проверяется понимание FB первого порядка, обмана, FB второго порядка, белой лжи. , ирония, двойной блеф и оплошность.«Детям показывают 16 картинок, пока они слушают магнитофонную запись сборника рассказов, прочитанного вслух профессиональным актером. Детям задают в общей сложности 16 «тестовых» и 8 «обосновывающих» вопросов, охватывающих диапазон способностей ToM. 16 «тестовых» ответов получают оценку 1 (за правильное понимание ситуации) или 0 (за неправильный ответ). Диапазон сумм «тестовых» баллов составляет 0–16. Вопросы обоснования (например, «Почему мать так сказала?», «Почему Фредерик так думает?») Классифицируются по 23 заранее определенным категориям и оцениваются по порядковой шкале (заранее определенной для каждой ситуации).Категории включают Желание: ответ относится к желанию главного героя относительно ситуации. Он включает в себя желание или желание чего-то; Вера в факт: ребенок относится к знаниям главного героя. Это включает в себя мышление, знание, уверенность, ожидание или признание; Ситуационный — зацикливание на ситуации без привязки к психическому состоянию главного героя. Баллы зависят от уровня и качества ссылок на мысли, убеждения, чувства или намерения персонажей рассказа или самого ребенка.Диапазон суммы баллов «обоснования» составляет 0–20. Баллы теста и обоснования суммируются в общий балл навыков ToM (диапазон 0–36, более высокий балл указывает на лучшую производительность), который служит основным критерием (Clemmensen et al., 2014). Рейтинги ToM-Frederik были выполнены LC и RJ. По результатам всех 74 участников, межэкспертная надежность была превосходной ( r = 0,96, p <0,001) (George and Mallery, 2003). Типичное время введения ToM-Frederik составляло 15 минут.

Чтобы измерить надежность теста-повторного тестирования и возможного эффекта теста-повторного тестирования ToM-Frederik, мы провели этот тест во второй раз у 11–12-летних детей в группе TD через 2–3 недели после первого. администрация.

Тест Strange Stories оценивает понимание ребенком: притворства, шутки, лжи, белой лжи, непонимания, убеждения, внешнего вида / реальности, образа речи, иронии, двойного блефа, противоположных эмоций и забывания (Happé, 1994) и предоставляет средства для тестирования продвинутых ToM-способностей, подходящие как для TD, так и для обоих детей (Brent et al., 2004) и взрослых с HFASD (Sanders, 2009). Интервьюер зачитывает короткие виньетки, после чего испытуемых просят объяснить, почему персонаж говорит что-то не совсем правдивое (White et al., 2009). Мы использовали датский перевод исправленной версии «Странных историй» (White et al., 2009) и включили восемь историй психического состояния (присуждаемые 0, 1 или 2 балла за рассказ, диапазон суммы баллов составляет от 0 до 16). ) и восемь новых историй естественного физического состояния (присуждаются 0, 1 или 2 балла за рассказ, диапазон суммы баллов от 0 до 16).Наборы психических и физических состояний требуют интеграции информации между предложениями и вывода из неявной информации, но только набор психических состояний требует ментализации (White et al., 2009). Таким образом, корректировка оценки психического состояния странных историй для оценки физического состояния странных историй обеспечивает более точную оценку способности конкретно рассуждать о психических состояниях. Рейтинг «Странных историй» был проведен LC и RJ. Основываясь на независимых оценках ответов 20 случайно выбранных участников, межэкспертная надежность историй о психическом состоянии была хорошей ( r = 0.73, p <0,001), а «Истории естественного психического состояния» ( r = 0,92, p <0,001) были отличными (George and Mallery, 2003). Все оценки сравнивались с рейтингами старшего научного сотрудника (JJ). Не рассчитывалась взаимная надежность со старшим исследователем, так как согласованные баллы определялись путем обсуждения во всех случаях различий в рейтингах.

Задача AT (Abell et al., 2000) состоит из серии компьютерных анимаций. Эти анимации показывают один большой красный и один маленький синий треугольники, движущиеся по экрану (White et al., 2011). Участников проинструктируют, что при просмотре анимации они должны одновременно дать устное описание того, что, по их мнению, происходит. Участники должны были оценить и охарактеризовать взаимодействие между треугольниками или отсутствием такового. Эти анимации охватывают сценарии от «Случайных» до «Направленных к цели» и ситуаций типа «ToM», а эффективность с точки зрения словесных описаний оценивалась по шкалам Соответствия и Преднамеренности. Оценка соответствия AT измеряет понимание события, изображенного в анимации, как задумано дизайнерами (0–3, где 3 — четкий точный ответ).Для каждого типа анимации был подсчитан общий балл от 0 до 12 (дополнительные подробности см. В Castelli et al., 2000). Оценка «Преднамеренность» отражает использование терминов психического состояния с оценками от 0 (непреднамеренное действие) до 5 (преднамеренное действие, направленное на изменение психического состояния другого человека). Общая оценка AT Intentionality рассчитывалась как среднее значение для каждого типа анимации. Если участник не смог дать словесного описания, AT-Соответствие оценивалось 0, а AT-Преднамеренность как среднее значение других ответов для этого типа анимации.Отсутствие словесных описаний для двух или более анимаций в рамках данной категории означало исключение из этого конкретного анализа. Отдельные оценки были рассчитаны для наборов анимаций Случайный, Направленный на цель и ToM. Рейтинги проводились LC и RJ. Основываясь на 20 случайно выбранных участниках, межэкспертная надежность как для оценки соответствия AT ( r = 0,824, p <0,001), так и для оценки AT Intentionality ( r = 0,894, p <0.001) были отличными (Джордж и Маллери, 2003). Эти рейтинги сравнивались с рейтингами старшего научного сотрудника (JJ). Надежность между экспертами и старшим исследователем не рассчитывалась, так как согласованные баллы определялись путем обсуждения во всех случаях разницы в рейтингах.

Мы также применили объективный метод, изначально разработанный для взрослых, с использованием вопросов с несколькими вариантами ответов (MCQ) (White et al., 2011). В конце каждой анимации участников просят разделить ее на один из трех типов: «отсутствие взаимодействия» (случайное), «физическое взаимодействие» (направленное на достижение цели) и «ментальное взаимодействие» (ToM) (далее именуемое AT. Оценка MCQ-категоризации: 0–12 баллов).В случае анимации типа ToM им задавали дополнительные вопросы, чтобы проверить их понимание психических состояний, изображенных в анимации. Участники могли выбрать одно из пяти перечисленных прилагательных, чтобы лучше всего соответствовать ощущениям каждого из треугольников в конце анимации; отдельный список был предоставлен для каждого треугольника в каждой анимации (далее именуемой оценкой MCQ-sense: 0–8 баллов).

Выступления на подтестах Block Design и Vocabulary из WISC-III или WISC-IV использовались в качестве показателей уровня интеллекта.Эти баллы по субтестам, как известно, сильно коррелируют с IQ по полному тесту интеллекта Векслера (Wechsler, 2003).

SRS — это вопросник из 65 пунктов (оценка 0–195), применяемый к родителям, которые сообщают о различных аспектах межличностного общения ребенка, взаимном поведении и повторяющемся / стереотипном поведении. SRS определяет наличие и степень социальных нарушений аутизма по количественной шкале с более высокими баллами, указывающими на большую серьезность социальных нарушений (Constantino et al., 2003).

Социально-эмоциональная оценка — это задание, которое ставят перед ребенком. SEE оценивает социальные навыки и языковые навыки более высокого уровня, которые необходимы детям для успешного взаимодействия в повседневных ситуациях дома, в школе и в обществе. SEE оценивает как восприимчивые, так и выразительные социальные навыки детей в возрасте 6–12 лет и включает задачи, в которых ребенок должен определять общие эмоции, распознавать эмоциональные реакции, понимать социальные оплошности и понимать противоречивые сообщения.Рассчитываются следующие три оценки: Восприимчивость (0–59 баллов), Выразительность (0–74 балла) и Общая оценка (0–133 балла). Валидационное исследование, описанное в руководстве SEE, с участием детей с РАС и детей с TD, выявило большие размеры межгруппового эффекта (Wigg, 2013).

Социально-эмоциональный опросник SEE (SEQ) применяется к родителям и содержит 45 вопросов о социальных навыках ребенка. Исходный балл SEQ был разделен на общее количество возможных баллов (максимум 180 баллов без исключенных вопросов) после исключения вопросов с галочками в столбце «Не знаю / неприменимо», чтобы получить общий процент родительского SEQ (Wigg, 2013).

Статистический анализ

Анализы проводились с использованием SPSS 20. Тесты t ученика и тесты хи-квадрат применялись для сравнения непрерывных и категориальных фоновых переменных (пол, возраст в месяцах, шкала шкалы Векслера по шкале дизайна блока и шкала словарной шкалы Векслера).

Тест-ретестовая надежность ToM-Frederik для детей 11–12 лет в группе TD была установлена с помощью коэффициента корреляции момента произведения Пирсона. Кроме того, для оценки эффекта повторного тестирования был применен тест для парных выборок t путем сравнения общей оценки ToM-Frederik по первой оценке с баллами по второй оценке.

Межгрупповые сравнения были выполнены, чтобы оценить, различалась ли переменная результата из ToM-Frederik между TD и группой HFASD. Не все дети с HFASD выполнили все задания (пять пропустили одно задание; один пропустил два задания; один пропустил три задания или их части). Таким образом, поскольку мы стремились включить как можно больше детей в каждое межгрупповое сравнение, количество участников варьируется. Сравнения между группами проводились с использованием ANCOVA с фоновой (-ыми) переменной (-ями) в качестве ковариант (-ей).Когда исходные данные значительно отклонялись от нормального распределения, они были логарифмически (исходная оценка физического состояния странных историй; оценка восприимчивости SEE; общая оценка SEE) или преобразованы квадратным корнем (исходная оценка AT MCQ; оценка экспрессивности SEE; исходная оценка SRS) чтобы приблизиться к нормальному распределению до проведения анализов. Та же процедура была применена для переменных результата из Strange Stories, AT, SEE и SRS.

Чтобы определить конвергентную валидность ToM-Frederik, потенциальные ассоциации с основными переменными, полученными из Strange Stories и AT, были проанализированы с использованием корреляций Пирсона отдельно в группах HFASD и TD.Чтобы оценить дискриминантную валидность шкалы ToM-Frederik, мы оценили ее потенциальные связи с двумя показателями интеллекта (шкалой дизайна блока Векслера и шкалой словарной шкалы Векслера) в подгруппе, которая была оценена с помощью этих тестов, с использованием корреляций Пирсона.

Наконец, потенциальные связи между ToM-Frederik и общим баллом SRS были проанализированы с использованием корреляций Пирсона.

Результаты

Фоновые переменные

Был значительный и статистически значимый, больший процент мальчиков в группе HFASD по сравнению с группой TD.Следовательно, все межгрупповые анализы были скорректированы с учетом пола (см. Таблицу 1).

ТАБЛИЦА 1. Фоновые переменные.

Тестирование – повторное тестирование надежности ToM-Frederik

Десять из 14 участников в возрасте 11–12 лет в группе TD участвовали в повторном тестировании ToM-Frederik. Оценка надежности повторного тестирования общего балла ToM-Frederik была хорошей ( r = 0,84, p = 0,003). Кроме того, эффект повторного тестирования этого показателя оказался относительно низким и статистически незначимым (общий балл ToM-Frederik: M _time1 = 22.70, SD = 4,06) и M _time2 = 24,30, SD = 2,58; p = 0,17).

Межгрупповые сравнения

Задачи теории разума

ToM-Frederik Общий исходный балл был значительно ниже в группе детей с HFASD, чем в группе TD (см. Таблицу 2).

ТАБЛИЦА 2. Межгрупповые сравнения.

Необработанная оценка психического состояния странных историй и исходная оценка физического состояния странных историй (логарифмически преобразованная) были значительно ниже в группе детей с HFASD, чем в группе TD.Тем не менее, исходная оценка психического состояния оставалась значительно ниже в группе HFASD, чем в группе детей, с поправкой на исходную оценку физического состояния (см. Таблицу 2).

Что касается AT, оценка соответствия AT была значительно ниже для HFASD, чем для группы TD в анимациях типа Random, Goal-Directed и ToM. Показатель AT Intentionality для анимаций типа ToM был значительно ниже в группе HFASD, чем в группе TD. И наоборот, для анимаций случайного типа показатель преднамеренности был значительно выше в группе HFASD, чем в группе TD.Для анимаций, ориентированных на цель, не было существенной разницы между группой HFASD и группой TD (см. Таблицу 2). Классификация AT MCQ (преобразование квадратного корня) Общий балл был значительно ниже в группе HFASD, чем в группе TD. Не наблюдалось значительных различий между группами по общему баллу AT MCQ-feel, хотя наблюдалась статистическая тенденция. Апостериорный анализ показал, что участники группы HFASD имели значительно больше пропущенных ответов AT, чем участники группы TD (см. Таблицу 2).

Социально-эмоциональная оценка

HFASD и группа TD не различались по показателям SEE Receptive (логарифмически преобразованные), SEE Expressive (с преобразованием квадратного корня) или суммарным SEE (логарифмически преобразованным) баллам. Для опросника SEE Social Emotional Questionnaire (SEQ) HFASD получил значительно меньший процент от максимально возможного результата, чем группа TD. Поскольку SEE предназначена только для детей в возрасте 6–12 лет, эти анализы были повторены без учета детей в возрасте 13–14 лет.Однако это не повлияло существенно на результаты (данные не показаны). Таким образом, поскольку SEE не проводил различий между группами, он не был включен в последующие анализы.

Шкала социальной ответственности

Группа HFASD имела значительно более высокий общий балл SRS (преобразованный квадратный корень), чем группа TD, что указывает на большую тяжесть социальных нарушений в группе HFASD.

Конвергентная и дискриминантная действительность

Как показано в таблице 3, оценка ToM-Frederik достоверно и положительно коррелировала как с оценкой психического состояния «Странные истории», так и с оценкой преднамеренности AT ToM в группе HFASD.Кроме того, оценка психического состояния «Странные истории» и оценка преднамеренности AT ToM достоверно и положительно коррелировали друг с другом. Однако, хотя оценка ToM-Frederik была достоверно и положительно коррелирована с оценкой психического состояния «Странные истории» в группе TD, она не была существенно коррелирована с оценкой преднамеренности AT ToM. Кроме того, оценка психического состояния «Странные истории» и оценка преднамеренности AT ToM достоверно не коррелировали (см. Таблицу 3).

ТАБЛИЦА 3. Корреляции между мерами теории разума.

Анализы показали, что ToM-Frederik не имел значимой корреляции с SRS ни в группе HFASD, ни в группе TD (см. Таблицу 4).

ТАБЛИЦА 4. Корреляции между шкалой социальной реакции и показателями теории разума.

Что касается дискриминантной валидности задачи ToM-Frederik, мы не наблюдали значимых связей между показателями интеллекта и оценкой ToM-Frederik ни в одной полной выборке (Словарь: r = 0.035, p = 0,779, n = 67; Блочная конструкция: r = -0,026, p = 0,834, n = 66), ни группа TD (Словарь: r = -0,127, p = 0,433, n = 40; блочная конструкция : r = -0,100, p = 0,545, n = 39) или группа HFASD (словарь: r = 0,132, p = 0,513, n = 27; конструкция блока: r = 0,098, p = 0,628, n = 27).

Обсуждение

Основная цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить аспекты валидности и надежности датских версий ToM-Frederik как меры дефицита ToM. Наши результаты подтверждают валидность ToM-Frederik как меры ToM, поскольку он смог идентифицировать на групповом уровне ожидаемые дефициты ToM в этой выборке детей старшего возраста и молодых подростков с HFASD. Это соответствует предыдущим результатам исследования, в котором сравнивали детей в возрасте 3–12 лет с PDD-NOS и TD с использованием голландской версии ToM-Frederik (Blijd-Hoogewys et al., 2008). Кроме того, конвергентная валидность ToM-Frederik как меры ToM была подтверждена его значительными положительными ассоциациями со странными историями и оценками AT в группе HFASD, тогда как ToM-Frederik только значительно коррелировал со странными историями, но не с AT. , в группе TD. На основании текущих данных невозможно дать убедительные объяснения этому последнему и неожиданному открытию. Однако это может быть вызвано относительно низким разбросом показателей AT Intentionality.Дискриминантная валидность ToM-Frederik как меры TOM была подтверждена его несущественными ассоциациями с нашими индексами интеллекта; это имело место для полной выборки, как и для групп TD и HFASD.

ToM-Frederik не был достоверно связан с SRS ни в группе HFASD, ни в группе TD. Отсутствие значимой ассоциации в группе HFASD можно объяснить повторяющимися / стереотипными поведенческими элементами, включенными в SRS. Повторяющееся / стереотипное поведение при РАС может быть связано с дефицитом управляющих функций, тогда как нарушения ToM при РАС могут быть связаны в большей степени с нарушениями реципрокного взаимодействия и коммуникации (Hughes et al., 1994; Джозеф, 1999). SRS охватывает все три аспекта нарушений при РАС (взаимное взаимодействие, общение и повторяющееся / стереотипное поведение). Следовательно, вопросы о повторяющемся / стереотипном поведении могли запутать потенциальные связи между реальным общением и дефицитом социального взаимодействия и ToM.

Полученные данные также подтверждают датские версии «Странных историй» и AT как меры ToM, поскольку они смогли определить на групповом уровне ожидаемые дефициты ToM в этой выборке детей старшего возраста и молодых подростков с HFASD.Результаты выполнения задания «Странные истории» согласуются с предыдущими выводами о значительных групповых различиях в историях психического состояния в исследовании, сравнивающем детей 7–12 лет с аутизмом и детей с синдромом ТД (White et al., 2009). Однако, в отличие от последнего исследования, мы также обнаружили значительные групповые различия в рассказах о физическом состоянии. Тем не менее, с поправкой на рассказы о физическом состоянии, групповые различия для историй о психическом состоянии оставались значительными. Таким образом, разница в баллах, по-видимому, отражает конкретное нарушение ToM.

Что касается AT, текущие результаты соответствуют предыдущим исследованиям детей и подростков, сообщающим о значительных различиях между группами HFASD и TD (Salter et al., 2008; Schwenck et al., 2012). Только в одном из этих исследований оценивалась интенциональность AT, но, в отличие от текущего исследования, Salter et al. (2008) не обнаружили значительных межгрупповых различий в оценке AT Intentionality для любого типа анимации в их выборке 6–20-летнего возраста. Что касается объективной оценки AT, мы обнаружили только значительно более низкий балл классификации MCQ у детей и подростков с HFASD, тогда как White et al.(2011) также наблюдали значительную разницу в ощущениях MCQ у взрослых. Эта объективная мера оценки AT ранее не применялась к детям и подросткам. Поскольку только около 50% ответов в группе TD были правильными, часть задачи MCQ Feelings может быть слишком сложной для этой молодой возрастной группы.

Выводы подтверждаются SRS; самый большой разрыв в показателях ToM между HFASD и TD был обнаружен в этом тесте. Кроме того, наши результаты подтверждают достоверность родительского вопросника SEQ как чувствительного показателя реальных социальных и коммуникативных нарушений поведения у детей и подростков с HFASD.С другой стороны, задача SEE не была поддержана в качестве действительной меры ухудшения социальных навыков, так как оценки существенно не различались между группами по любой шкале SEE. Что касается SEE Receptive, обе группы набрали почти максимальную оценку, что может указывать на то, что эта часть теста слишком проста для многих детей с TD и даже для многих детей с HFASD. Напротив, для детей с TD может быть слишком сложно получить высокие баллы по SEE Expressive. Однако, основываясь на имеющемся наборе данных, трудно дать какие-либо убедительные объяснения отсутствия значительных межгрупповых различий.

Сильные стороны и ограничения

Главной сильной стороной этого исследования является относительно полная батарея социальных когнитивных тестов, позволяющая оценить конвергентную валидность задачи Тома-Фредерика. Семь из 33 детей в группе HFASD не выполнили все задания. Эти дети могут иметь более низкий уровень функционирования, но, поскольку у нас нет сопоставимых данных IQ для всех участников, невозможно оценить это в настоящем наборе данных. Однако все участники имеют IQ в пределах нормы.

Настоящее исследование также имеет некоторые ограничения. Гендерное распределение отличалось между группами HFASD и TD, с большим количеством мальчиков в группе HFASD. В ряде предыдущих исследований сообщалось о значительных гендерных различиях в ToM (Charman, 2002; Baron-Cohen et al., 2003; Sabbagh et al., 2006), и хотя не все исследования находят значительные гендерные различия в развитии ToM (Calero et al. ., 2013), пол может быть смешивающим фактором.

Оценка надежности повторного тестирования задачи ToM-Frederik не была основана на репрезентативной подвыборке по возрасту и включала только небольшую подвыборку 11–12-летних из группы TD.Следовательно, оценка надежности повторного тестирования не может быть обобщена на другие возрастные группы детей с TD или детей с HFASD. Надежность теста-ретеста датской версии ToM-Frederik не оценивалась для детей с HFASD. Предыдущее исследование показало хорошую надежность первоначального ToM-Frank при повторном тестировании у детей с широким нарушением развития, не указанным иначе (Blijd-Hoogewys et al., 2008).

Направления будущих исследований

Будущие исследования ToM-Frederik должны включать группы с другими психиатрическими диагнозами, чтобы оценить трансдиагностическую применимость тестов.Кроме того, будущие исследования также должны включать большее количество участников разного возраста, чтобы иметь возможность определить, в каком возрасте AT MCQ Feelings сможет выявлять значительные групповые различия. Наконец, разделение двух групп по ToM-Frederik может быть связано с другими различиями, обнаруженными инструментами, например, различиями в языке и мотивации. В будущих исследованиях следует дополнительно изучить, в какой степени такие факторы влияют на производительность ToM-Frederik.

Заключение

Настоящее исследование в целом подтверждает достоверность датской версии сборника рассказов Фредерика по теории разума в качестве меры ToM.Задача позволила определить на уровне группы ожидаемые дефициты ToM в этой выборке детей старшего возраста и молодых подростков с HFASD. Более того, конвергентная валидность ToM-Frederik как меры ToM была подтверждена значительными положительными ассоциациями со странными историями и оценками AT в группе HFASD, тогда как ToM-Frederik в значительной степени коррелировал со странными историями, но не с AT, в группа TD. Наконец, ToM-Frederik не был значительно связан с SRS ни в группе HFASD, ни в группе TD.Задача представляет собой выгоду как для исследований, так и для клинической практики, так как она относительно быстрая в применении и обеспечивает результат на основе точной оценки нюансов. Все три задачи ToM смогли различить две группы, но система оценок ToM-Frederik позволяет более детально классифицировать различные типы дефицита ToM.

Авторские взносы

LC, AB-V, RJ, JvO, EB-H, LA, MV, PD, MD, PJ и JJ. LC, PJ и JJ разработали исследование. RJ и LA внесли существенный вклад в сбор данных.LC, AB-V, JvO, EB-H, MV, PD, MD, PJ и JJ внесли существенный вклад в анализ и интерпретацию данных для работы. LC разработал проект, и все авторы внесли свой вклад в его критическую переработку с точки зрения важного интеллектуального содержания. Все авторы окончательно одобрили версию для публикации. Все авторы согласились нести ответственность за все аспекты работы, чтобы вопросы, связанные с точностью или целостностью любой части работы, должным образом исследовались и решались.

Финансирование

Проект поддержан грантом Фонда Лундбека (грант R118-A11799).

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Это исследование было проведено в сотрудничестве между Центром психического здоровья детей и подростков, Службой психического здоровья, Столичный регион Дании, Дания, и Департаментом детской и подростковой психиатрии, регион Зеландия, Дания.Мы благодарим всех детей и родителей за их желание участвовать в исследовании, а также наших коллег, которые проводили тесты.

Список литературы

Абелл, Ф., Хаппе, Ф. и Фрит, У. (2000). Разве треугольники обманывают? Приписывание психических состояний анимированным формам при нормальном и ненормальном развитии. J. Cogn. Dev. 15, 1–20. DOI: 10.1016 / S0885-2014 (00) 00014-9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Барон-Коэн, С. (2001). «Теория разума и аутизма: пятнадцатилетний обзор», в Понимание других умов: перспективы когнитивной нейробиологии развития , ред.Барон-Коэн, Х. Тагер-Флусберг и Д. Дж. Коэн (Oxford: Oxford University Press), 3–20.

Google Scholar

Барон-Коэн, С., Ричлер, Дж., Бисарья, Д., Гурунатан, Н., и Уилрайт, С. (2003). Систематический коэффициент: исследование взрослых с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом и нормальными половыми различиями. Philos. Пер. R. Soc. Лондон. B Biol. Sci. 358, 361–374. DOI: 10.1098 / rstb.2002.1206